【正文】 遍”等詞語，通過情景的再現(xiàn)，“當(dāng)??時，蘇珊??”的句式體會蘇珊的耐心、母親般的愛心。（2）、蘇珊對我說，她也要感謝我她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福?！景鍟O(shè)計】1用心靈去傾聽“我” 快樂幸福 蘇珊 手指砸傷 —— 消除疼痛 不斷提問 —— 耐心解答 小鳥離開 —— 真誠安慰 相約見面 —— 不幸去世第二篇：用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計【教材分析】該教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實用教科書，該課為六年級語文上冊第三組第十二課，是一篇閱讀文章，旨在歌頌人與人之間的交往中的美好品質(zhì)，為本組文章中的收尾作品。讀題后你想知道什么？（怎樣的聽是“傾聽”？（細(xì)心地聽）用心靈怎么去傾聽？誰“”傾聽，傾聽什么？）請打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。蘇珊采用了更美好的一種說法。下節(jié)課我們開一場真情故事會。三、精讀文，交流感受最深的地方１、文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。二、初讀感知大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。在她的心中永遠(yuǎn)銘記著這樣一句話（出示）:你愛別人，別人就會愛你，你幫助別人，別人就會幫助你，你待他情同手足，他對你就會親如兄弟——盧梭當(dāng)你聽了這個故事，心中的千言萬語能否用一句話告訴別人，讓大家永遠(yuǎn)記住“幫助別人就是自己享受幸福”這一道理呢？第五篇：用心靈去傾聽 教學(xué)設(shè)計《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計一、揭題解題，激發(fā)興趣什么是問訊處？用一個詞說出你親身實踐后，對問訊處的印象，這節(jié)課就 讓我們起去傾聽一個來自西班牙的也是有關(guān)問訊處的真實故事。那蘇珊是怎么知道的呢？老師再讀“我”的話，你們用心聽，看聽出了什么？你們都有一顆善良的心。４、因為蘇珊在電話線那頭用心傾聽，給“我”帶來的幫助和安慰，使“我”變得快 樂和幸福。（怎樣回答才叫“耐心”地回答？當(dāng)我聽不懂時，她總是“一遍遍”地解釋給我聽，雖然對成年人來說這些問題顯得如此的幼稚和簡單，你覺得蘇珊是個怎樣的人？有愛心。同學(xué)們，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？ 出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事?。÷犞@樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。２、讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）評：引導(dǎo)學(xué)生解題質(zhì)疑，直奔主題。（學(xué)生可以說一說、演一演他們相見時的場面，注重人物的動作、語言、表情?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。【教學(xué)時間】 一課時。讓我們再次深情地讀讀課題——《用心靈去傾聽》。板書課題：用心靈去傾聽讀課題，你最想了解什么？（誰用心靈去傾聽？都傾聽了哪些話？為什么用心靈去傾聽？ ??）［設(shè)計意圖］“學(xué)貴有疑”，在質(zhì)疑中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成帶著問題去閱讀的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活思維）二、初讀課文，確立探究的問題1．自由讀，將課文讀正確、流利、通順?！保ǚ磸?fù)朗讀，體會蘇珊留言的用意。因此，結(jié)合本課的教學(xué)，教師可稍作解釋，課前讓學(xué)生利用雙休日等就近觀察車站或醫(yī)院的問訊處，實地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度。（現(xiàn)在組內(nèi)交流，再全班交流。）。【設(shè)計意圖】將課文知識及時遷移，鼓勵學(xué)生做生活中的傾聽者和愛的給予者。）⑵小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。抓住令自己最感動的詞句來學(xué)習(xí)文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學(xué)會當(dāng)一個傾聽者。（齊讀）（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價??！你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。待會兒和大家一起交流。聽了蘇珊的話，“我”的心情有什么變化嗎？請你讀讀８～１１自然段。請同學(xué)們想一想，“我”為什么會把從未謀面的蘇珊當(dāng)作自己的第二個母親。