【正文】 快樂地、是國外作品，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏讀歌詞解決字詞難點(diǎn)。知道有了他們，音樂更豐富，更有表現(xiàn)力。讀童謠《小鴨子》：教師出示節(jié)奏卡：學(xué)生按節(jié)奏卡的節(jié)奏練習(xí)有關(guān)的節(jié)奏。學(xué)生自己創(chuàng)造角色，分組表演，表演后學(xué)生點(diǎn)評，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，相互學(xué)習(xí)。歌曲《我們的家園》：發(fā)聲練習(xí)時(shí)提示：小鳥、小溪怎樣用聲音來表現(xiàn)，大家試著唱一唱。應(yīng)利用這首歌曲，在演唱方法上多下些功夫，如幾個(gè)八分休止符的唱法、切分音的唱法、連音的唱法等。感受樂曲的情緒，隨著樂曲的時(shí)而快、時(shí)而慢你聯(lián)想到什么？用語言描述你在欣賞過程中想到了“貓和老鼠|”怎樣的活動(dòng)情景。應(yīng)用較慢地速度抒情的演唱這首歌曲，用有三拍特點(diǎn)的動(dòng)作為歌曲配動(dòng)作，用打擊樂器伴奏。唱歌《雪花》：是一首體現(xiàn)科學(xué)知識的歌曲，通過歌曲使學(xué)生知道，雪花是個(gè)六角形的結(jié)晶體，遇熱就化成水。（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。可采用各種演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂器的合奏為主，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。教學(xué)活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：教師出示三個(gè)玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運(yùn)用滴管將三原色在玻璃上混合，請學(xué)生通過實(shí)物投影儀觀察玻璃上的變化。教學(xué)目標(biāo)：嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。要分開長的材料和短的材料。上學(xué)期學(xué)象形文字時(shí)，好多學(xué)生已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己的名字?；顒?dòng)四：試著用多種手法表現(xiàn)自己的名字，并運(yùn)用閃光膠或其它材料表現(xiàn)自己的名字。新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)現(xiàn)在新教改給了教師自由調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)順序時(shí)所考慮到的不光是知識的難易程度，更多的從“人”的角度出發(fā)，照顧到孩子的心理需求，最大限度的讓他們體會到“成功感”，使他們有勇氣對待后面的學(xué)習(xí)而不是因?yàn)榈谝淮蔚氖《鴮W(xué)習(xí)失去了信心，這正是此次教改體現(xiàn)“人文性”的所在?；顒?dòng)四：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件富有情趣的作品。札記：彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來造型他們感到得心應(yīng)手，但這也造成了他們因急于動(dòng)手制作而沒有聽清老師的要求，或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現(xiàn)的東西?；顒?dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、五官、字母等常見的東西，通過夸張、變形、重組等方法運(yùn)用彩泥之作出與眾不同的電話機(jī)，體驗(yàn)造型的快樂。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。用紙片拚貼的同學(xué)，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。欣賞北京奧運(yùn)標(biāo)志，了解設(shè)計(jì)意圖，激發(fā)民族自豪感。（由學(xué)生對顏料及水分的控制能力有差異，氣候情況對作業(yè)效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快，動(dòng)作稍稍慢一點(diǎn)就印不出來了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調(diào)色過程中盡量少加水，并且，可將作業(yè)紙裁得稍小一些。教學(xué)活動(dòng)過程： 第一節(jié)施教時(shí)間：10月20日 活動(dòng)一：通過實(shí)物投影觀察蜻蜓標(biāo)本。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來陪她玩，鼓勵(lì)學(xué)生制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。在使用新材料中有創(chuàng)意。活動(dòng)三：指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。在你的信中，你打算用畫來寫哪些部分？用文字來寫哪些部分？ 最后應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。教學(xué)活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：將各人收集到的瓶蓋展示在桌面上，然后一起來看一看，說一說：誰的瓶蓋最大，誰的瓶蓋最小，誰的瓶蓋形狀最離奇。、景或物。各組派代表起來按照從遠(yuǎn)到近的順序說一說自己上學(xué)的途中所看到的標(biāo)志性的建筑或物體以及交叉路口的具體的情況。如果有的學(xué)生將路線圖畫在一張完整的作業(yè)紙上，那么可以建議他們先將學(xué)校與家的位置定好，然后，先用單線輕輕的畫出線路，確定后再具體描繪。札記：在我還沒有講到的時(shí)候，就有學(xué)生把大的瓶子蓋和小的瓶子蓋組合到一起，進(jìn)行形的重組。(2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、水彩筆、有條件的，還可以準(zhǔn)備一個(gè)信封。收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生把桌面和地面的廢料收拾起來，把多余的材料放入塑料袋內(nèi)，以備再次使用。學(xué)生高興得說：“老師，我們這節(jié)課學(xué)的東西可真有用！”是呀，“學(xué)以致用”不正是我門這些美術(shù)教育者一直在追求的嗎？課題我也是藝術(shù)大師 學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞、評述、造型、表現(xiàn) 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學(xué)生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。學(xué)生起來交流自己研究的折法。教學(xué)重、難點(diǎn)：。(2)教師準(zhǔn)備與學(xué)生一樣的材料及范畫。（2）學(xué)生觀察家里的鑰匙,帶好水粉、筆、調(diào)色盤等工具材料。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。教師根據(jù)大家討論的結(jié)果對盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。以講故事的形式讓學(xué)生了解電話的發(fā)展歷史遺跡電話的一些知識，欣賞一些電話的造型。教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對每件作品進(jìn)行欣賞和評述，鼓勵(lì)學(xué)生自評、互評。請學(xué)生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象；還可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下運(yùn)用綜合材料進(jìn)行制作的方法。不光孩子們很喜歡，家長也很滿意。請幾位同學(xué)起來談?wù)劶议L為什么為自己起這個(gè)名字，其中有什么寓意，談?wù)勛约簩ψ约好值恼J(rèn)識。最令我感動(dòng)的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案?；顒?dòng)三：啟發(fā)學(xué)生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。札記：美術(shù)學(xué)具盒里的彩色墨水對于本課來說很實(shí)用，但要提醒學(xué)生在剪口時(shí)要大小合適，否則用的時(shí)候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干；畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)想像和聯(lián)想。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)段總目標(biāo)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。教師出示雪橇圖片進(jìn)行簡介，出示圣誕老人乘雪橇的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生演唱、演奏和綜合藝術(shù)表演的能力，并注意與古詩文化的聯(lián)系。隊(duì)形可變化：s型；三角形；斜線；圓形。一切都恢復(fù)原樣；主題音樂再次響起：三個(gè)和尚共同在寺廟外建立了類似滑輪的設(shè)施，共同運(yùn)水，共同灑掃、念經(jīng)，一切恢復(fù)平靜，他們過著清平的生活。如：兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅(jiān)持不懈，努力跑步的樣子。先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足，搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。第四單元音樂中的動(dòng)物本單元以學(xué)生熟識的動(dòng)物的叫聲、走路及活動(dòng)規(guī)律為抓手，用音樂“講”了幾個(gè)學(xué)生非常喜愛的童話故事，通過童話故事，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。另外，再仔細(xì)聽一聽這一部分的結(jié)尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場景？學(xué)生邊欣賞邊表演，欣賞后自由發(fā)言。第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮本單元有三首國外很有特點(diǎn)的兒童音樂作品，讓學(xué)生體會勞動(dòng)不分國界，同樣光榮，同樣能創(chuàng)造美好生活是我們的德育滲透目標(biāo)。拓展欣賞《猜調(diào)》感受不同形式和風(fēng)格的的猜謎歌曲，總結(jié)猜謎歌曲一般采用對唱形式，風(fēng)趣活潑。讀童謠《花蛤蟆》：圍繞主題，復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)蛤蟆》導(dǎo)入，熟識節(jié)奏，步步深入，讀出韻味，找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，師指導(dǎo)，能力強(qiáng)學(xué)生為它編一首兒歌，同學(xué)們一起來分享。第二單元：快樂的游戲本單元以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)和主線，可開展多種形式的音樂游戲活動(dòng)。還可以通過用聲音講一個(gè)故事，在實(shí)踐中運(yùn)用高低不同的聲音進(jìn)行表達(dá)。半音運(yùn)用：mi、fa在歌曲結(jié)尾中的重復(fù)連接運(yùn)用形成有特色的音樂效果。用富有彈性且連貫的聲音，歡快活潑的演唱歌曲。五、教學(xué)過程部分根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。器樂是認(rèn)識和應(yīng)用堂鼓、小鈸和三角鐵、雙響筒、木魚。三、教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、頭飾等教學(xué)工具。（目的：熟悉歌詞，解決難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性，增強(qiáng)興趣性，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)）教唱歌曲。通過歌聲表現(xiàn)這種情緒。欣賞《糖果仙子舞》：引導(dǎo)學(xué)生通過安靜聆聽，分辨鋼片琴的獨(dú)特音色，感受其塑造的夢幻般的優(yōu)美的音樂意境，通過觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景，虛幻的第一主題，圓號顯現(xiàn)第二抒情主題，表現(xiàn)糖果仙子翩翩起舞，隨后鋼琴演奏一段華彩，鋼琴比原來提高八度演奏，音樂顯得更加明亮，表現(xiàn)舞步達(dá)到高潮，最后，輕輕結(jié)束全曲。這首歌曲使用了c—c1的完整音階，：教師有聲有色的講《小紅帽》的故事，講到小紅帽高高興興走在去外婆家的路上，邊走邊唱，此時(shí)及時(shí)導(dǎo)入歌曲，教師進(jìn)行兒童化的范唱。怎樣把歌曲表現(xiàn)得詼諧生動(dòng)，改變歌曲演唱的力度可以豐富歌曲的演唱效果和意境。先把歌詞以兒歌的形式用一問一答的形式來朗讀。分組討論練習(xí)，然后再進(jìn)行比賽，看那一組動(dòng)作做到最整齊?！吹诙糠帧禈非谒俣?、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？與第一部分音樂有什么不同？表現(xiàn)了怎樣的情景？（音樂節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動(dòng)的場面）。糾正學(xué)生的語氣，用心去體會歌詞的意思。帶著“鴨子拌嘴”這個(gè)問題初聽全曲。聽到了除了小狗叫以外還有什么聲音？口哨聲，誰吹的，為什么要吹口哨？隨音樂想象小狗跳舞的樣子樂曲是由什么樂器演奏的。音樂發(fā)生了什么變化?兔子的神情怎樣？這段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？隨著音樂為烏龜加油。然后仔細(xì)分辨表現(xiàn)小和尚、瘦和尚和胖和尚的音樂，聯(lián)想三個(gè)和尚的故事情節(jié)。我們選出的“小隊(duì)長”要帶領(lǐng)你的隊(duì)員做出神氣、帥氣的的動(dòng)作，這樣才能取得勝利。雪花帶給孩子的不是寒冷，而是神秘、美麗與快樂的感受。教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。鼓勵(lì)合作，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造。通過實(shí)物投影儀觀看當(dāng)時(shí)以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談?wù)勛约簩ψ髌返睦斫?。活?dòng)五：收拾與整理，列隊(duì)回到教室。實(shí)物投影儀。實(shí)際授課中果然孩子們對自己的名字都很有感情，對自己名字包含的意義也能較明確、完整的表達(dá)出來。教學(xué)過程： 第一節(jié)施教時(shí)間：9月15日 活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運(yùn)用那些制作技法？ 活動(dòng)二：欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺?。活?dòng)二：同學(xué)們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動(dòng)物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個(gè)小組的同學(xué)制作一個(gè)系列或一個(gè)故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。各個(gè)時(shí)期的電話模型。教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范。教學(xué)目標(biāo)：、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。教學(xué)重、難點(diǎn)：。—3幅作品。課后拓展：將作品制成卡片送給師長或朋友。以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添畫背景。學(xué)校要求各班將成果展示在自己班的展板上?？梢赃\(yùn)用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征，還可以表現(xiàn)這些物體過程中運(yùn)用變形、夸張等手法，表現(xiàn)出各種形象新穎有趣的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：。孩子們飽蘸深情地完成了這項(xiàng)作業(yè)。收拾與整理丟棄邊角料時(shí)，提醒學(xué)生將紙張與其他無機(jī)材料分開放置。請學(xué)生談創(chuàng)作思路?；顒?dòng)四：展覽我們共同制作的“青師附小學(xué)區(qū)圖”大家一起分享創(chuàng)作的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：、旅游地圖，范作?；顒?dòng)三：教師帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校新建的藝術(shù)長廊，引導(dǎo)學(xué)生欣賞小工藝小組的同學(xué)運(yùn)用各種瓶子蓋制作的工藝掛件，體會瓶蓋千變?nèi)f化的裝飾魅力。收拾與整理：將信疊好，有信封的裝進(jìn)信封。活動(dòng)四：“我和大師一起畫”小小畫展。相關(guān)教學(xué)研究課題提示小學(xué)生美術(shù)教育中非具象繪畫的欣賞能力培養(yǎng)研究。提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強(qiáng)調(diào)它的翅膀的對稱性。蜻蜓的色彩、姿態(tài)、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。構(gòu)圖有缺陷的，用添畫來補(bǔ)救；形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點(diǎn)綴。（4）發(fā)展階段（二）最后階段是根據(jù)畫面需要進(jìn)行添圖，添圖的目的是使金鑰匙顯得更加顯著，使畫面更加完整。還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。札記：學(xué)生們對于手機(jī)的熟悉和樂于表現(xiàn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對電話的熱情。教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購買大家感到最滿意的電話，最后評出“最受歡迎的商品”。教學(xué)目標(biāo)：、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來的美感?；顒?dòng)五：以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進(jìn)行自我評價(jià)。用彩泥來表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。拓展：有什么方法讓自己的名字“站起來”呢？試著做一下。用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。再換一個(gè)順序連接這些點(diǎn)，看看能拼出一個(gè)什么圖案。教學(xué)重、難點(diǎn)：在造型活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。2將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動(dòng)玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。兒歌導(dǎo)入：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來?我呀本是江河水，太陽一曬變云彩。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。教師播放美國迪斯尼公司出品