【正文】 來(lái)逸想別人的心境。③同學(xué)們對(duì)你的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)了一生的媽媽真情告白。探究文章結(jié)尾的立意和作用。明確：結(jié)尾句蘊(yùn)含的意思是：甜甜的泥土寄托著“過(guò)去的媽媽”對(duì)兒子的至愛(ài)親情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田。第二部分（6—18）：開(kāi)端，通過(guò)對(duì)“她”的行動(dòng)和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)她內(nèi)心的震撼和悲痛?！薄八抗獯魷氐吐曕薄駪B(tài)描寫。這些對(duì)比，不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，而且塑造了鮮明的人物形象。這是一個(gè)詩(shī)化的結(jié)尾，意蘊(yùn)豐富的結(jié)尾，給人無(wú)窮的聯(lián)想的結(jié)尾。”——語(yǔ)言描寫；“她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。小說(shuō)的常識(shí)。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。該小說(shuō)以一包奶糖為線索，開(kāi)頭是送奶糖，中間是吃奶糖、埋奶糖，結(jié)尾是化奶糖，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，本文結(jié)尾新奇，不僅使讀者拍案驚奇，而且富有詩(shī)情畫意。采訪內(nèi)容：提出問(wèn)題應(yīng)以課文為依據(jù)，通過(guò)揣摩人物情感設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言。本文從內(nèi)容上看是一篇小小說(shuō)，但因?yàn)樗簿哂杏洈⑽牡牧兀詮谋磉_(dá)方式上把它歸人記敘文也是可以的，教學(xué)時(shí)，應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明這一點(diǎn)。（2）她“一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的方法有感情的朗讀課文，通過(guò)圈點(diǎn)勾畫法，理解小小說(shuō)立意的新奇和結(jié)局的驚奇。你能從文中哪些語(yǔ)句感受到媽媽對(duì)小亮的愛(ài)？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文的第1至18自然段。八、板書設(shè)計(jì)：線索一包奶糖開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖愛(ài)子情深渴求關(guān)愛(ài)珍惜親情人間有愛(ài)九、教學(xué)反思母愛(ài)是世界上最偉大的一種感情，也是最能集中的體現(xiàn)親情。（讓學(xué)生通過(guò)讀、品、演、議、思，了解作品內(nèi)容，深入角色內(nèi)心，把握作品的思想感情）六、變角色——認(rèn)識(shí)人物真情采訪，情感熏陶，同學(xué)們以王小亮的口吻來(lái)講述故事，注意把握人物的性格和心理。十、課堂結(jié)語(yǔ)母愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，每當(dāng)我們思想的幽谷中出現(xiàn)空虛時(shí)，每當(dāng)我們?nèi)松穆猛久允Х较驎r(shí)，每當(dāng)我們浮躁困惑時(shí)，母親，是升起的金色陽(yáng)光，是撒滿大地的雨露，是培育萬(wàn)物的土壤；母愛(ài)，是使人復(fù)蘇的動(dòng)力，是照亮前方的明燈，是點(diǎn)燃生命的巨大火焰，讓我們高聲對(duì)母親說(shuō)：媽媽，我愛(ài)您！第四篇：甜甜的泥土教案《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《甜甜的泥土》是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元“至愛(ài)親情”中的一篇課文。黯淡（）呆滯（）蹭（）驀地（）．．．．．愣怔（）吮（）涮凈（）暈眩（）．．．．．．填空。教學(xué)難點(diǎn)：小小說(shuō)的寫法特點(diǎn)——妙用對(duì)比的手法。合作探究（1）小說(shuō)中的“她”是怎樣的一個(gè)人？從哪些地方可以看出她對(duì)王小亮的“至愛(ài)親情”？ “她”是一位離異的母親，對(duì)自己的親生兒子充滿深深的愛(ài)意。時(shí)令是立春，氣候“還是很冷”。布置作業(yè)探究（3）描寫文中其他人物——老師、同學(xué)的作用?！獓L糖。（四）感悟創(chuàng)作，拓展思維（在筆墨中傾訴愛(ài)）背景音樂(lè)：鋼琴曲《秋天的思念》請(qǐng)同學(xué)們回憶生活中“動(dòng)人的一瞬”，用手中的筆傾訴一份讓你感動(dòng)的愛(ài)，傳遞你的深情。四、教學(xué)重難點(diǎn)抓住細(xì)節(jié)分析人物，感受母子的愛(ài)與心酸。十、拓展延伸下面請(qǐng)大家選擇最適合自已的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)冰心的《通訊?十》中一段。摘抄積累字詞。四、探究寫作特色這個(gè)故事照理是一個(gè)悲劇，但作者卻別出心裁，在結(jié)尾安排了一個(gè)喜劇性的結(jié)局。課時(shí)安排：一課時(shí)一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：教師借助多媒體播放電影《媽媽再愛(ài)我一次》的片段，讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大力量。難點(diǎn)：分析人物形象，體會(huì)母子之間的深情。通過(guò)同學(xué)們的朗讀，我們想想小說(shuō)中的“老頭”是怎樣的一個(gè)人物？他是不是一個(gè)多余的人物？提問(wèn)：面對(duì)現(xiàn)在的生活，王小亮有什么心愿呢？學(xué)生討論、交流：希望父母能破鏡重圓，“他夢(mèng)見(jiàn)過(guò)去的媽媽笑著回來(lái)了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興”。檢查預(yù)習(xí)生字詞掌握情況。假如那孩子中午出來(lái)了……假如那老頭讓媽媽進(jìn)入學(xué)?！偃缌亮连F(xiàn)在的媽媽也像以前的媽媽那樣疼愛(ài)她……八、變環(huán)境——引發(fā)想象人的命運(yùn)總是無(wú)法預(yù)測(cè)的，假如將來(lái)有一天你也成了一個(gè)離異家庭的孩子，你會(huì)如何面對(duì)生活、如何對(duì)待周圍的人？假如我們身邊就有一個(gè)離異家庭中的孩子是你的好朋友，你會(huì)怎么做？九、課文小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》，這篇小小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望，也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛(ài)應(yīng)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)成不在，無(wú)處不有。