【正文】 不到作者要抒發(fā)的情感。所以本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)多讀感悟課文?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)：“鑲、透、染”等詞好在哪里？想像畫面，體會(huì)感情。3. 全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)⑴晴天時(shí)（板書：晴天）：處理3自然段?！逗Ｉ先粘觥肥前徒鸬拿?。相機(jī)出示圖片，指導(dǎo)朗讀。，你就一定能讀好，試一試！，整體導(dǎo)讀。,生想：課文講了什么內(nèi)容？（學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，整體感知課文內(nèi)容?！边@些語(yǔ)句是從動(dòng)態(tài)描寫說(shuō)出了日出的緩慢。這篇文章是我國(guó)著名作家巴金先生寫的一篇非常優(yōu)秀的散文。本冊(cè)教材說(shuō)明中指出：“特別要重視朗讀的指導(dǎo)，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上默讀，并在默讀的過(guò)程中加以理解。）教師相機(jī)出示寫作背景。學(xué)生互相評(píng)畫，修改，推出代表作貼到黑板上。①這不是很偉大的奇觀。2. 通過(guò)了解作者具體描寫海上日出的景象，明確學(xué)習(xí)目的，理清文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)的順序。作者又是怎樣寫出日出過(guò)程的？處理課文第3自然段。總結(jié)：《海上日出》是不可多得的名家精品，日出日落其實(shí)是很平常的事，為什么作者能把很平常的事寫得細(xì)致、傳神、變化萬(wàn)千呢？觀察仔細(xì)。而難點(diǎn)在理解日出的幾種不同景象上，抓住重點(diǎn)詞句，想象畫面，感受海上日出的美麗壯觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的審美情趣?！蔽覍?duì)2至5自然段中的重點(diǎn)句子按以上的要求讓學(xué)生在理解中朗讀，在朗讀中加深理解?？傊?，通過(guò)讓學(xué)生多讀課文，在讀中體會(huì)作者的思想感情?！逗Ｉ先粘觥氛f(shuō)課稿4一、說(shuō)教材《海上日出》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文S版教材第九冊(cè)的第7課，是一篇寫景文章。二、說(shuō)教法針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我采用“情景激情——想象敘述——感情朗讀”的方法進(jìn)行教學(xué)。這樣會(huì)極大發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)點(diǎn)，用自己喜歡的方式來(lái)表述自己對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性特點(diǎn)?！罢w閱讀，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主”是我這節(jié)課的指導(dǎo)思想在教學(xué)方法的選用上主要體現(xiàn)這一點(diǎn)，在處理教材時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)聽課、朗讀等方式從繁體上進(jìn)行充分的感知，并對(duì)重要的字詞進(jìn)行訓(xùn)練；在對(duì)文章大致內(nèi)容進(jìn)行梳理，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行重點(diǎn)文段閱讀訓(xùn)練，著重訓(xùn)練詞語(yǔ)的運(yùn)用和關(guān)鍵詞的理解。（這些問(wèn)題，都是對(duì)課文的進(jìn)一步理解。本課是一篇優(yōu)美的寫景散文，描繪了作者乘船時(shí)看到晴天和多云兩種天氣情況下，海上日出的美麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)日出景色的贊美之情。）（五）合作探究，學(xué)習(xí)3自然段，想想作者按怎樣的順序觀察和記敘的？（事情發(fā)展順序）,并展開想象。同時(shí)也突出了作者對(duì)日出美景的喜愛，對(duì)大自然的贊美之情。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析教材以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合本冊(cè)教材學(xué)練重點(diǎn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)欣賞美的自然現(xiàn)象。（二）學(xué)習(xí)第三自然段，感受太陽(yáng)上升時(shí)的雄偉壯麗1由于日出是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，為了讓學(xué)生有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，我首先運(yùn)用媒體展示太陽(yáng)的上升過(guò)程，并讓學(xué)生思考：看到這么美的景色，作者可能會(huì)有哪些舉動(dòng)，可能會(huì)說(shuō)什么，然后，帶著問(wèn)題自讀課文。簡(jiǎn)筆畫勾勒出日出的意象，抓住海上、日出的特點(diǎn)，同時(shí)留給學(xué)生想像的空間。通過(guò)讀，讓學(xué)生感悟作者的表達(dá)方法?！蔽覍?duì)2至5自然段中的重點(diǎn)句子按以上的要求讓學(xué)生在理解中朗讀，在朗讀中加深理解?！逗Ｉ先粘觥愤@一課的板書，我是這樣設(shè)計(jì)的，通過(guò)“偉大奇觀”這個(gè)詞，分日出前、日出時(shí)、日出后三個(gè)方面，結(jié)合顏色、動(dòng)態(tài)及云中情景來(lái)表現(xiàn)。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng) 緊緊抓住“人文性”與“工具性”，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。1 訓(xùn)練用普通話流利的朗讀課文。今天我們就跟著巴老先生，到海上看日出，好嗎？（這段話平淡無(wú)奇，實(shí)際上內(nèi)涵豐富。3哪段寫得最詳細(xì)？圈劃出有關(guān)句子。平且，我非常注重表?yè)P(yáng)一些背誦做得好的學(xué)生，同時(shí)，也教會(huì)他們背誦的方法。解決問(wèn)題的過(guò)程，其實(shí)就是對(duì)課文的分析。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我運(yùn)用比賽法來(lái)讀，先調(diào)動(dòng)起讀書的積極性。因此，本課十分注重以下四點(diǎn)用普通話正確地朗讀學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)我擬在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，計(jì)劃用一課時(shí)講授這一課?！逗Ｉ先粘觥氛Z(yǔ)言平實(shí)曉暢，讀懂并不難，但是讓我班學(xué)生如癡如醉地沉浸在課文中，也許較為困難。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)光明的追求。最后，我再采用一段海上日出的朗讀視頻，加深學(xué)生的印象?！边@些語(yǔ)句是從動(dòng)態(tài)描寫說(shuō)出了日出的緩慢。課文描繪了晴朗天氣時(shí)日出和有云時(shí)日出兩種景象，而有云時(shí)又分云薄和云厚兩種現(xiàn)象進(jìn)行描寫。三、感悟體會(huì)拓展升華提煉升華、引導(dǎo)朗讀：我引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文最后一段。2學(xué)生觀看后，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括說(shuō)出印象。第二部分：聯(lián)系學(xué)情，詳說(shuō)教材一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容《海上的日出》是巴金先生的一篇非常優(yōu)美的散文。（欣賞圖片）（2）然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。指導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，理解不懂的詞語(yǔ)。讓我們多留心身邊的事物，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)美，感受美，把美寫下來(lái)。1找出哪些段落分別寫出日出前、日出時(shí)、日出后的景象。重點(diǎn)：訓(xùn)練運(yùn)用圈點(diǎn)批注方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)觀察事物的順序。五、說(shuō)教學(xué)理念在教學(xué)過(guò)程中，我本著“自主、合作、探究”這一教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，情景激趣。(過(guò)程與方法)感受海上日出的壯麗景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的審美情趣。首先，我放手讓學(xué)生自由讀課文，匯報(bào)收獲，不牽著學(xué)生鼻子走。當(dāng)“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升，到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛”的時(shí)候，我主要讓學(xué)生體會(huì)日出過(guò)程的動(dòng)態(tài)美（課件圖片2）?！边@些語(yǔ)句是從動(dòng)態(tài)描寫描繪出了日出的緩慢?！逗Ｉ先粘觥匪趩卧挠?xùn)練重點(diǎn)是“閱讀課文，學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察大自然的，并想想文章采用了哪些表達(dá)方法”。后來(lái)，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色。⑴ 日出前、日出時(shí)、日出后天空景象的變化，（板書：日出前時(shí)后）想象文字描述的畫面，感受“奇觀”。因此，我設(shè)計(jì)如下板書：板書設(shè)計(jì)：海上日出日出前 淺藍(lán)—紅色 越來(lái)越亮日出時(shí) 上升 沖破 跳出日出后 薄云：直射水面厚云：鑲上金邊這不是很偉大的奇觀嗎？《海上日出》說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材《海上日出》是S 版六年制小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第一篇精讀課文，是本單元的重點(diǎn)課文，同時(shí)也是一篇寫景的優(yōu)美散文。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己獨(dú)特的閱讀感受（2）學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)：當(dāng)作者看到太陽(yáng)被黑云擋住時(shí)，心情會(huì)怎樣？太陽(yáng)沖出重圍時(shí)云和周圍的景物有什么變化？作者的心情又是怎樣的？師相機(jī)介紹作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛大自然，追求光明的感情。學(xué)生齊讀生詞。到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸Ｏ旅嫖揖蛷慕滩?、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程，以及教學(xué)板書等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課?！蔽覍?duì)2至5自然段中的重點(diǎn)句子按以上的要求讓學(xué)生在理解中朗讀，在朗讀中加深理解。，再次感受日出時(shí)顏色美，光線多變化快的壯觀。（）②這就是很偉大的奇觀。3. 理解含義深刻的句子，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。隨著學(xué)生的發(fā)言，課件依次點(diǎn)擊出：（開始）露處半邊臉紅得很沒(méi)有亮光（最后）完全跳出了海面紅得可愛發(fā)出奪目的亮光——太陽(yáng)向上升。運(yùn)用比喻、擬人等方法，把太陽(yáng)升出海面的過(guò)程描寫得生動(dòng)、傳神。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。以上幾種方式交替使用，不斷刺激學(xué)生大腦的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在課堂上始終保持旺盛的精神狀態(tài)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣。4（三）體會(huì)情感，朗讀背誦。通過(guò)對(duì)海上日出景象的描寫，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。文中的“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，一縱一縱地，使勁向上升。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情時(shí)，我向?qū)W生簡(jiǎn)介作者及寫作背景，并適時(shí)演示課件相應(yīng)的畫面，用觀察畫面指導(dǎo)學(xué)生朗讀，就能體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的那種喜悅心情。六、說(shuō)課后反思(略)附：板書設(shè)計(jì)：日出前 淺藍(lán) 紅霞海上日出 日出時(shí) 紅得很 可愛 偉大奇觀云薄 透過(guò) 直射日出后 有云《海上日出》說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材《海上日出》是巴金的名作，是一篇優(yōu)美的寫景散文。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用圈點(diǎn)批注、朗讀、討論、質(zhì)疑，課堂學(xué)習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。這種放手讓學(xué)生自主探索的方法，比傳統(tǒng)的老師詳細(xì)的分析，要好得多，學(xué)生也許分析的不夠老師詳細(xì)，但不管對(duì)或錯(cuò)，都是培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣）教師巡堂，及時(shí)收集反饋信息。這篇文章按時(shí)間順序，緊緊圍繞“奇觀”展開描寫，層次清晰，語(yǔ)言生動(dòng)。，結(jié)合圖片展示。，為什么說(shuō)海上日出是一種奇觀？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（無(wú)論是晴朗的天氣還是有云的天氣，太陽(yáng)都能最終沖破云霄，給世界以光明，所以這樣感嘆，表達(dá)了作者對(duì)大自然和美的熱愛。體會(huì)文中重點(diǎn)詞句，感受海上日出的壯觀景象。[設(shè)計(jì)意圖]這里我利用課件的動(dòng)態(tài)效果，把傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生真實(shí)感受到太陽(yáng)上升時(shí)的雄偉壯麗，幫助學(xué)生在頭腦中建立想象的基礎(chǔ)，然后讓學(xué)生再憑借語(yǔ)言文字展開想象，更深入地體會(huì)了作者所表達(dá)的思想感情，使本課的重難點(diǎn)得到了突破。課題居上、居中，與中間的“偉大的奇觀”互相照應(yīng)，也扼要的點(diǎn)明了文章的中心。而難點(diǎn)在理解日出的幾種不同景象上，抓住重點(diǎn)詞句，想象畫面，感受海上日出的美麗壯觀，培養(yǎng)熱愛大自然的審美情趣。以上幾種方式交替使用，不斷刺激學(xué)生大腦的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在課堂上始終保持旺盛的精神狀態(tài)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣的板書設(shè)計(jì)用較清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感知景色的壯麗。二、課文特點(diǎn)以及在教材中的地位。訓(xùn)練運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法。我們班有部分同學(xué)課外閱讀量比較大，對(duì)巴金也不算陌生。4嘗試把寫得好的段落背下來(lái)。）（八）播放海上日出的錄像。）（七）解決問(wèn)題。我班學(xué)生普遍對(duì)讀書興趣不高，懶于開口，讀書總是喜歡拖。六、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得異常的重要，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。我班學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)較差，尤其體現(xiàn)在缺乏正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上班級(jí)輿論缺少對(duì)美的追求。它記敘的是巴金在旅法途中在船上多次看日出的情景。通過(guò)讓學(xué)生多讀感悟課文，體會(huì)作者感情。到了最后，它終于沖破云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。課文是按照“日出前、日出時(shí)、日出后”的觀察順序來(lái)記敘的。這一部分通過(guò)多媒體變抽象為形象，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，迅速捕捉內(nèi)容重點(diǎn)，使學(xué)生感受日出的奇觀，感受大自然不可抗拒的生命之美，與作者產(chǎn)生共鳴。請(qǐng)學(xué)生邊看、邊聽、邊想：“海上日出給你留下了怎樣的印象呢？”[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多媒體課件范讀可以使學(xué)生入景入情地感知課文內(nèi)容，對(duì)海上日出有個(gè)總體的印象，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣就能點(diǎn)燃學(xué)生心中的情感火花，與文本產(chǎn)生共鳴。師：為什么只看見一片燦爛的亮光？你是怎樣理解的。（二）朗讀課文，思考探究給學(xué)生充分的時(shí)間自主探究，學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。（九）總結(jié)全文我們今天跟巴金爺爺看了一趟海上日出，真的感受到大自然的胸