【正文】 冬天，長夜漫漫，他有時輾轉(zhuǎn)很久難以入睡。一天夜里，他一覺醒來忽然發(fā)現(xiàn)從窗外透進幾絲白光。孫康心中一動，映著雪光可否讀書呢？他急急忙忙跑回到屋里，拿出書來對著雪地的反光一看，果然字跡清楚，比昏黃的油燈要亮得多！整個冬天，孫康都夜以繼日地苦讀，從沒有中斷過。19集 車胤囊螢車胤，字武子，晉代南平（今湖北公安市）人，他的祖父車浚，三國時期作過東吳的會稽太守。車胤立志苦讀，廣泛涉獵各種知識，太守王胡之曾對他的父親車育說：“此兒當(dāng)大興卿門，可使專學(xué)”。一個夏天的晚上，他正坐在院子里默默背書，見到許多螢火蟲在空中飛舞，象許多小燈在夜空中閃動，心中不由一亮，他立刻捉上一些螢火蟲，把他們裝在一個絹做的口袋里，螢光就照射出來。在他父親的指導(dǎo)下，車胤終于成了一個很有學(xué)問的人，一生中做過吳興太守、輔國將軍、戶部尚書等官職。經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》教案紅旗小學(xué)一年級 20101111教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)過程：第一部分 同學(xué)們喜歡看書嗎？我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。）第二部分一、剛才提到《三字經(jīng)》，那你們對《三字經(jīng)》了解多少？二、介紹《三字經(jīng)》首先老師向大家簡單介紹《三字經(jīng)》：《三字經(jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口?，F(xiàn)被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。我們分為四個組，看我們那一個組的同學(xué)表現(xiàn)積極，能為自己的組爭光。第二關(guān)：猜一猜規(guī)則：根據(jù)意思說出相應(yīng)的《三字經(jīng)》中的句子。（人之初 性本善 性相近習(xí)相遠）②如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。（教之道 貴以專）③五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。（玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義）⑤僅僅是供養(yǎng)兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過錯。（養(yǎng)不教 父之過 教不嚴師之惰）⑥小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的?！睹夏溉w》、《孟母斷機》、《黃香溫席 》、《孔融讓梨》第四關(guān)：比一比，看誰反映快《三字經(jīng)》接龍 規(guī)則：（1）由一個同學(xué)提問另同學(xué)接答。______，______。養(yǎng)不教，父之過。______，性乃遷。為人子，______。第三部分 師：激烈的比賽后，我們休息一會，來做個游戲——跟我學(xué)?！?師：孩子們，古人讀書還喜歡搖頭晃腦讀，誰來試一試？（人之初 性本善 性相近習(xí)相遠 茍不教 性乃遷教之道 貴以專）看著你們搖頭晃腦的讀我想三字經(jīng)里告訴我們的道理也一定搖到你的小腦袋瓜里了吧。喝了還想喝。我們一起再來讀一讀〈你別問這是為什么〉。把掌聲送給自己吧。通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉闹R根底教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它偉大祖國浩瀚的文化長河中最絢麗的一朵浪花。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。你們自豪不？二、初讀感知師出示《三字經(jīng)》范讀。（生自己讀）三、學(xué)文曉理才一會兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個字，但背后卻藏著動人的故事，蘊含著深刻的道理。古時候孟子的母親，為了尋找一個對孟子有益的教育環(huán)境，不辭辛勞搬了三次家。有一次孟子不用功，逃學(xué)回家，孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷，并且告誡他說：“求學(xué)的道理，就像織布一樣，必須將紗線一條一條織上去，經(jīng)過持續(xù)不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書也是一樣，要努力用功，并且持之以恒，經(jīng)過長時間的累積，才能有成就?！蔽宕鷷r，有一位竇禹鈞（又稱竇燕山），遵照圣賢教誨的義理來教育子女，因此五個兒子都很有成就，都能光耀家門。其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理？ 人之初 性本善 性相近習(xí)相遠人初生之時，本性都是善良的。失之毫厘，差以千里。課業(yè)的選擇，要以專精為主，不要希求廣博。養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰生育子女，若只知道養(yǎng)活他們，而不去教育，那是作父母的失職。因此對于學(xué)生的要求一定要認真嚴格，不能偷懶怠惰，才能教出好學(xué)生。四、配樂誦讀師配樂范讀、朗讀。五、擴展活動：《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。板書設(shè)計：《三字經(jīng)》人性本善嚴格教育孟母教子五子登科不教父過不嚴師惰第三篇：三字經(jīng) 教學(xué)設(shè)計《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)設(shè)計“稻梁菽麥?zhǔn)蝠⒋肆热怂场彼木?。體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。通過本課，使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。可用個別表演讀（調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）齊讀的方法二、新授感悟出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽麥?zhǔn)蝠⒋肆热怂场庇米约合矚g的方式解決不認識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。指名讀。師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。教師講故事：六谷的對話。（1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？（2）以后我們該怎樣做？教育學(xué)生愛護糧食?？梢杂媚阆矚g的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽，或者講其中故事也可以。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀這篇課文。教學(xué)難點：了解課文的大概意思，懂得一些道理。古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來看看這一本書的節(jié)選。要求：正確、流利。3 全班分享各自的感受。人如果慵懶度日，不思進取，豈不是連動物都不如了。第二課時：一、朗讀背古詩指名讀、全班讀、小組讀 熟讀古詩。二、字形的記憶與書寫指導(dǎo)：在讀背理解的同時，學(xué)生對字形有了一定的無意識記。教給孩子們一些規(guī)律性的識記方法，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察把字寫美觀。出示本課的六個生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的。三、總結(jié)與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學(xué)們課下有時間的話，可以繼續(xù)誦讀。2．理解課文內(nèi)容，能理清課文內(nèi)容的層次。背誦并默寫課文。教學(xué)重難點：理解字、詞和課文內(nèi)容。教法學(xué)法：講授法展示法教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入1．誰會背誦三字經(jīng)？給我們大家展示一下?！度纸?jīng)》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰，后經(jīng)明、清學(xué)者補充。二、互動合作1．誰來把課文讀一遍。“燕”讀一聲“教”讀一聲“處”讀三聲 2．倆人一組互相讀課文，注意訂正字音。4．生字我們已經(jīng)都認識了，字形有什么要提醒大家的地方嗎？“乃”的筆順是先寫“橫折折折鉤”再寫撇。琢不要忘記寫點。提起筆來把字組成詞語寫一遍。①自己看注釋，查字典，說說短文的內(nèi)容。③集體交流，理解課文內(nèi)容。有一次，孟子不好好學(xué)習(xí)，逃學(xué)回家，孟母十分生氣地折斷了織布機上的梭子，以此來教育孟子。2．理清課文層次，練習(xí)把課文背下來。③指導(dǎo)學(xué)生按照層次背誦。四、鞏固拓展1．談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文后有什么感受？ 2．創(chuàng)編“三字經(jīng)”。五、布置作業(yè)繼續(xù)練習(xí)背誦課文，默寫課文。yān竇燕山，有義方，ji224。2號參賽作品《三字經(jīng)》第二課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機杼?！眱删?，體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。情感態(tài)度與價值觀：體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。難點：體會原文含義，感受只有好的教育方法，才能讓子女成才。）過渡新授：今天我們所要學(xué)習(xí)的三字經(jīng)，與故事有關(guān)讓我們一起翻開第二課。誦讀感悟朗讀原文，讀通讀順。（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。（4）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。）（2）試著自己讀一讀。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進一步讀出節(jié)奏韻律。三、展示交流質(zhì)疑釋義。小結(jié)：可見，好的教育方法和環(huán)境，對我們的成長是多么的有利啊！四、拓展延伸拓展升華在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。五、布置作業(yè)背誦第二課能講《孟母三遷》這個故事。)。3號參賽作品《三字經(jīng)》第四課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：誦讀《三字經(jīng)》，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得為人處事的道理。情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)倫理道德的精華，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長輩，關(guān)心他人。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用正確的人生觀對待中國古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證意識。生：討論，交流法。課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。你們都讀了些什么書呀？指名學(xué)生回答：《西游記》《水滸傳》《格林童話》??教師小結(jié)：看來你們都是愛讀書的孩子，古時候的孩子和你們一樣喜歡讀書，他們進了學(xué)堂就讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》。互動合作：：今天，老師和同學(xué)們一起走進《三字經(jīng)》這部經(jīng)典。你們會背嗎？這樣吧，我一句，你們一句。，簡介《三字經(jīng)》：《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。全書雖只有一千多個字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。專家們對《三字經(jīng)》也非常推崇，他們說〈〈三字經(jīng)〉〉是“千古一奇書”，如今，《三字經(jīng)》被翻譯成好幾個國家的文字，被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。出示新課。）玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。出示學(xué)習(xí)要求：（1）、讀一讀：選擇你最喜歡的方式讀。拓展延伸：老師：除了《黃香溫席》《孔融讓梨》，你還知道關(guān)于文明禮儀的歷史典故嗎？ 學(xué)生：《王郎臥冰》《負荊請罪》《曾子殺豬》《千里送鵝毛》等等。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒有良好的品德，連動物也不如。如果一個人不學(xué)禮，就無法立足于社會，因為不懂禮的話，就會容易說錯話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。對于你志同道合的同學(xué)，要與他們和睦相處。）布置作業(yè)：與《新三字經(jīng)》作比較，請學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法？