【正文】 的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。不識廬山真面目，只緣身在此山中。在看田里一大片一大片嫩綠的稻子，雖然它們還沒成熟，但是我們家鄉(xiāng)不可少的食物；田坎上，幾根老槐樹聳拉著腦袋，一天不是這兒痛就是那兒痛，害得啄木鳥醫(yī)生天天往這里跑。一生中你如果不去峨眉山一游，那將是你最大的遺憾。情感目標(biāo)：通過寫景，表達(dá)自己熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想情感，【重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和寫作的方法。（6煙臺的海，是一幅畫，是一道壯麗的風(fēng)景，是一座廣闊的舞臺。只要變換一下立足點(diǎn)，改變一下觀察角度，或遠(yuǎn)觀，或近看，或仰視，或俯瞰??景物就會變化無窮，寫來也會豐富多彩。九、【反饋矯正】閱讀下列文章，指出作品優(yōu)點(diǎn)及存在的問題：西天斑斕的火燒云隨著落日變成了醬黑色。小河真美??！清澈、碧綠、恬靜，令人神往。秋天，小河里的魚蝦肥了，孩子們總到河里筑壩捉魚。雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，我癡情地陶醉在大自然賦予的美景中。我愛故鄉(xiāng)，更愛故鄉(xiāng)的秋色。所以，學(xué)會變形，懂得審美，對于提高中學(xué)生寫景狀物的能力，有著非常重要的意義?！?”，一個并不對稱的圖形往往被視為對稱的圖形。”恰當(dāng)?shù)谋葦M，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服?二、把握寫景順序，寫出層次。如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢是“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的……”綿延起伏，溫柔可親。只有認(rèn)真觀察，才能具體描寫，才能寫出生動有趣的內(nèi)容來。輪廓相似、顏色相似、聲音相似、長短大小相似、動態(tài)相似等等。寫景物，就應(yīng)該這樣，從各個角度來描寫。這樣寫出來的文章，能給人一種條理清楚，層次分明之感。縱觀全文，表達(dá)了小作者熱愛祖國大好山河的思想感情。小作者正是以清新的語言，清新的意境，再現(xiàn)了家鄉(xiāng)小溪充滿詩情畫意的優(yōu)美景色。第五篇：指導(dǎo)寫景作文淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好寫景作文【摘要】：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)生作文就把自己經(jīng)歷的事情或看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。（三）、抓住描寫對象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。通過對山雨色彩美的描述，表達(dá)了作者對山雨的喜愛?！边@是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。而且，隨著時間的推移，學(xué)生觀察事物、認(rèn)識事物的方法和能力會得到持續(xù)的提高，創(chuàng)新思維也會得到培養(yǎng)，作文水平才會不斷提高。展開想象是神奇的“鮮活劑”。例如：在《山雨》一課中，作者這樣描述：“陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。這種觀察法適合觀察正在發(fā)展變化著的景物。如在《鳥的天堂》中，作者巴金有這樣的描述：“我們的船漸漸逼近榕樹了，我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大榕樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。它像一團(tuán)火球懸掛在東方的山尖上，剎那間，萬道霞光沐浴大地，四周披上了五彩的外衣，蒼松翠柏在陽光的撫愛下顯得郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。這條小溪，一年四季靜靜地流著，像彩色膠卷，把兩岸秀麗的景色全拍了下來，照了下來。又采取同一種結(jié)構(gòu)方式描繪出黃山的山和云的特點(diǎn)。在這里，“蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動”，“ 各種鳥兒，有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個不停。人們又沸騰起來。要使比喻確切，必須學(xué)會在觀察的同時展開聯(lián)想：想想這個景物與什么事物相像。寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。記住，用心去寫，用心去感受。又如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢是“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的……”綿延起伏，溫柔可親。觀察者的心理需要決定了變化傾向，而變化傾向決定了觀察者只注意符合自己心理需要的部分，而不注意和排除有悖于自己心理需要的部分。就是不太顧及實(shí)際事物的原有模樣，而致力于追求其某個方面的特征，以符合表情達(dá)意的需要。夏去秋來，故鄉(xiāng)的秋色仿佛報信的使者，披著紅，掛著黃，一路向我們走來，向我們傳達(dá)著豐收的喜訊。不多會兒，大地就變成魚肚白。微風(fēng)吹過，水面上蕩起一道道波紋，映在水里的青草綠樹，一會兒擴(kuò)大，開會兒縮小，一會兒聚攏，一會兒在里面游動。2寫小河春、夏、秋、冬的美麗景色。演示“習(xí)作提示”習(xí)作提示：1習(xí)作內(nèi)容要緊扣主題，不可跑題；2語言要有特色，盡量運(yùn)用修辭手法； 3層次要分明，且不可通篇一大段；4盡量練習(xí)采用“總——分——總”的寫法，盡量做到照應(yīng)主題。不同的景物，進(jìn)行觀察的順序也會有所不同，如寫一處建筑物，就可以按參觀的順序來觀察，而寫自然景物，就可按時間順序來進(jìn)行觀察?！菊n堂練習(xí)2】說出下列句子運(yùn)用的修辭方法：（1春天像剛落地的娃娃，春天像小姑娘，春天像健壯的青年。從古至今許多的詩文中，有描寫春之綠的，冬之白的，但我卻像那金菊一樣喜愛這金黃的秋天。峨眉山的溪水清澈見底，溪上有一座吊橋，像瀘定橋似的，用鐵索與木板構(gòu)成。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。（二）要學(xué)會觀察寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。第一篇：寫景作文指導(dǎo)[模版]寫景作文指導(dǎo)描寫景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。例文夏瞧，夏姑娘邁著輕盈的步子在田中掠過，從河上踏過來到了我的家鄉(xiāng)——武陵。人走在上面搖晃不定，似乎要搖搖欲墜。第二篇：寫景作文指導(dǎo)抓住景物特點(diǎn)寫景物【作文內(nèi)容】學(xué)會觀察自然景物的方法，通過仔細(xì)觀察了解景物特點(diǎn)，練習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物，并把景物寫具體。（2春天的風(fēng)吹到人身上仿佛是一只祖母的手，溫柔的摩著臉龐??（3這些蘑菇的形狀可美麗了，有的像把撐開的雨傘，有的像人戴了個斗笠，有的則像口倒扣的小鍋。例如寫“下雨”，按時間順序進(jìn)行觀察，而寫自然景物，就可按時間順序來進(jìn)行觀察，下筆時可以先寫雨前的天氣狀況，再寫雨中的景物，最后再寫雨后的情景。5盡量在習(xí)作中體現(xiàn)創(chuàng)意。我真愛那里的小河。夏天，小河漲水了，火熱的太陽照得小河波光粼粼。近處，白雪覆蓋的大地如粉妝玉砌；遠(yuǎn)處，群山巍巍，白雪皚皚，有的像蠟象，而有的像白駱駝了。你瞧，田野里，牛角似的玉米棒子，插在粗壯的莖桿上，多么逗人喜愛；沉甸甸的高粱穗子紅著笑臉，挺直腰桿，多么讓人眼饞；狗尾似的谷子，拖著纖細(xì)的身子，隨秋風(fēng)搖曳??走進(jìn)果園，小燈籠似的蘋果掛滿枝頭，黃橙橙的鴨梨壓彎樹枝，紅瑪瑙似的山楂累壞了枝條，水晶般的葡萄一串串、一穗穗，從葡萄架底下探出頭來，流露出豐收的喜悅。這種追求就是突出、弘揚(yáng)、甚至夸大客觀景物的某個特征或某個部位。其心理需要就是對美感的追求。他寫林海，工于調(diào)色，在他的調(diào)色板上，綠色是那樣變化無窮：宛如一位技藝精湛的丹青妙手，在他的“深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。祝你成功！但是怎樣才能把景物寫出特色呢？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：一、抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。再想想。那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫慣江面，形成一道6米多高的城墻。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來；”還有翠鳥捕魚，畫眉鳥唱歌，白色的海鷗從這里路過……這些動態(tài)的細(xì)膩描寫，情趣無限；猶如一幅幅動態(tài)的電影畫面……條理清楚，寫出變化我們描寫景物，都要注意時間的變化順序，要注意通過描述時間的變化，來描寫景物的變化。山是奇、高、險，云是白、靜、妙，這些特點(diǎn)運(yùn)用排比的形式描述，條理清楚。兩岸的景色在變，水里面的畫也在變，而且越變越美了……啊，我愛家鄉(xiāng)的小溪！佳作評點(diǎn)：本文的小作者以清新自然的語言，描繪出了家鄉(xiāng)小溪清澈美麗的景色以及人們對它的深情。這時候，我不禁想到：我們偉大的祖國，不也正像這紅日一樣嗎？她正在冉冉從東方升起……佳作評點(diǎn)：本文的小作者用生動的筆法，具體而又形象地描繪了日出前后的瑰麗景象。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。由于作者對景物連續(xù)不斷深入細(xì)致的觀察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形態(tài)和色彩，描寫起來就得心應(yīng)手，有話可說了，既可描摹景物的形狀，又可顯示景物的神采，使景物鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。景物大都是靜止不動的，如果只是把它們的樣子描繪出來，就會顯得干巴巴的，空洞無物；如果給它們?yōu)⑸舷胂蟆磅r活劑”，景物就會立刻呈現(xiàn)出生命的活力。參考文獻(xiàn)：周益群《云南教育教學(xué)研究》云南大學(xué)出版社 2008年第一版周鵬飛《新拓展作文大全》陜西旅游出版社 2003年最新修訂版文章 來源蓮。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！边@段話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”，連用兩個“流進(jìn)”體現(xiàn)了兩個層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。如《頤和園》一課，作者就以不同的觀察點(diǎn)來描寫園中的景色:或立足公園大門，或駐足萬壽山下，或站在萬壽山上,或立于昆明湖堤岸，作者不能一眼就能把景物看完