【正文】 春”不矛盾嗎？明確：千百年來長江奔流不息，養(yǎng)育了無數(shù)中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”。：（給加點(diǎn)的字注音）玫瑰（）曙天（）吹拂（）哺育（）舢板（）駁船（）堆棧（），體會作者所要表達(dá)的思想感情。見課本。奔騰萬里的黃河以她那博大的胸懷，甘甜的“乳汁”，哺育了一代又一代生靈，創(chuàng)造出一段段歷史的輝煌。：.小組討論這幾首詩應(yīng)采取的朗讀節(jié)奏語調(diào)，應(yīng)持有的情感?！饵S河大合唱》：.《黃河大合唱》內(nèi)容簡介：共分八個(gè)樂章?！兑粭l大河》教案1[教學(xué)目標(biāo)]、知識與技能理清寫作順序，深入理解內(nèi)容，把握思想主題。）地簡陋（l242。④第5段的描寫有什么作用？（說明歌聲以深入作者的心靈，激發(fā)了他對祖國對新生活的熱愛，蕩滌著他的精神世界。寫作借鑒：對重點(diǎn)部分的細(xì)致描寫，值得借鑒。倒數(shù)第二段引用李自成的例子是為了說明什么？四、找出文中你認(rèn)為寫得最精彩的句子體會一下。：誦讀課文了解的寫作手法。（2）、齊讀全文或指名朗讀，初步感知文意。第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：把握寫作特點(diǎn)，借鑒寫作技法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過閱讀學(xué)習(xí)，認(rèn)識人與自然抗?fàn)幍亩窢幘?；體會作者對苦力們的同情。四、再讀全文，體會文中的情感，整體感知文意。三、體會的語言特色。教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)過程與步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。接著，作者由群花的爭芳吐艷展開聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞稱托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭春的氣氛。：贊春（教師范讀，學(xué)生齊讀一遍）結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩中的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)??”這句話。教學(xué)方法：朗讀體味法 討論交流法 教學(xué)手段：圖片（春天美景）、小黑板 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)課同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過“魅力”這個(gè)詞語，誰能上黑板寫一寫？（可以讓曾經(jīng)寫錯(cuò)過這個(gè)詞語的學(xué)生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評價(jià)。注意把握“可是”的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：感悟“春天到了，可是??”一句打動人心的原因，體會語言的魅力。弄清“國王”、“莊公”、“國君”、“相國”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，了解太史的職責(zé)，知道“竹簡”是怎么回事。）同桌交流，體會史官寧愿被殺頭也要說真話，記錄真實(shí)的歷史?！保ㄐ〗M交流，通 過太史季的話，體會他毫不畏懼，點(diǎn)出崔杼殺人后的心虛，而季自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣。教學(xué)難點(diǎn)：說真話，表真情，能把自己的心里話說出來寫出來。（3）談一談自己的感受。題二：可補(bǔ)充的內(nèi)容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話??注意選材要新穎。大地上萬物躍躍欲動，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景――春潮。（1）再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。教學(xué)難點(diǎn)；通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。）（本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。教學(xué)方法：談話法討論交流法 朗讀體味法 教學(xué)手段：準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，為平實(shí)的語言注入美的元素。再次準(zhǔn)確地朗讀課文。（發(fā)現(xiàn)讀得好的，讓他說說自己為什么讀的好――如；把自己當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來后心情愉悅；再如：學(xué)生結(jié)合“呵，河流醒來了！”一句，體會到作者看到河流嘩嘩流淌時(shí)的驚喜之情……）教師引讀第3段，全班感情朗讀第4段。明白“一年之際在于春”的道理。2繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩歌、農(nóng)諺。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。他沿著江邊一路走來，尋找春的氣息。同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語又快又好，我相信大家在理解詞語的基礎(chǔ)上也初步理解了詩句。釋詩題。我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。理解個(gè)人與集體休戚相關(guān)、榮辱與共的關(guān)系。你們也仿照詩人來到園子門外，看到這美麗的春景時(shí),你又是如何情 不自禁地吟詠出這首詩歌的。應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里指“大概”、“可能”。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解詩句，有感情地朗讀全詩并展開聯(lián)想。壓枝低：把花枝壓彎了腰。齊讀課題。4學(xué)會積累、學(xué)會傾聽、學(xué)會交流。討論春水對人們生活的影響。四、總結(jié)全文三月桃花水，聲如音樂，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連――全班齊讀79自然段讀到這兒，你還有不懂的地方嗎？（可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿心靈的酒杯”）讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。）“水聲如音樂”――學(xué)生交流畫出的語句?！保┤?、讀課文，思考問題。體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。）如果把“擠”了進(jìn)來換成“鉆”了進(jìn)來行嗎？為什么？②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著。課后反思：總第11課時(shí) 課題：《春潮》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單了解）。”（3）“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動了……沖到山下，流進(jìn)大江。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。教學(xué)重點(diǎn)：積累的方法技巧 教學(xué)難點(diǎn)：傾聽能抓住要點(diǎn)。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。四、教師小結(jié)課文內(nèi)容。但要是貪生怕死，就失去了太史的本分，不如盡了本分，然后去死。教學(xué)方法：談話法 自學(xué)法 談?wù)摻涣鞣?教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)方法：談話法 自學(xué)法 談?wù)摻涣鞣?教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：一、交流資料，鼓勵提問。有感情地朗讀課文。）指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？（正音時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)：穿著（zhu243。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓?彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：??）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子??）聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。（3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。（2）迎春圖迎春圖，著力寫春早人勤?！睆牟煌慕嵌瓤坍嫶禾炀G草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對比。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一首春的贊歌。引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛大自然、熱愛生活的意識。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。朗讀課文齊讀全文或指名朗讀，初步感知文意。七、作業(yè)布置：、課后練習(xí)第三題。告訴了我們生命的意義在于奮斗和拼搏，自我創(chuàng)造，不要依賴別人。主要著作有《西洋史》、《小雨點(diǎn)》、《衡哲散文集》等。語言的準(zhǔn)確性和生動性相結(jié)合。學(xué)生以小組為單位結(jié)合自讀試劃分課文結(jié)構(gòu)，教師引導(dǎo)歸納：本文可分為兩部分：第一部分（第1自然段）：概括壺口與龍門的總體特征。本文以樸實(shí)、真摯的語言，記敘了在不同的時(shí)空聽到“一條大河”這首歌的真切感受，贊揚(yáng)了《我的祖國》這首歌曲不朽的藝術(shù)魅力，抒發(fā)了對祖國的無比的熱愛、依戀之情。理解、討論：①第3自然段在文中的作用分別是什么？（第2自然段，通過小時(shí)侯看電影的故事，引出“一條大河”這首歌。三、字、詞學(xué)習(xí)。并解決生字詞。再是把黃河長江的濤聲轉(zhuǎn)化為音樂（安魂曲），這樣的美不但是意向的美，而且是想象的美。20世紀(jì)30年代投身文藝運(yùn)動。3．對比往往會使人、物的特點(diǎn)更鮮明，請你用對比寫一個(gè)片段，表現(xiàn)家人、同學(xué)、事物的不同特點(diǎn)。分析作者在文中采用的全方位的襯托和對比手法的作用。互動5：根據(jù)表達(dá)方式的學(xué)習(xí)歸納一下本文的寫作方法。他早期的作品質(zhì)樸清新、饒有天趣，貯滿詩情畫意，是風(fēng)景畫家、風(fēng)俗畫家與抒情詩人才能的神奇統(tǒng)一。這個(gè)時(shí)期也是新中國面臨的一個(gè)特殊時(shí)期（三年自然災(zāi)害），作者希望全國人民能夠團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝困難，看到祖國美好的明天。記敘明確過程，描寫突出形象，議論、抒情點(diǎn)明主旨。襯托：正襯：大水車黃河的大反襯：岸上人提心吊膽乘客從容笑談筏子之小水車之大黃河之兇險(xiǎn)筏子之渺小正襯、正襯錯(cuò)雜：小小浪頭吞噬筏子，既正襯了黃河的兇險(xiǎn)，又反襯了征服自然的人總體構(gòu)思的襯托：黃河襯托出筏子，由筏子襯托“黃河的主人”總之，這一連串的襯托、對比使全文結(jié)構(gòu)緊密，文脈貫連。1959年返臺開始任教講學(xué)，一邊繼續(xù)詩歌創(chuàng)作。.死亡本來是痛苦的，但是在余光中這里卻變成了一種滿足，甚至有一種幸福的美感，為什么？條件是安葬的地方要在“在長江與黃河之間”，活著的時(shí)候不能回鄉(xiāng)，只指望死后的安葬。《中華一題》課內(nèi)部分?，F(xiàn)在，我們來走進(jìn)另一個(gè)人的心靈，看看他對這首歌有什么獨(dú)特的情感？二、作者簡介。五、再讀課文，整體感知：本文主要想表達(dá)怎樣的感情？根據(jù)聽歌經(jīng)歷，可將怎樣劃分層次？（表達(dá)對祖國無比熱愛、依戀之情；可按初聽、再聽劃分為兩個(gè)層次。③以貼切、精確、生動的比喻傳達(dá)對音樂的感受。、學(xué)生初讀課文解決文中的生字詞。小組內(nèi)選出代表在班內(nèi)交流，教師評價(jià)，鼓勵優(yōu)秀。1918年在《新青年》發(fā)表新詩《人家說我發(fā)了癡》和短篇小說《老夫妻》，1920年回國應(yīng)北大校長蔡元培之聘，成為中國第一位西洋史女教授。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：課文研習(xí)與問題探究。小組內(nèi)選出代表在班內(nèi)交流，教師評價(jià)，鼓勵優(yōu)秀。主要著作有《人性的枷鎖》等。表達(dá)對人生價(jià)值的感悟。通過學(xué)習(xí)本文，能夠基本掌握景物描寫的方法，將情感寓于寫景之中，活用各種修辭手法。（板書課題、作者）二、題目解說這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然后通過遠(yuǎn)近不同的三種事物山、水、太陽，描繪出春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。然后順著春雨寫雨中的樹葉兒和小草，“綠的發(fā)亮”的樹葉，“青得逼你的眼”的小草，無一不帶著雨中植物的主要特征。語音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)）四、歸納寫作特點(diǎn).觀察細(xì)致，描述生動真切；；，準(zhǔn)確生動。（1）自由地輕聲朗讀詩歌。四、總結(jié)升華。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動課上評比展示三、課后小結(jié)。檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸 頭發(fā)斑白 無動于衷 良辰美景 紳士 嬉戲）（1）學(xué)生自讀、同位讀、開火車讀。指名讀。學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，繪聲繪色的復(fù)述課文。學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，繪聲繪色的復(fù)述課文。）（3）太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答：“太史只怕不忠實(shí)，可不怕死。（有重點(diǎn)的摘抄詞語，比如“不屈服”、“本分”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格。表述語言的詞語還有哪些？（二）暢所欲言你有下面的感受嗎？任選一項(xiàng)說一說。課后反思：總第九課時(shí)課題： 《 語文天地》第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單了解）。（指名讀，并說一說春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方。那冰封的大江在________________，在_________________，逐漸_______，________，顏色也__________。（教師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。）默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查學(xué)生讀書的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。即閱讀教學(xué)中還應(yīng)注意創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。讀一讀。明白“一年之際在于春”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解詩句，有感情地朗讀全詩并展開聯(lián)想。誰來講講你理解了哪些詞語？（江畔：江邊。入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。（4）哪些詩句描寫了詩人所看到的景象？（請生讀詩句。詩人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的理解和需要積累語言，提高表達(dá)能力。讀詩句，悟詩情。）抓字眼，明詩意。那么，詩中主要寫了幾種景物？（花，蝴蝶，黃鶯）哪句寫花？寫出了花的什么特點(diǎn)？誰能用一個(gè)詞概括？誰來朗讀這兩句詩？（播放繁 花的圖片）讓我們齊讀這兩句，來贊嘆這欣欣向榮的春天。望著這一美景，詩人靈感突現(xiàn)，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就了這一千古絕句。三、如何把文章寫的生動具體？（在描寫的過程中，運(yùn)用修辭方法會使語言更加生動）四、注意事項(xiàng)要觀察事物的形、色、光及其變化，還可以傾聽，可以觸摸，把感受充分寫出來。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。學(xué)會積累、學(xué)會傾聽、學(xué)會交流。（6段）（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙……怎么能說明“水清如明鏡”呢？（倒影）讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景――自由練讀。2讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。（如果沒有相關(guān)的音像資料，教師可以以生動的語言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初次提示學(xué)生要《春潮》對比閱讀。）發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？（這個(gè)問題可能有些難度，教師可給孩子們簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。）讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場面？