【正文】 豐富，而且全書均為三字韻語，讀起來瑯瑯上口，便于記憶。3．指名讀課文，注意把課文讀正確。竇是上下結(jié)構(gòu)，注意把字寫勻稱。②提出自己不懂的問題。竇燕山有義方教五子名俱揚(yáng)竇燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五個兒 子，都成了國家的有用之材。以提問形式進(jìn)行背誦練習(xí)，如“人生下來為什么要進(jìn)行教育? 孟母是怎樣教育孟子的？”“竇燕山教育成果怎么樣？??” 在此基礎(chǔ)上男女生對背，最后進(jìn)行背誦比賽。六、板書設(shè)計第二課chǔ昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方；教五子，名俱揚(yáng)。教學(xué)重難點：讀出語言的節(jié)奏感。二、互動合作課件出示課文。（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。四、課外延伸。六、板書設(shè)計第二課昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼(zh249。過程與方法：通過教具展示，讓學(xué)生形象的理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)古典文化的精髓。教法學(xué)法：師：情景教學(xué)法，示范法。教師小結(jié)：很高興和大家一起讀書。簡介《百家姓》《千字文》，引出《三字經(jīng)》?！度纸?jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財富。（師：今天這節(jié)課，我們一起來走進(jìn)這部奇書，讀讀《三字經(jīng)》。（2）、議一議：你讀懂哪個字？哪句話？知道哪個典故？（3）、想一想：學(xué)了這幾句三字經(jīng)，你們懂得了什么？（4）、說一說：你想對自己或別人說些什么？按學(xué)習(xí)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生2：“為人子 方少時 親師友習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。（學(xué)生回答不足的地方，老師補(bǔ)充。為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀。我希望同學(xué)們常讀千古美文，爭做少年君子。因此，選擇《三字經(jīng)》的第五課內(nèi)容作為感恩教育的內(nèi)容之一。弟于長，宜先知。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。知某數(shù)，識某文。知道要認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識，去感恩、去回報我們的父母、我們的社會。（生講《黃香溫席》的故事，如果沒有誰知道就由老師告訴你們好嗎？）黃香溫席黃香小時候，家中生活很艱苦。冬夜里，天氣特別寒冷。想到這里，小黃香心里很不安。五、互動合作：出示“香九齡，能溫席。首孝悌，次見聞。，跟師讀一遍，自由練讀，試著讀出節(jié)奏，讀出韻味。）六、展示交流：你從這些句子中讀懂了什么？老師說意思：漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，冬天用自己的身體替父親暖被窩。學(xué)習(xí)更要從數(shù)數(shù)、認(rèn)字做起。）八、布置作業(yè)：背誦第五課，進(jìn)一步了解原文意思。孝（首）融四歲，能讓梨。在生活中，環(huán)境造就人才，環(huán)境也淹沒才人。教學(xué)內(nèi)容：“昔孟母，擇鄰處。”一、教學(xué)目標(biāo)：：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。二、教學(xué)重、難點：、流利地朗讀原文，熟讀成誦，讀出節(jié)奏及韻律。孟母非常擔(dān)憂，小孩子從小就學(xué)這些事，將來怎么得了呢？于是決定搬家，給孟子換個環(huán)境。孟母覺得不對勁，近朱者赤，近墨者黑，這樣下去怎么能行呢？于是決定再次搬家。有一次，孟子一連三天沒有上學(xué)，早上出門說去上學(xué)，下午還準(zhǔn)時回家，孟母以為他是放學(xué)了。這一下孟子害怕了，因為他們維持家計的唯一來源就是母親織的布。，你們想到了什么？：這個故事，就是出自今天我們所要學(xué)習(xí)的課文，讓我們一起來讀一讀原文。教五子，名俱揚(yáng)。六、展示交流：1．同學(xué)們真聰明！那這篇文章說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？：古時候，孟子的母親為了給兒子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，曾經(jīng)三次搬家。，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他們說什么？（相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才！）八、作業(yè)布置：，進(jìn)一步了解原文意思。引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受中華儒家文化的博大精深。生：討論，交流法。1．朗讀原文，讀通讀順。）（4）指讀（隨時正音。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）小結(jié)，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利?。≡谏钪?，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。子不學(xué)，斷機(jī)杼。過程與方法：以文章內(nèi)在含義指導(dǎo)自己的行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的興趣。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙。重點解釋“茍不教，性乃遷。竇燕山，有義方。子不學(xué)，非所宜?！边@一段。讓我們再來感情地讀一讀。老師說上句，學(xué)生接下句。七、鞏固拓展：這節(jié)課你有什么收獲？八、作業(yè)設(shè)計：同學(xué)們，老師希望你們不僅把《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做，明白教育和學(xué)習(xí)對我們成長的重要性，做一個文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。百而千，千而萬。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6個字），接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。百而千，千而萬。六、擴(kuò)展活動： 學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》 《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！七、總結(jié)（1）朗讀今日所學(xué)。此六谷，人所食。過程與方法：了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。一、問題導(dǎo)入，整體感知《三字經(jīng)》1經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。師生接背：2那關(guān)于《三字經(jīng)》這部書，你知道哪些呢？（作者、書的內(nèi)容等）3師隨機(jī)評價，簡介《三字經(jīng)》：《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。今天這節(jié)課，我們一起來走進(jìn)這部奇書，讀讀《三字經(jīng)》。子不學(xué)，斷機(jī)杼(zh249。教五子，名俱揚(yáng)。（真是個有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人準(zhǔn)則。）讓我們再讀讀他們的故事。小結(jié)：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事，這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會處事做人。)。這里有好多的生字，你能讀準(zhǔn)嗎？自己讀一讀。什么叫六谷？六畜？小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子知道了這么多知識。（不能背的可以跟著讀。五、布置作業(yè)：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個豐富的寶藏，有那么多的史地知識，那么多名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览?。看來我們很有必要把這兩段含金量極高的話背下來。齊讀（有滋有味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。馬牛羊，雞犬豕(shǐ)。三、展示交流：讀《三字經(jīng)》，學(xué)史地知識《三字經(jīng)》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識。書可以怎樣讀呢？指導(dǎo)配樂個性化朗讀。弟于長，宜先知。）_____，能溫席。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學(xué)問家，跟母親的嚴(yán)格教育分不開。能不能告訴大家，你從《三字經(jīng)里》認(rèn)識了哪些人？指名學(xué)生說。全書雖只有一千多個字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息?！度纸?jīng)》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。教學(xué)重難點： 背誦《三字經(jīng)》，了解《三字經(jīng)》里面的內(nèi)容。此六畜，人所飼。也可以用完整的話說 向老師和同學(xué)們說說你的打算。老師解釋語譯部分。知某數(shù)，識某文。一個人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識?！窘虒W(xué)重點】熟讀課文內(nèi)容，理解意思并懂得感恩，學(xué)會感恩 【教具準(zhǔn)備】 小黑板、掛圖 【教學(xué)過程】一、辭舊迎新兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語句。知某數(shù)，識某文。學(xué)生說上句，老師接下句全班拍手背。自己小聲背或和同桌一起背一背。（五）、再讀接龍讀。玉不琢，不成器。養(yǎng)不教，父之過。昔孟母，擇鄰處?？纯茨闫綍r做的哪些事和《三字經(jīng)》中的一樣？五、互動合作： 多種方式誦讀（一）、靜心自讀；（二）、指名接讀；（三）、齊讀；（四）理解含義今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義。二、教學(xué)重難點：理解并背誦《三字經(jīng)》從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”。教五子，名俱揚(yáng)。熟讀本課，試著背誦全文。拓展延伸：同學(xué)們，這章《三字經(jīng)》說的是什么意思？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（在匯報中質(zhì)疑中，體會原文的含義。）（2）試著自己讀一讀。）（6）開火車讀（看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。）（2）學(xué)生自由讀（要求邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。（1）同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？（2）那么，你們想不想聽老師講一講呢？（3）聽了這個故事，你想到了什么？過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。教學(xué)難點：體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)：分發(fā)揮孩子的主體地位，培養(yǎng)孩子主動識字的愿望，激發(fā)孩子主動識字的興趣，讓孩子愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字能力，為今后自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。說說自己在生活中是怎樣做的。五代時，有個叫竇禹鈞的人，他教育子女很有方法，五個兒子長大后都很有成就，名揚(yáng)四海。3．同桌互讀，全班齊讀。子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟母于是將道理講出來說：讀書與織布一樣不能截斷，截斷了就接續(xù)不上了。下午孟子又回來了，母親問他到哪去了？孟子回答說上學(xué)去了。孟子每天都看到上學(xué)的人舉止文雅、落落大方，也學(xué)著讀書演禮，孟母這才放下心來，這就是孟母三遷的故事。但這里十天趕兩個集場，喧鬧異常。三、教學(xué)方法：教法：引導(dǎo)法講故事法 學(xué)法：討論法表演法四、問題導(dǎo)入：，你們聽過《孟母三遷》的故事嗎？，你們想不想聽老師講一講呢？孟母三遷孟子家住今天山東省鄒縣鄉(xiāng)下的一個小村莊，莊外不遠(yuǎn)處是一片墳地，總有送葬出殯的人家在那里吹吹打打。：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。竇燕山，有義方。孟子后來成為大學(xué)問家，與社會環(huán)境對他的熏陶感染有很大關(guān)系。見聞（次）5號參賽作品《三字經(jīng)》第二課教案設(shè)計指導(dǎo)思想：如今的人們不僅要求高品質(zhì)的物質(zhì)生活，更需要高品位的精神生活。說說自己在生活中是怎樣做的。）七、拓展延伸：？ ，同伴互相說。漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。（設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的讀書時間，讓孩子真正地成為學(xué)習(xí)的主人?！?，有誰會讀這些句子的，請給大家讀一讀，好嗎？（指名學(xué)生讀，教大家讀）。融四歲，能讓梨。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。一天，黃香晚上讀書時，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。黃香非常悲傷。，去感恩、去回報我們的父母、我們的社會。：通過以讀為主、以讀促悟的方式來理解文意。弟于長，宜先知。知某數(shù)，識某文。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。而孩子呢，覺得父母對自己應(yīng)該有求必應(yīng)，才是好父母，因此，有的孩子甚至體會不到父母的艱辛，哪怕父母節(jié)衣縮食供孩子上學(xué)，也被孩子認(rèn)為是理所當(dāng)然的。雖然只是一小