【正文】 感情地演唱，并完成英文歌詞的演唱。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)。（5）教師彈奏低聲部旋律，和學(xué)生一起用唱名演唱低聲部。（3）呼吸與氣息發(fā)聲練習(xí)師：自然、正確的呼吸方式，吸氣的統(tǒng)一，氣息的控制。《雪絨花》以深情悠長(zhǎng)的曲調(diào)，3/4拍的節(jié)奏，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了主人公一家人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。其中《Do Re Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。“咬蘋(píng)果”練習(xí)學(xué)生隨老師共同完成。教師自彈自唱歌曲低聲部，學(xué)生同樣隨音樂(lè)揮三拍子節(jié)奏。當(dāng)這首歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，在場(chǎng)聽(tīng)眾都非常激動(dòng)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們的祖國(guó)因戰(zhàn)爭(zhēng)，已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。從歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)、背景內(nèi)容，體會(huì)了歌曲所表達(dá)的情感。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為“ X－X ｜X－－｜”。第三篇：《雪絨花》教案第二單元 《雪絨花》教材分析：《雪絨花》是一首抒情歌曲。植株被白色或灰白色綿毛。生：3/4拍師：不同的拍子有不同的強(qiáng)弱規(guī)律。三、創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)，做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，感受音樂(lè)。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。后來(lái)，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。③學(xué)習(xí)3/4指揮圖式師：我們對(duì)三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？學(xué)生得出：三角形 △ 即是三拍子的指揮圖式再次聆聽(tīng)《雪絨花》，全體師生共同指揮。《哆來(lái)咪》就是其中的一首。②多媒體出示雪絨花相關(guān)知識(shí)：雪絨花，又名火絨草。二、學(xué)唱歌曲：雪絨花欣賞歌曲提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？（舒緩 動(dòng)聽(tīng)）再次欣賞，理解歌詞你聽(tīng)到了什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)）教師幫忙梳理歌詞。師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，接下來(lái)我們?cè)僬覀€(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內(nèi)在含義。二、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課1師設(shè)問(wèn)：今天的這節(jié)課音樂(lè)課，從一朵花開(kāi)始，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這是 什么花嗎？——學(xué)生討論認(rèn)知。出示英文歌詞。3）再聽(tīng)：說(shuō)說(shuō)歌曲唱了哪些內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的感情？[教材分析] 《雪絨花》是一首抒情歌曲。七、課堂設(shè)計(jì)反思： 著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊說(shuō)過(guò)：“有什么比合唱隊(duì)更能表明社會(huì)的團(tuán)結(jié)嗎？許多人聯(lián)合起來(lái)做一個(gè)人單獨(dú)所不能做的事，無(wú)論他們?cè)谄渌矫娑嗝从胁拍?，而在合唱?duì)里，每個(gè)人的工作都同樣重要，一個(gè)人的錯(cuò)誤就能夠毀掉一切。引申歌曲《雪絨花》里的“雪絨花”是奧地利的一種植物，它有著頑強(qiáng)獨(dú)立的性格，和堅(jiān)韌不拔的毅力。教師自彈自唱高聲部旋律，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)揮三拍子節(jié)奏。準(zhǔn)備活動(dòng)與練聲（1）肩頸放松練習(xí)（四個(gè)八拍）師：要想唱好歌曲，必須要有正確的演唱方式，為演唱歌曲作準(zhǔn)備工作。知識(shí)與技能：在演唱中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方式，有感情的完成合唱歌曲《雪絨花》，并能用英文完成演唱。師：那大家還知道這部音樂(lè)劇里的其它經(jīng)典歌曲嗎？ 生：討論......師：這部電影里還有一首比《Do Re Mi》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首世界名曲——《雪絨花》。我們把有兩個(gè)或者以上聲部的歌曲，稱為合唱歌曲。教師彈奏高聲部旋律，學(xué)生隨老師一起帶歌詞完成演唱。（多媒體音樂(lè)伴奏，教師指揮，運(yùn)用教師的肢體語(yǔ)言及面部表情來(lái)帶動(dòng)學(xué)生）四、知識(shí)拓展師：今天，我們學(xué)習(xí)演唱了《雪絨花》這首歌，感受到歌曲優(yōu)美的旋律，體會(huì)到了歌曲背后感人的故事，以及合唱的藝術(shù)魅力。3通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。第一遍音樂(lè)教師朗讀歌詞，第二遍音樂(lè)學(xué)生朗讀歌詞。第二樂(lè)段的開(kāi)始兩句以“XO OX X ｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂(lè)段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。3師總結(jié)：雪絨花雖沒(méi)有艷麗嬌媚的花朵。請(qǐng)看大屏幕：（3）多媒體出示：3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳