甜甜的泥土教案[5篇范例]-文庫吧資料
2024-11-15 12:13本頁面
【正文】 通的糖，你為何十分驚喜？③你特別珍惜這包糖，為何不留著自己慢慢吃，還要分給同學(xué)和老師？④你平時生活得怎樣，你的爸爸和現(xiàn)在的媽媽對你好嗎？ ⑤真情節(jié)目組如果能滿足你一個愿望的話，你此時最強烈的愿望是什么？真情告白：王小亮最強烈的愿望是能見到媽媽，真情節(jié)目組來真情尋訪他的媽媽，不過很遺憾，小亮的媽媽因思兒心切，身心受到極大的傷害，現(xiàn)已病重住院。角色分配，教師模擬節(jié)目主持人，各小組一名模擬王小亮。（讓學(xué)生通過讀、品、演、議、思，了解作品內(nèi)容，深入角色內(nèi)心，把握作品的思想感情）六、變角色——認識人物真情采訪，情感熏陶，同學(xué)們以王小亮的口吻來講述故事，注意把握人物的性格和心理。用痕跡讀書法在課文上勾、點、圈、劃，找出最能打動你心弦的語句來，并準備對老師的朗讀作出評價，好嗎？學(xué)生評價教師的范讀這篇文章以優(yōu)美的文字、細膩的筆法表達了一個離異母親對孩子的愛，我們可以從文中的哪些語句看出她對亮亮的疼愛？合作研討，你認為：①文中哪些語句寫出了她對王小亮的疼愛？②這幾句語為何能打動你？你認為可以抓住哪個詞來表達？ 文中許多語言是值得細品的，用“變”的手法進行比較體味，方能理解其深意。五、變語言——體會深意一篇好文章尤如一杯香茶，細細品味，才覺回味無窮，品味語言，朗讀是最好方式，朗讀是一種高雅的情感體驗活動，可以激起我們心靈深處的情感火花，下面我們就一起來朗讀課文，體味情感。摘抄積累字詞。移情想象的方式有多種，這節(jié)課我們采用三種：冥想移情想象影片移情想象詩意移情想象四、變標題——理解內(nèi)容學(xué)生速讀課文，整體感知課文內(nèi)容。三、移情想象，領(lǐng)悟人物心境散文是最見性靈之作，散文世界是人情化的自然，字里行間處處浸潤著作者的情思、意趣、氣質(zhì)與性情，散文如此，小小說也是如此，只有領(lǐng)悟到作者的心境，才能真正感受到文中深沉含蓄的情感，那么我們又如何去真切地領(lǐng)悟人物的心境，感悟這美好的情感呢？我向大家推薦一種方法——移情想象。第三篇：甜甜的泥土教案《甜甜的泥土》岳陽縣楊林中學(xué) 李娜 知識與能力：學(xué)習(xí)移情想象領(lǐng)悟人物心境的方法學(xué)會自主學(xué)習(xí)文學(xué)作品的五種方法 技能與方法：小組合作，變標題、變語言、變角色、變結(jié)局、變環(huán)境，體會人物及作者感情。通過小組討論，分析文章中的重點詞句體會人物的心理變化，從而感悟母愛的崇高，及缺失母愛的孩子的艱辛。八、板書設(shè)計：線索一包奶糖開端發(fā)展高潮結(jié)局送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖愛子情深渴求關(guān)愛珍惜親情人間有愛九、教學(xué)反思母愛是世界上最偉大的一種感情，也是最能集中的體現(xiàn)親情。你還記得自己媽媽的生日嗎？翻翻日歷，用你的筆和你的心記下那一天，到時候，精心挑選一個禮物送給媽媽。—— 紀伯倫（學(xué)生朗誦格言）六、小結(jié)這篇小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了一個離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望，并且通過新奇的立意、驚奇的結(jié)尾，告訴我們母愛是世間最偉大的愛，母親的胸懷像大地那樣寬廣，那樣慈愛，那樣公正，她會給每一個孩子以溫暖和熱愛，使他們幸福成長。四、探究寫作特色這個故事照理是一個悲劇，但作者卻別出心裁，在結(jié)尾安排了一個喜劇性的結(jié)局。（5）她“把一包裹的很緊的、還帶著體溫的糖??”這句很感人，我覺得這不是一包普通的糖，而是媽媽的一顆崇高的愛子之心?！蔽矣X得“熱切”和“黯淡”這兩個詞用的好，通過神情的對比，寫出了她因為不能和兒子生活在一起的憂傷和即將見到兒子時的激動。”這句話用了比喻的修辭方法，說明她在專心致志的等著兒子。”“倚著”是動作描寫，表明她站在那里等小亮的時間已經(jīng)很長了。你能從文中哪些語句感受到媽媽對小亮的愛？請幾個同學(xué)分角色朗讀課文的第1至18自然段。但一個失去母愛滋潤的孩子會有怎樣令人心酸的故事呢？讓我們一起走進《甜甜的泥土》，去傾聽王小亮的心聲吧！二、整體感知課文，質(zhì)疑問難，合作探究教師播放《甜甜的泥土》朗讀錄音同學(xué)們聽讀課文，走進課文，找出你感受最深的一點，或者是不明白的問題，相互交流一下，并找出文章的線索是什么？文章的線索是：一包奶糖提問：（1）第一自然段的景物描寫有什么作用？（2）為什么小亮最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了？（3）你覺得小亮生活的好不好？從什么地方可以看出，找到相關(guān)的語句。一曲“世上只有媽媽好”，不知唱出了多少孩子的心聲。課時安排：一課時一、
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