【正文】 共存、共同發(fā)展的關系。善于設疑，巧妙導答，三、學風樂學：樂學是一種綠色生活。該校標設計簡潔，寓意豐富，融思想性、藝術性、可識別性于一體，具有良好的記憶度和較強的視覺沖擊力。學校發(fā)展的根本在于教師的發(fā)展，任何一所學校的進步都離不開一支高素質(zhì)的教師隊伍。聯(lián)系學校實際，所謂“知行合一”就是要求全校師生員工既要注重知識、善于學習，又要勇于實踐，提高技能，敢于創(chuàng)新，知識和實踐要合而為一，在實踐中不斷學習、不斷提高、不斷創(chuàng)造，運用所學知識解決現(xiàn)實問題。博學，廣知博學，精通業(yè)務，一專多能，苦練內(nèi)功，熱心科研，善于總結(jié)，積極進修。教風：敬業(yè)創(chuàng)新，博愛精導。時代發(fā)展呼喚中國夢精神，反映時代進步要求。和諧校園應該是平安的校園、平等的校園、平和的校園、平靜的校園，其要義是平等賞識、互助協(xié)同、民主尊重、溝通包容、共建雙贏。君道篇》載師曠言云：“人君之道，清凈無為，務在博愛，趨在任賢，廣開耳目，以察萬方。只有有明確的目標、堅定的意志的人，才能真正做到“篤行”。”這是一種更高追求，“尚美立人”就是不僅要培養(yǎng)學生的文化知識，更要培養(yǎng)學生立身、做人，在家能孝敬父母，在校能團結(jié)同學，尊敬師長，學習能吃苦耐勞，工作能兢兢業(yè)業(yè)，遇到困難能積極解決，獲得成功不沾沾自喜，“不以物喜，不以己悲”，做一個堂堂正正的人。而質(zhì)量是學校的生命線，加強管理，改革創(chuàng)新是學校發(fā)展的基本思路，也是推進學校生存和發(fā)展的重要途徑。要求 全體師生都能夠做到：真實、誠信地對待國家和人民的利益；真實、誠信地對待自己所擔負的工作；真實、誠信地對待自己和家人，做一個光明磊落、認認真真、踏踏實實、有責任心的人。意思是大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。學生要熱愛學習，明確學習目標，不怕困難，堅定學習意志，不斷探索學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。教師應該感謝和熱愛學生，正是他們的天真和幼稚，顯示了社會和家庭對教育的需要；正是他們的進步和成長，顯示了教師生命的價值和人生的意義。全體同學只有通過自身的實際行動來弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能在社會上樹立良好的學風，有力地推動我國教育事業(yè)的發(fā)展?！本褪羌热粚W有所得，就要努力踐行所學，使所學最終有所落實，做到“知行合一”。同時，在學習和研究中，也只有勤于思索，善于思考，不斷汲取和創(chuàng)造科學的學習和研究方法，才能取得最佳的學習和研究效果。尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。愛生——教師的責任心首要表現(xiàn)就是要有一顆愛生的心，愛生是教師的偉大情懷，愛心是育人的支點。明 邵璨 《香囊記努力尋求學校發(fā)展的特色，敢立潮頭，追求新異、最佳、強勢，創(chuàng)造品牌。嚴謹既是對做事的要求，同時也是對做人的要求。而不同的學生培養(yǎng)成不同的人才，讓文化成績突出，在自己的喜歡的專業(yè)方向上有所發(fā)展，在藝術上有特長的同學就讓他從藝術上找到成功之路，能說的，學校提供演講的舞臺，會寫的，我們準備校報校刊讓其文采得以展示。辦學思想：尚美立人。篤行：源自：《禮記創(chuàng)新：人類追求真理、改造世界的過程，是一個不斷超越自我、不斷創(chuàng)新、不斷進步的過程。和諧： “和諧”——語出《管子?兵法》：“畜之以道則民和，養(yǎng)之以德則民合。要不斷改進課堂教學，重視對學生的情感培養(yǎng)，使學生在知、情、意、行方面得到綜合提升，實現(xiàn)從道德認知到道德情感、道德意志、道德行為的轉(zhuǎn)化，為將來為社會作貢獻打下堅實的基礎。要求學生都要時刻保持與時俱進、勇于探索的境界和膽識，自覺培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、積極創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣和才干。樂群，是指提倡合作，追求和諧。既是行，行之明覺精察處。勤學、守紀、團結(jié)、向上的校風，是讓我們牢固確立“以學生的發(fā)展為核心”的教育理念。校 歌 詮 釋《幸福樂園》作詞作曲楊林旺。博學：.廣泛地學習，知道的多，了解的廣，學問豐富，見多識廣，知識淵博。創(chuàng)新：創(chuàng)新，簡單的說就是利用已存在的自然資源或社會要素創(chuàng)造新的矛盾共同體的人類行為。心態(tài)平衡，勞逸結(jié)合，學有所用，學有所悟，學有所樂，是樂在其中的一種學習境界。一、校標寓意冰溪小學坐落在風景秀美的冰溪河畔，一個熱情奔放、昂揚向上的年輕學生在知識的海洋中盡情遨游，手舉象征光明的火炬，引領冰溪小學奔向美好的明天。我們最大限度地滿足教師對優(yōu)質(zhì)教育的需要，盡可能多地創(chuàng)建有利于教師學習、研究的教學環(huán)境，為教師的發(fā)展提供服務。校風是學校治校、治教、治學的綜合體現(xiàn)，是學校理想、信念、情操、價值、水平的顯著標志，同時也反映了全校師生的道德水準和治學執(zhí)教的風貌。既具有豐富的理論知識，又要有精湛的實踐技能，在自己的學科領域有獨到的建樹。學風：樂學篤行，特色發(fā)展。堅持求真務實和開拓創(chuàng)新相統(tǒng)一，使思想和行動更加符合客觀實際，我們才能永遠站在時代前列，不斷把我校的教育事業(yè)推向新的臺階。至善：《禮記”博愛是要人與人之間有一種互相關心、互相幫助，那么最基本的條件是“人人平等”“ 有一顆熱忱的心”。特色：特色是一個事物或一種事物顯著區(qū)別于其他事物的風格和形式，是由事物賴以產(chǎn)生和發(fā)展的特定的具體的環(huán)境因素所決定的，是其所屬事物獨有的。辦學理念為：和諧尚美，人盡其才。第五篇：?；占耙挥柸L詮釋靈鷲中學校徽及“一訓三風” 詮釋校訓：嚴謹求實勤奮創(chuàng)新 校風：厚德和諧勵志篤學 學風：尊師樂學慎思篤行一 ?；赵忈屝；粘蕡A形，象征著我校領導班子以及全體師生團結(jié)一致,與時俱進，開創(chuàng)未來的進取精神。勤奮——勤勞發(fā)奮之意?！昂竦隆敝庋由鞛椤昂竦乱詽馈?，是從為人處世的角度對求學者、教育者提出要求。四 教風：敬業(yè) 愛生 博學 求精釋義：教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，是校風建設的關鍵。博學——出自《論語》“博學而篤志”，意謂為學者應廣泛學習，博采眾長，學識淵博，方能集成大家。樂學——就是學習目標要明確，學習興趣要濃厚，在樂于投入學習的同時，把學習的過程當作快樂的體驗，變“苦學”為“樂學”，這也是學習的最