【正文】 高峰,在文學上起著繼往開來的作用,杜甫則被后世尊為“詩圣”。教學重難點:、理解詩歌的內(nèi)容和思想感情。著名的“三吏”“三別”,就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫的。暗示老婦已被帶走,老翁回家,以濃重的悲劇氣氛作結(jié)。七、再次朗讀詩歌。）戌（xū）五、自學指導 自學指導一大聲朗讀詩歌，讀準字音，讀出感情。板書：官吏：呼 一何怒 兇暴蠻橫 不可一世老婦：啼 一何苦 值得同情 勇挑重擔杜甫：沉默 關(guān)心時局 同情百姓憂國憂民第三篇：《石壕吏》 教案《石壕吏》 教案《石壕吏》教案學習《石壕吏》。著名的“三吏”“三別”就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的。（）學生聽讀配樂朗誦，深深體味詩作的思想情感。”在杜甫的詩中，“三吏”“三別”抒寫民間疾苦最為深刻，杜甫風格沉郁頓挫，主要是因為他的作品抒寫了一種憂國憂民的情懷。二、關(guān)于舉辦“古詩文朗誦賞析會”的設(shè)想內(nèi)容是小學、初中一二冊上學過的詩詞文，賞析內(nèi)容自己按理解準備。通過誦讀，聯(lián)系作者經(jīng)歷，感知一個飽經(jīng)憂患、胸懷天下的“詩圣”形象。快把她叫出來！”（有孫母未去，出入無完裙。但在第二年春天，由于史思明派來援軍，加上后軍內(nèi)部矛盾重重，形勢發(fā)生了很大變化。試據(jù)此想象吏與老婦對話的情景?？偨Y(jié)：安史之亂中，陳陶之戰(zhàn)，四萬唐軍一日內(nèi)為國捐軀；潼關(guān)戰(zhàn)役，二十萬唐軍全軍覆滅；鄴城戰(zhàn)役失利，郭子儀、李光弼等所率唐軍戰(zhàn)馬萬匹只剩三千，甲杖十萬，幾乎全部喪盡?? 《石壕吏》是中學語文課本的傳統(tǒng)名篇，其凝重沉郁的風格感染著一代又一代學生。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊明確：差吏仍是追問不放。五、課后作業(yè) 完成《學習單》。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。第三聯(lián)所寫，分明是看見的。對偶又叫“對仗”，俗稱“對對子”，是把兩個結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等、意義相關(guān)的短語或句子排列在一起的修辭方法。四、學生自主質(zhì)疑，深入理解詩意，進入探究階段。老婦是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主動從軍，有敢于承擔苦難的精神?？墒遣坏絻蓚€月，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，河陽一帶又騷動起來。請用第一人稱描寫，不少于50字。）城 老嫗（y249。正是出于這種考慮,他贊揚老婦自請應(yīng)役的精神,而對統(tǒng)治階級爪牙的殘暴只是儲蓄地予以揭露。、按照故事的發(fā)展過程,這首敘事詩可分為幾個部分?三部分:一:交代故事發(fā)生的時間、地點、人物,是故事的開端。寫作背景唐肅宗乾元元年冬末,杜甫回到洛陽,看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。第一篇：《石壕吏》教案_1《石壕吏》教案教學目的:、了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景,初步了解杜甫的詩歌創(chuàng)作風格。可是不到兩個月,形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn),唐軍在鄴城大敗,郭子儀退守河陽,洛陽一帶又騷動起來。二:故事的發(fā)展和高潮。你能從老婦的回答想像一下“吏”的表現(xiàn)嗎?由學生分小組討論、展示。）幽咽（y232。（五分鐘后請展示你的文采。唐王朝為補充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。石壕吏開頭出現(xiàn)，中間便隱入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出吏態(tài)度蠻橫，兇暴無比。學生可能提出的問題有：1．詩人同情老婦的遭遇，為何總是一言不發(fā)，難道他不該上去義正辭嚴指責官吏嗎？臨行獨與老翁別，似乎也沒有安慰的表示，如何理解詩人的沉默？2．“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，“幽咽”的人是誰？3．石壕吏未抓年青的“孫母”而帶走“力雖衰”的老婦的原因是什么？4．石壕吏為何不抓杜甫？先讓學生分組討論交流，然后全班交流。找出杜甫《春望》中的對偶句，仔細體會它們在結(jié)構(gòu)上的特點，并模仿寫一兩組對偶句。看見雨意正濃，就情不自禁地想像天明以后春色滿城的美景。存者且偷生，死者長已矣！）②“你們家還有別人嗎？”（室中更無人。第五篇：石壕吏教案《石壕吏》一教學目標：，把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與作者的情感，感受作者對民生疾苦的同情，對黑暗朝廷的批判，培養(yǎng)學生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)二 教學重點：理解詩歌的內(nèi)容、意境及作者的思想感情；背誦詩歌 三 教學難點：初步嘗試鑒賞詩歌，體會藏問于答的寫法 四 課時安排：兩課時 五 教具準備：多媒體課件 六 教學過程（一）導入新課1．展示對聯(lián)：民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。老婦自請赴役，仍從掩護老翁出發(fā)。詩中表達