【正文】 教材選取了開(kāi)頭的１２０個(gè)字，分成１０行。２、有利于理解這句話的意思。知某數(shù)，識(shí)某文。小組齊誦“四書(shū)”中我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一本書(shū)《論語(yǔ)》，出示新授語(yǔ)句：《論語(yǔ)》者，二十篇；群弟子，記善言。他就把那些文章用墨寫(xiě)在手掌和手臂上，晚上回到宿舍，再找來(lái)竹子，做成竹簡(jiǎn)，把他們謄寫(xiě)下來(lái)。第15集 孫敬懸發(fā)“頭懸梁”的是晉朝人孫敬。車胤，字武子，晉代南平（今湖北公安市）人，他的祖父車浚，三國(guó)時(shí)期作過(guò)東吳的會(huì)稽太守。19集 車胤囊螢車胤，字武子，晉代南平（今湖北公安市）人，他的祖父車浚，三國(guó)時(shí)期作過(guò)東吳的會(huì)稽太守。現(xiàn)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書(shū)》。______，______。把掌聲送給自己吧。有一次孟子不用功，逃學(xué)回家，孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷，并且告誡他說(shuō)：“求學(xué)的道理，就像織布一樣，必須將紗線一條一條織上去，經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書(shū)也是一樣，要努力用功，并且持之以恒，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的累積，才能有成就。四、配樂(lè)誦讀師配樂(lè)范讀、朗讀。教師講故事：六谷的對(duì)話。要求：正確、流利。2．理解課文內(nèi)容，能理清課文內(nèi)容的層次。琢不要忘記寫(xiě)點(diǎn)。五、布置作業(yè)繼續(xù)練習(xí)背誦課文，默寫(xiě)課文。（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。五、布置作業(yè)背誦第二課能講《孟母三遷》這個(gè)故事。你們都讀了些什么書(shū)呀？指名學(xué)生回答：《西游記》《水滸傳》《格林童話》??教師小結(jié)：看來(lái)你們都是愛(ài)讀書(shū)的孩子，古時(shí)候的孩子和你們一樣喜歡讀書(shū)，他們進(jìn)了學(xué)堂就讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》。出示學(xué)習(xí)要求：（1）、讀一讀：選擇你最喜歡的方式讀。正如專家評(píng)價(jià)的那樣，《三字經(jīng)》真是“千古一奇書(shū)”，值得我們?nèi)タ?，去想，去品味，去研究。首孝悌，次?jiàn)聞。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺(jué)。而后再與同伴交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己的讀書(shū)所得。良好的人文環(huán)境對(duì)人類的成長(zhǎng)和生活而言是十分重要的。孟子好學(xué)，看了以后回來(lái)就學(xué)人出殯打幡、哭喪祭拜。即使能接續(xù)上，但織出的布滿是疙瘩，還有人要買嗎？你貪玩逃學(xué)，荒廢時(shí)光，怎么能學(xué)到安邦定國(guó)的本領(lǐng)呢？孟子這才明白了自己的身世，他痛下決心刻苦學(xué)習(xí)，終于成為道德高尚、學(xué)識(shí)淵博的亞圣，這就是“子不學(xué)，斷機(jī)杼”的故事。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：擇鄰處斷機(jī)杼教育子女都成為聲名遠(yuǎn)播的人有義方教學(xué)反思：6號(hào)參賽作品《三字經(jīng)》第二課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。）（3）同桌互讀（要求及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。板書(shū)設(shè)計(jì)：三字經(jīng)昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。師生互動(dòng)，考考你（1）老師考學(xué)生。）然后提問(wèn)：（出示圖片）⑴圖中誰(shuí)是孔融？你是從哪兒看出來(lái)的？⑵孔融最先拿梨，本來(lái)能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？ ⑶他為什么要給自己選一個(gè)最小的？⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說(shuō)明了什么？⑸孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想？他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融？⑹誰(shuí)能學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣夸夸孔融？⑺孔融受到爸爸的表?yè)P(yáng)，心里會(huì)怎樣想？⑻孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì)怎樣做呢？小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:閱讀《三字經(jīng)》片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識(shí)。相信你一定知道這些人——這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？（學(xué)生講故事）（課件）出示填空：_____，擇鄰處。（齊讀）。生：試背，指名背（老師學(xué)生合作背，生生合作背），齊背。了解知識(shí)：這段話里，藏著許多知識(shí)呢，接下來(lái)我們分兩隊(duì)進(jìn)行PK，問(wèn)題的答案都在這兩段話里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。（我想問(wèn)問(wèn)孔融，你怎么會(huì)這么做呢？能友愛(ài)兄長(zhǎng)、友善對(duì)人，也會(huì)感受到他人的溫暖的?！度纸?jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】黃香孝親 孔融讓梨 我 ？13號(hào)參賽作品《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容: 稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。全班隨音樂(lè)傳球誦讀《三字經(jīng)》。男生讀一段，女生接一段（四句為一段）學(xué)生賽讀師生拍手齊讀。今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提出來(lái)討論。）你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽(tīng)老師來(lái)講一講吧！教師講述比爾蓋茨小時(shí)候在學(xué)校圖書(shū)館幫助整理書(shū)籍的故事，提出問(wèn)題：為什么比爾的母親沒(méi)有像孟子的母親一樣堅(jiān)持搬家？他們的母親哪個(gè)更好？（其實(shí)思維：其實(shí)目的都是一樣為了孩子讀書(shū)、做人好?；?dòng)合作：誦讀感悟。七、拓展延伸：1．你們想知道《竇燕山教五子》的故事嗎？那就聽(tīng)老師來(lái)講一講吧！，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。孟母大怒，拿起剪子就把織布機(jī)上的經(jīng)線齊著機(jī)杼給剪斷了。通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地只是根底，長(zhǎng)大后才能為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：香九齡，能溫席。（學(xué)生互相教讀），指名匯報(bào)讀，全班齊讀。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護(hù)在媽媽的病床前，母親去世后，他對(duì)父親更加關(guān)心、照顧，盡量讓父親少操心?！币弧⒔虒W(xué)目標(biāo)：：大體了解“香九齡，能溫席。板書(shū)設(shè)計(jì)：三字經(jīng)玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。出示新課。課前談話：交流讀過(guò)的好書(shū)和自己知道的讀書(shū)名言。小結(jié)：可見(jiàn)，好的教育方法和環(huán)境，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利??！四、拓展延伸拓展升華在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。）過(guò)渡新授：今天我們所要學(xué)習(xí)的三字經(jīng)，與故事有關(guān)讓我們一起翻開(kāi)第二課。③指導(dǎo)學(xué)生按照層次背誦?！把唷弊x一聲“教”讀一聲“處”讀三聲 2．倆人一組互相讀課文，注意訂正字音。出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的大概意思，懂得一些道理。指名讀。養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰生育子女，若只知道養(yǎng)活他們，而不去教育，那是作父母的失職。（生自己讀）三、學(xué)文曉理才一會(huì)兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字，但背后卻藏著動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著深刻的道理。喝了還想喝。（養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán)師之惰）⑥小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。教學(xué)過(guò)程：第一部分 同學(xué)們喜歡看書(shū)嗎？我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。一天夜里，他一覺(jué)醒來(lái)忽然發(fā)現(xiàn)從窗外透進(jìn)幾絲白光。唐朝李渤有詩(shī)說(shuō)：“次兄一生能苦節(jié)，夏聚流螢冬映雪”。白天，他堅(jiān)持參加勞動(dòng)；晚上，他刻苦讀書(shū)。在學(xué)習(xí)期間，蘇秦的生活是很艱苦的。二、新授出示新授語(yǔ)句：為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書(shū)”。）三、誦詩(shī)文悟詩(shī)情 拓展提升１、引導(dǎo)誦、背前五行文字出示投影：前五行文字 指名帶著你的體會(huì)誦讀 背誦：自由練習(xí)三個(gè)字中去掉其中兩個(gè)，同桌練習(xí)背誦 每行各剩開(kāi)頭一個(gè)字，指名背 一齊配樂(lè)背誦。［課前準(zhǔn)備］１、教師準(zhǔn)備：制作課件（孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、重點(diǎn)處文字文稿等）２、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集《三字經(jīng)》的有關(guān)資料；了解課本中《孟母三遷》、《五子登科》等古人教子事例。師：結(jié)合你剛才悟到的特點(diǎn)，再來(lái)讀讀前兩行文字指名讀－評(píng)價(jià)－再指名讀－范讀－齊讀（設(shè)計(jì)意圖：這是一篇古文，三字為一韻，讀來(lái)瑯瑯上口，但離學(xué)生生活實(shí)際甚遠(yuǎn)，與現(xiàn)代文讀法差別很大，初次接觸，學(xué)生不免有些茫然，不知道該怎樣朗讀，為拉近課文與學(xué)生之間的距離，先讓學(xué)生了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)這是古時(shí)候的啟蒙教材，在邊觀察私塾先生圖片，便想象老先生一手捻胡須，一手拿書(shū)教學(xué)生誦讀的情景，既激趣，又能引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活中已有的經(jīng)驗(yàn)想象、體會(huì)誦讀的方法，使學(xué)生很快地進(jìn)入情景，達(dá)到參與學(xué)習(xí)的目的。一而十，十而百。學(xué)習(xí)方法同前。他用這種辦法抄了許多書(shū)。孫敬，字文質(zhì)，漢代信都（今河北冀州）人。因?yàn)?zāi)荒請(qǐng)求賑濟(jì)百姓，被昏庸的吳主孫皓處死，此后車胤的家境就一貧如洗了。因?yàn)?zāi)荒請(qǐng)求賑濟(jì)百姓，被昏庸的吳主孫皓處死，此后車胤的家境就一貧如洗了。三、匯報(bào)《三字經(jīng)》 師：我們讀《三字經(jīng)》也有那么長(zhǎng)時(shí)間了，下面我們通過(guò)闖關(guān)的形式來(lái)展示我們的所學(xué)。子不學(xué)，斷機(jī)杼。同學(xué)們覺(jué)得還可以運(yùn)用了哪些方法學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文呢？（隨機(jī)板書(shū)：唱、舞、講、畫(huà)、演）結(jié)尾：孩子們，這堂課大家覺(jué)得有趣嗎，讓這樣的快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨著我們，好嗎？那就讓我們愛(ài)上三字經(jīng)，愛(ài)上經(jīng)典誦讀吧！第二篇：《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《三字經(jīng)》教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極含義，感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無(wú)用處了。品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流。（三）交流整體感受：讀了這組文章，你有什么感受？想說(shuō)些什么？（四）品析賞讀： 你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？ 2 學(xué)生先進(jìn)行小組交流。過(guò)程與方法：正確地朗讀課文。竇是上下結(jié)構(gòu)，注意把字寫(xiě)勻稱。六、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課chǔ昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。六、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼(zh249。簡(jiǎn)介《百家姓》《千字文》，引出《三字經(jīng)》。（2）、議一議：你讀懂哪個(gè)字？哪句話？知道哪個(gè)典故？（3）、想一想：學(xué)了這幾句三字經(jīng)，你們懂得了什么？（4）、說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)自己或別人說(shuō)些什么？按學(xué)習(xí)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。我希望同學(xué)們常讀千古美文，爭(zhēng)做少年君子。知某數(shù)，識(shí)某文。想到這里，小黃香心里很不安。）六、展示交流：你從這些句子中讀懂了什么？老師說(shuō)意思：漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，冬天用自己的身體替父親暖被窩。在生活中，環(huán)境造就人才，環(huán)境也淹沒(méi)才人。孟母非常擔(dān)憂，小孩子從小就學(xué)這些事，將來(lái)怎么得了呢？于是決定搬家，給孟子換個(gè)環(huán)境。，你們想到了什么？：這個(gè)故事，就是出自今天我們所要學(xué)習(xí)的課文，讓我們一起來(lái)讀一讀原文。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。）（4）指讀（隨時(shí)正音。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。老師說(shuō)上句，學(xué)生接下句。所以，千百年來(lái)，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來(lái)，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。過(guò)程與方法：了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。子不學(xué)，斷機(jī)杼(zh249。小結(jié)：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事，這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)處事做人。（不能背的可以跟著讀。齊讀（有滋有味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。弟于長(zhǎng)，宜先知。全書(shū)雖只有一千多個(gè)字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。也可以用完整的話說(shuō) 向老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的打算?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熟讀課文內(nèi)容，理解意思并懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩 【教具準(zhǔn)備】