【正文】 倒海般涌了過來，太陽在燃燒，地平線上一片火海，千萬朵火燒云，涌向了天邊。大海終于托起了初生的火紅的太陽，再次使其冉冉升起，宣布了黎明的開始，也告知了黑暗的結束，燦爛的陽光再次照耀著生機勃勃的大地，使萬物和諧相處，無比溫馨。23）齊讀從“沖、跳”這丙個詞體會到什么？（“沖”體現(xiàn)了太陽上升時有力量、勢不可擋、“跳”體會到太陽沖破云霞，如釋重負、可愛）你能有感情的朗讀這個句子嗎？抽生讀（23人）齊讀請同學們再次讀文，思考：日出時太陽的形狀、顏色和亮光各發(fā)生了怎么的變化？（小半邊臉圓東西）課件演示（紅深紅）（沒有亮光奪目的亮光）關上書，看課件，試著背誦課文。正確朗讀課文，理清文章層次。（1）課文2——5自然段描寫了海上日出的景象。設問：簡潔地說，這句寫的是什么？——太陽向上升。學習巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。自由朗讀課文，思考：讀了課文，你的感受是什么？文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受？——這不是偉大的奇觀嗎？二、順著探究點，深入品讀課文。喚起積累：除了“一剎那間”，你還知道哪些表示時間短暫的詞語？（轉眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間??）出示二： 分辨辨認辨別 爭辯辨論狡辯說一說“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不同？出示三： 鑲然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。引導學生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。課件出示句子：“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?？粗@篇純樸的文章，我好像真的來到了巴金爺爺乘坐的那條船上，沐浴著溫暖的陽光，閉上眼睛，享受著那個瞬間一切萬物所釋放出的光與彩。《海上日出》充分體現(xiàn)了青年時代巴金的進步思想和政治信念：新社會要到來，光明要把黑暗驅逐干凈。作者的開頭一段就點明了對日出這一自然界景觀的喜愛。與晴天的“光彩”有別。不知是陽光是水光只是亮閃閃的光所以用“亮光”。這深紅的圓東西指代太陽?？蛇€是神情專注、滿懷欣喜，以十分急切的心情等待著日出輝煌時刻的來臨，可見作者看日出，向往光明的強烈愿望。為了看日出，點明作者十分愛看日出，即向往光明。是啊，太陽是神圣的，太陽不屈不撓堅忍不拔的精神也是值得我們學習的，在太陽冉冉升起的那一刻就代表著黎明的到來，它那燦爛的陽光曾經(jīng)無數(shù)次的照耀著這生機勃勃的大地。很淺很淺的，“淺”字疊用，并且以“很”加以強調(diào)，更加突出天氣晴好。什么重擔似的，仍是擬人手法，形容太陽升起之際緩慢慢兒，一縱跳躍。以上為第二段寫天氣晴朗時海上日出的景象。然而太陽在黑云背后放射它的光芒，烏云遮不住太陽的。不要把所有的雞蛋都放在一個藍子里。小鳥也和人一樣，都非常愛自己的家鄉(xiāng)。有一次我去鄉(xiāng)下，因為有事情，所以5點多鐘就起來了。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣?！?出示課件）你從句子中體會什么？讀句子。二、范讀全文。五、作業(yè)抄寫生字詞，繼續(xù)朗讀課文。比較著讀一讀，談出自己的感受。有云時（第5自然段）（1）讀“陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。第二課時教學目標：理解課文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。說一說，在聽老師讀課文的過程中，你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫面？三、指導自學。）（三）學習第三段，總結全文師：巴金爺爺看到如此美景不由的感概：（生讀）“這不是偉大的奇觀么？”課件出示句子他懷著激動的心情說：“這不是偉大的奇觀么？”他用贊嘆的語氣說：“這不是偉大的奇觀么？請把這個句子改為陳述句：這是偉大的奇觀。四、教學過程（一）初讀課文，整體感知今天我們繼續(xù)學習課文《海上日出》，（讀課題）請說說作者是按什么順序描繪日出景象的？（日出前、日出時、日出后）師板書今天，我們再一次走進課文與巴金爺爺一起去欣賞海上日出（師配樂范讀課文）深入閱讀，感悟理解 學習第二自然段課文中哪個自然段在描寫日出前的景象？（二自然段）請同學們自由朗讀課文第二自然