【正文】 幾個(gè)練習(xí)，掌握簡(jiǎn)單的畫(huà)圖軟件的使用并不難，花費(fèi)時(shí)間也不多，但如何能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)做到靈活掌握、綜合運(yùn)用，提高其各方面的能力成為本課的重要任務(wù)。通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。因此在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法來(lái)挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生自身素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)這一工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！比缃?，我們培養(yǎng)的將是新世紀(jì)的建設(shè)人才，要使他們能在新世紀(jì)中成為建設(shè)良才，在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪就要求我們教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。例如，在教學(xué)《你的郵件我收到》一課中時(shí)，有許多學(xué)生對(duì)于使用附件來(lái)發(fā)送郵件產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，為什么要使用附件呢？怎么使用它呢？使用它有什么好處呢？在這樣的“認(rèn)識(shí)沖突”中，學(xué)生學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)的時(shí)候，興趣更濃厚了，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。馬克思在艱苦的環(huán)境里天天堅(jiān)持到大英博物館讀書(shū)，以至在地板上留下兩個(gè)深深的腳印，終于寫(xiě)出了《資本論》，堅(jiān)強(qiáng)的毅力是馬克思成功的保證。從而更好地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)技能。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新，因此任何一名信息技術(shù)教師都難以將信息技術(shù)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握，更不可能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)鉆研透后再去教給學(xué)生。這樣，即使每次動(dòng)手只有很小的一點(diǎn)點(diǎn)收獲，學(xué)生也會(huì)有一種日見(jiàn)成效的感覺(jué)，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)大增，學(xué)習(xí)勁頭也就更大了。如參加網(wǎng)頁(yè)制作活動(dòng)、計(jì)算機(jī)作品比賽，查找某一主題的資料作一份宣傳報(bào)告等。這樣一來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這兩類內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生可以進(jìn)行他們的任務(wù)設(shè)計(jì)，在任務(wù)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還會(huì)碰到許多沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)，這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)，但它們一般是由學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提出的問(wèn)題，只要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生就能自己從書(shū)本上或計(jì)算機(jī)上獲得，也可以通過(guò)自己實(shí)踐探索解決，這兩類教學(xué)內(nèi)容采用以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)方法。其次，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的潛能進(jìn)行富有激勵(lì)性的差異評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的催化劑。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意既要有自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又要有合作學(xué)習(xí)才能完成的內(nèi)容。第三類教學(xué)內(nèi)容是每個(gè)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)完后的電子作品設(shè)計(jì)教學(xué)階段，此部分的任務(wù)是第三層次的任務(wù)：開(kāi)放性任務(wù)。針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)和適時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的興趣志向。精講多練是指教師在教學(xué)中精講重點(diǎn)和操作難點(diǎn)，其它的學(xué)習(xí)內(nèi)容交給學(xué)生去完成。這樣教學(xué)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生就樂(lè)意去做。學(xué)生自學(xué)能力的提高，必須以全面提高學(xué)生素質(zhì)為前提。在自學(xué)過(guò)程中，新的自學(xué)活動(dòng)建立在原有自學(xué)的基礎(chǔ)上，先前的自學(xué)效果如何，直接影響下一步的自學(xué)活動(dòng)。所以說(shuō)，自學(xué)動(dòng)機(jī)直接決定著自學(xué)活動(dòng)的成績(jī)與效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要吸引學(xué)生主動(dòng)自學(xué)，教師就要針對(duì)教材內(nèi)容，設(shè)置讓學(xué)生渴望求知的氣氛，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望，從而產(chǎn)生主動(dòng)探究的內(nèi)驅(qū)力，即自學(xué)的興趣。在后面的教學(xué)中，由于我能較好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生自已去解決問(wèn)題的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了提高，對(duì)學(xué)生來(lái)講也學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)方法。課堂上不僅僅是學(xué)習(xí)具體的操作，而是把計(jì)算機(jī)作為工具，學(xué)習(xí)信息處理方法，并將美術(shù)、思想等內(nèi)容融會(huì)到信息技術(shù)當(dāng)中。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”軟件；了解選擇畫(huà)圖工具的方法；掌握刷子、鉛筆、像皮等工具的使用方法；建立文件夾學(xué)會(huì)保存圖片文件。（6）在顏色盒里選擇顏色。能力：逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感、完成作品創(chuàng)作的能力和逐步提高學(xué)生審美能力。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。課后我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思。然后，我以打比方的方式介紹計(jì)算機(jī)的組成原理，用我們?nèi)松眢w的各個(gè)部分來(lái)類比計(jì)算機(jī)的組成部件，學(xué)生比較容易接受和掌握計(jì)算機(jī)的基本組成原理。在本學(xué)期的幻燈片制作課程教學(xué)中，我主要采取的教學(xué)方式是讓學(xué)生分組合作完成各自的主題制作項(xiàng)目。首先，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。所以，在課前我做了大量的準(zhǔn)備工作。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)，靈活掌握、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能，提高其各方面的能力。因此，本課主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)及研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的、有意義的任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的需要，進(jìn)而主動(dòng)探索、獲取知識(shí)，并在掌握知識(shí)后能應(yīng)用于實(shí)踐，解決問(wèn)題，同時(shí)進(jìn)一步理解、鞏固了知識(shí)，獲得多方面的收獲，學(xué)生在課堂上得到更多的時(shí)間，去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)是陌生的，但是又是大家所喜歡的，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)就是電腦，就是玩游戲。如今是知識(shí)爆炸時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力更為重要。二、自學(xué)技能的培養(yǎng)自學(xué)是一種良好的有效的學(xué)習(xí)形式。我國(guó)古代哲學(xué)家孟子說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚。三、自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣是指人們?cè)谝环N沒(méi)有任何外界壓力的情況下自愿、自覺(jué)、自動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)，是一種在一定情境下自動(dòng)化了的優(yōu)良學(xué)習(xí)行為或活動(dòng)。同樣，學(xué)生的知識(shí)技能如果完全依賴?yán)蠋煹慕虒?dǎo)，會(huì)被時(shí)代所淘汰。同時(shí)還可以將以往的學(xué)生設(shè)計(jì)好的優(yōu)秀作品給同學(xué)們作展示，讓學(xué)生玩適當(dāng)?shù)囊嬷怯螒?，通過(guò)這些展示計(jì)算機(jī)斑斕多姿的一面，喚起他們的興趣，使他們產(chǎn)生自學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)的沖動(dòng)。使學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。新課還沒(méi)有開(kāi)始，所有的學(xué)生就已經(jīng)躍躍欲試了，學(xué)生興奮了，學(xué)生內(nèi)在的潛力和學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，使其進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第四類教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生通過(guò)自學(xué)后仍然心存疑慮難以明白的內(nèi)容，即教學(xué)難點(diǎn)，如綜合運(yùn)用“IE”、“WORD”“POWERPOINT”等工具制作一份電子賀卡，然后用電子郵件發(fā)送給老師或同學(xué)，這類內(nèi)容需要教師給予指導(dǎo)點(diǎn)撥，采取與學(xué)生討論研究、演示和鼓勵(lì)多實(shí)踐的教學(xué)方法，屬于大多數(shù)同學(xué)的問(wèn)題，綜合起來(lái)與同學(xué)一道討論研究，屬于個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，則單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)?；A(chǔ)好、進(jìn)步快的學(xué)生，自信心比較強(qiáng)，對(duì)他們的評(píng)價(jià)要嚴(yán)格，不但要求他們能夠正確解答，完成教師布置的任務(wù)，還要求他們用不同的方法解決問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不是片面的，更不是與合作學(xué)習(xí)相對(duì)立，而應(yīng)該與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。這種形式的教學(xué)比較適合于每個(gè)模塊的中間教學(xué)階段。我在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都對(duì)計(jì)算機(jī)很感興趣，而種興趣其實(shí)只是對(duì)游戲的熱衷，很多老師的做法是完全禁止學(xué)生玩游戲、上網(wǎng)，我認(rèn)為這種做法至少有兩個(gè)弊端：其一，會(huì)玩游戲、上網(wǎng)其實(shí)也是一種能力，在這個(gè)過(guò)程中可以學(xué)到很多教材上學(xué)不到的實(shí)用技巧，很多高手都是從玩游戲開(kāi)始的，完全禁止會(huì)扼殺學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)最初的興趣；其二，并不是所有的學(xué)生都會(huì)乖乖聽(tīng)老師話，老師不允許，他可以偷偷摸摸的玩，這樣課上的內(nèi)容沒(méi)掌握，游戲玩得提心吊膽，能力自然也得不到提高。（三）精講多練，留給學(xué)生更多的自我嘗試的機(jī)會(huì)信息技術(shù)課的教學(xué)目的是將學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識(shí)，并使學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)腦、聯(lián)想、發(fā)揮，從而使學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的一種自覺(jué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，提高他們的自學(xué)能力與創(chuàng)造能力。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，教師可安排學(xué)生自己嘗試操作，或讓學(xué)生自己去尋找答案。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們每一位教師要有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)