【正文】 就讓我們把他介紹給所有人吧！有感情齊讀12段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文，并有感情地朗讀課文。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是幸福、激動(dòng)的時(shí)刻。生：誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口，為什么？出示句子朗讀。）你認(rèn)為該讀出什么語(yǔ)氣？（自信）引：同學(xué)們，博萊克不是普通的隊(duì)員，他的左腿——（已經(jīng)截肢），必須靠——（拄拐走路），現(xiàn)在卻和全隊(duì)——（保持一致）。師：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈。三是通過(guò)挖掘文本的空白點(diǎn)，在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?nèi)ハ胂笏伎?，從而獲得情感的共鳴。當(dāng)然在這堂課中還存在了一些的問(wèn)題：比如學(xué)生讀書的時(shí)間比較少，在讓學(xué)生感受“這些小伙子棒在哪里”前，可以讓學(xué)生先靜下心來(lái)先讀一讀前面的課文，再談感受，也許學(xué)生會(huì)說(shuō)得更好。教學(xué)過(guò)程能否體現(xiàn)學(xué)生由不會(huì)到會(huì)（知識(shí)技能），由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)（過(guò)程和方法），由不愿意學(xué)到愿意學(xué)（情感態(tài)度）。（寫話）我真誠(chéng)地希望你能針對(duì)本堂課，依據(jù)觀測(cè)點(diǎn)提出寶貴的意見和建議。通過(guò)讀書，理解觀眾說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”的真正內(nèi)涵。三、讀寫結(jié)合，深化認(rèn)識(shí)，升華學(xué)生的情感體驗(yàn) 在理解了“這些小伙子”和“這個(gè)小伙子”分別棒在哪里后，讓學(xué)生再看博萊克的表現(xiàn)，來(lái)感受他當(dāng)時(shí)的心情，從而更深層次地體會(huì)到兒童隊(duì)員對(duì)博萊克的尊重和信任以及關(guān)愛，讓學(xué)生明白博萊克的表現(xiàn)離不開兒童隊(duì)員對(duì)他的信任與鼓勵(lì)。通過(guò)教師富有感染力的語(yǔ)言描述“各位觀眾，現(xiàn)在像大家走來(lái)的是兒童隊(duì)員。師：你不僅看到了，而且還聽到了他們?cè)谡f(shuō)話。生：讓博萊克感受到自己和普通人一個(gè)樣，他們能做的事情，自己也能做！師：說(shuō)得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長(zhǎng)主意的高妙之處。（停頓，無(wú)聲）鴉雀無(wú)聲什么意思？為什么?設(shè)計(jì)意圖：理解鴉雀無(wú)聲，通過(guò)查字典，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。這是當(dāng)時(shí)檢閱的情景。五、情感延續(xù)，回歸生活出示課外作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽，要讀出自己的感受。指導(dǎo)有感情的朗讀，讀出當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的隆重及盛大。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。大家都同意了嗎？（板書：尊重愛護(hù)）指導(dǎo)朗讀8自然段。二、理解課文1．提問(wèn)：觀眾稱贊了誰(shuí)？(1)指名回答。5．談?wù)劤踝x后的收獲。第二篇：檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀寫“檢閱、棘手、挑選”等詞語(yǔ)。想象一下，他是怎樣練習(xí)的?！俊菊n后作業(yè)】1．把課文讀給家長(zhǎng)聽，要讀出自己的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：此處人物的心理描寫十分細(xì)致，寥寥數(shù)語(yǔ)就將隊(duì)員們矛盾的心理過(guò)程展現(xiàn)在大家面前，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住 “棘手”、“鴉雀無(wú)聲”等關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行感悟，結(jié)合具體的語(yǔ)境，采取讀悟結(jié)合、讀議結(jié)合的方式進(jìn)行品讀。透過(guò)這個(gè)鏡頭，你想到了什么，你又仿佛看到了什么呢？（生想象博萊克克服困難堅(jiān)持訓(xùn)練的情景）師小結(jié)：這無(wú)數(shù)次的跌倒，這無(wú)數(shù)的汗水，這無(wú)數(shù)的淚珠，都是為了證明自己能像正常人一樣參加檢閱。自由讀，邊讀邊想象你仿佛看到了什么，聽到了什么？交流：抓住人山人海，都有哪些人啊，看看他們的年齡??想想他們的職業(yè)??除了自己國(guó)家的，可能還有其他國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的。本課教學(xué)通過(guò)抓住課文中對(duì)人物細(xì)致的心理描寫，使其成為學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感受課文、體驗(yàn)情感的支撐點(diǎn)，并借助語(yǔ)言的讀寫練習(xí)來(lái)展開；讓學(xué)生能夠聯(lián)系上下文理解詞句，在朗讀中積累語(yǔ)言，并通過(guò)想象、朗讀和移情體驗(yàn)，體會(huì)文中人物的所思所想，與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話和交流，從中得到生活的啟示，吸收成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。，會(huì)寫14個(gè)生字。課文對(duì)人物形象的刻畫很突出。二、學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一些識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，初步具有獨(dú)立的識(shí)字能力。學(xué)習(xí)在閱讀中通過(guò)人物心理的變化，去體會(huì)人物品質(zhì)的閱讀方法。】：在場(chǎng)的觀眾又是怎么說(shuō)的呢？快速瀏覽課文，找出句子。（二）走近“博萊克”，研讀“這個(gè)小伙子真棒”1．師：觀眾們說(shuō)的“這個(gè)小伙子”指的是誰(shuí)？（博萊克）他們?yōu)槭裁匆f(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”？指名說(shuō)，同時(shí)出示句子：“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一位拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐?！睅煟骸傍f雀無(wú)聲”是什么意思？說(shuō)明了什么？（大家不知道該怎么說(shuō)，到底讓不讓他去？）（3）想象說(shuō)話。課件出示：“他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜大眼睛望著檢閱臺(tái)。在第一課時(shí)的教學(xué)中對(duì)課文有一個(gè)整體的把握和了解，另外讓學(xué)生也感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重的檢閱。其次，在感悟“這些小伙子真棒”時(shí)，除了體會(huì)兒童隊(duì)員的猶豫和矛盾心理，明白下這個(gè)決定是多么不容易之外，還應(yīng)抓住“羨慕”這個(gè)詞，感受其他隊(duì)會(huì)羨慕兒童隊(duì)員什么？學(xué)生可以自由發(fā)表自己的想法：“羨慕我們讓博萊克走在第一排。(2)代表發(fā)言。4．師生交流識(shí)字方法與解決疑難問(wèn)題。（2）為什么稱贊全部的兒童隊(duì)員？默讀第2—9自然段，想想從這次檢閱前的討論中，你知道了什么？指名回答。四、總結(jié)第三篇：檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)高曉娜【課程標(biāo)準(zhǔn)】（本學(xué)段目標(biāo)中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫。）回憶課文講了一件什么事？過(guò)渡導(dǎo)入：本節(jié)課我們將運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句理解課文的方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)《檢閱》。出示自學(xué)提示：（1）默讀29段，想想隊(duì)員們遇到了什么棘手的事，為什么誰(shuí)都不愿第一個(gè)開口？他們最后的決定是什么，為什么？（2）有感情的讀一讀29段。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語(yǔ)。仔細(xì)辨認(rèn)這兩個(gè)字：博 截搏 栽 指導(dǎo)：慕 下面不能寫成小過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，相信通過(guò)學(xué)習(xí)課文你會(huì)有新的收獲。師：這我就不明白了，博萊科左腿截肢了，很不適合參加這次檢閱，直接告訴他不就行了嗎，相信博萊克會(huì)理解的，為什么這么為難？生說(shuō)：如果告訴他，會(huì)很傷心的 ????體會(huì)孩子的善良。生：我看到他的衣服都磨破了，同學(xué)們對(duì)他說(shuō)：“博萊克，休息休息吧。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理變化，并有感情地朗讀課文，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！蔽荫R上讓這位學(xué)生讀出博萊克的自信，他讀出了自己的理解?！北竟?jié)課我也在努力實(shí)踐這一句話。學(xué)生自由讀。（指導(dǎo)書寫）檢查學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利，解決學(xué)生提出的問(wèn)題。我覺得教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，今天的這節(jié)課雖然有成功的地方，也有失敗之處，但是我堅(jiān)信，只要自己努力了并為之而付出了，在探索教改的路中就又向前邁了一步！第五篇：《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)文中生字新詞。另外為了讓學(xué)生更好的體會(huì)博萊克的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，我還創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題情境：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，看著此時(shí)的博萊克，你仿佛看到了什么？”學(xué)生的思路一下子開闊了：“博萊克摔倒了，但還是堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)”；“他比其他的兒童隊(duì)員練得更刻苦，更認(rèn)真”“早晨天剛亮，伙伴們還在夢(mèng)鄉(xiāng)中，他已經(jīng)起床開始練習(xí)”??通過(guò)這樣的理解讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了博萊克的堅(jiān)強(qiáng)與自信，體會(huì)到他真的很棒。課前讓學(xué)生結(jié)合收集的波蘭的國(guó)慶資料，感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重的檢閱，對(duì)博萊克的情況也有了一些了解（左腿截肢生活有哪些不便），對(duì)課文的深入理解有了很好的鋪墊。師小結(jié)過(guò)渡：一分耕耘換來(lái)一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來(lái)了出色的成績(jī)。指導(dǎo)讀，應(yīng)帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？自信，再找生讀。（討論準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱的事；參加國(guó)慶檢閱的事）過(guò)渡：說(shuō)的好的同學(xué)：同學(xué)們真會(huì)讀書，能用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言抓住文章的主要內(nèi)容；說(shuō)的啰嗦：能抓住文章的主要內(nèi)容，如果語(yǔ)言再簡(jiǎn)練些就更好了。3． 理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。全班交流反饋。出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）默讀課文，和同學(xué)交流，隊(duì)員在檢閱前怎樣解決一件棘手的事，知道兒童隊(duì)員的心理變化。初步學(xué)會(huì)默讀?！薄罢l(shuí)都不愿意第一個(gè)開口。四、作業(yè)。出示課文掛圖，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（生回答）二、初讀感悟?！薄傲w慕我們愛團(tuán)結(jié)友愛”??讓學(xué)生感受到兒童隊(duì)員對(duì)殘疾兒童的關(guān)心與尊重，讓學(xué)生明白“這些兒童隊(duì)員棒在對(duì)同伴的關(guān)心和尊重上等等”。在教學(xué)到“為什么說(shuō)這個(gè)小伙子真棒”時(shí)，就讓學(xué)生讀12自然段，說(shuō)說(shuō)博萊克棒在哪里？有的同學(xué)說(shuō)：“他雖然拄著拐杖，可還是走得非常認(rèn)真，和全隊(duì)保持一致，很勇敢。A、師：當(dāng)博萊克拄著拐走在隊(duì)伍的第一排時(shí)，他想：這是隊(duì)員們對(duì)我的信任，我一定要走穩(wěn)！讀——B、他想：這是隊(duì)員們對(duì)我的鼓勵(lì)，我一定要走整齊！讀—— C、他想：這是隊(duì)員們對(duì)我真誠(chéng)的愛，我一定要走出精神！讀—— 2．自信、自強(qiáng)的博萊克忘記了自己在拄拐，此時(shí)的他只記得隊(duì)友們對(duì)他的——關(guān)愛、尊重［讀板