【正文】 們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈，相信每個人都永遠忘不了這難忘的檢閱，你們一定有好多心里話要說。搜集有關(guān)身殘志堅的故事讀一讀。在閱讀中體會人物心理的變化。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。教師：備讀課文，課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天，我們來學(xué)習(xí)第14課，檢閱，看老師來板書課題，齊讀課題。（畫面定格，配上字幕： 閱兵——國家民族的盛典）提問：——現(xiàn)在你對“檢閱”有了什么新的認識呢？場面莊嚴、盛大、隆重，隊伍整齊，精神面貌好?? 設(shè)計意圖：檢閱儀式理學(xué)生的生活比較遙遠，學(xué)生不了解。讓我們把視線移到這一隊正在走過主席臺的兒童隊員身上，你發(fā)現(xiàn)有什么特別之處嗎？生：有一個拄拐的男孩走在隊伍的第一排。仔細辨認這兩個字：博 截搏 栽 指導(dǎo)：慕 下面不能寫成小過渡：看來同學(xué)們課前進行了充分的預(yù)習(xí)，相信通過學(xué)習(xí)課文你會有新的收獲。出示26自然段，（一）請同學(xué)們自己讀讀26自然段，從中你知道了什么？生：游行檢閱時，把博萊克放在哪里？板書：博萊克 你還知道什么？生：博萊克左腿截肢了，靠柱拐走路。生：“棘手的事”。生：第六自然段。師：這我就不明白了，博萊科左腿截肢了，很不適合參加這次檢閱，直接告訴他不就行了嗎，相信博萊克會理解的，為什么這么為難？生說：如果告訴他，會很傷心的 ????體會孩子的善良。生：隊長的主意真高！師：也有的說——生：不愧是隊長。（二）、過渡：師：國慶節(jié)到了！廣場上人山人海！街道上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓，輪到兒童隊員了，博萊克怎么表現(xiàn)的？師：出示圖。在這4個多月的訓(xùn)練中，你能想象博萊克比別的隊員付出了多少心血嗎？透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢？學(xué)生匯報（結(jié)合感情朗讀）：設(shè)計意圖：通過文本補白，理解博萊克的自尊、自強和自信。生：我看到他的衣服都磨破了，同學(xué)們對他說：“博萊克，休息休息吧。出示特寫畫面，引導(dǎo)寫話：師繼續(xù)引導(dǎo)：拄拐的博萊克走在隊伍的第一排，同隊伍保持一致。好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，他們說了些什么？ 生齊讀：出示句子：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！小組中討論他們?yōu)槭裁催@樣說。相信每一個人都永遠忘不了這次檢閱，博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理變化，并有感情地朗讀課文，是本課學(xué)習(xí)的重點。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對于觀眾為什么說“這些小伙子真棒”的確是一個難點，我花了比較多的時間讓學(xué)生體會兒童隊員在做決定時的矛盾心理來理解“這些小伙子”對殘疾孩子的信任與關(guān)愛?？?，走在隊伍第一排的是??你看到了什么?二是讓學(xué)生想象博萊克在訓(xùn)練過程中遇到的困難，體會博萊克的自尊、自強和自信。因而我設(shè)計了以下問題：“棘手的事情終于解決了，誰愿意把這個好消息告訴博萊克呢？”“此時博萊克會說些什么？” 像這樣語言作品中存在的一些空白，需要學(xué)生在閱讀中轉(zhuǎn)換、補充、生成，這轉(zhuǎn)換補充生成的過程，正是學(xué)生的發(fā)展過程?！蔽荫R上讓這位學(xué)生讀出博萊克的自信，他讀出了自己的理解。有一位學(xué)生站起來說：“這些小伙子棒是因為他們也走得整齊。也讓學(xué)生感受到這次檢閱不僅讓觀眾看到了整齊的隊伍，更讓觀眾看到了兒童隊員美好的心靈。另外朗讀的層次不是很明顯，特別是最后的三次引讀效果不是最好，可能還可以調(diào)整一下?！北竟?jié)課我也在努力實踐這一句話。通過讀書，理解觀眾說“這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”的真正內(nèi)涵。教學(xué)難點：感受隊員們不嫌棄、不拋棄的美好心靈，并深受感染，愿意把自己的所思所想寫出來與人交流。教學(xué)過程（簡案）：一、導(dǎo)課。學(xué)生自由讀。由“這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”入手，引導(dǎo)細讀課文12自然段及7——9自然段。寫自己想對伯萊克和其他隊員說的話。（指導(dǎo)書寫）檢查學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利，解決學(xué)生提出的問題。（引導(dǎo)學(xué)生提出問題。教師對教學(xué)重難點的把握與處理是否準確。教學(xué)重點：學(xué)會文中生字新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。我覺得教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，今天的這節(jié)課雖然有成功的地方，也有失敗之處，但是我堅信，只要自己努力了并為之而付出了，在探索教改的路中就又向前邁了一步！第五篇：《檢閱》教學(xué)設(shè)計《檢閱》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：學(xué)會文中生字新詞。在今后的教學(xué)中，一定要注意。我把學(xué)生的一些精彩的句子摘錄了下來：“‘隊長對他可真信任，讓他排在第一排，他也沒有辜負隊長對他的信任??！’一名觀眾說?？梢妼W(xué)生感受到兒童隊員對殘疾兒童的關(guān)心與尊重，讓學(xué)生明白“這些兒童隊員棒在孩子對同伴的關(guān)心和尊重等”。另外為了讓學(xué)生更好的體會博萊克的堅強與勇敢，我還創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題情境：“臺上一分鐘，臺下十年功，看著此時的博萊克，你仿佛看到了什么？”學(xué)生的思路一下子開闊了：“博萊克摔倒了，但還是堅強地爬起來”；“他比其他的兒童隊員練得更刻苦，更認真”“早晨天剛亮，伙伴們還在夢鄉(xiāng)中，他已經(jīng)起床開始練習(xí)”??通過這樣的理解讓學(xué)生更加深刻地體會到了博萊克的堅強與自信，體會到他真的很棒。二、感受人物心理活動在讓學(xué)生體會“這個小伙子”和“這些小伙子”分別棒在哪里時，我主要讓學(xué)生通過抓住重點詞語大膽想象、移情體驗、感情朗讀來體會人物心理，從而感悟到人物的高尚品質(zhì)。感悟他們的人文精神，不歧視殘疾人，讓他和普通的兒童隊員一樣參加檢閱。激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快進入文本的學(xué)習(xí)。課前讓學(xué)生結(jié)合收集的波蘭的國慶資料，感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重的檢閱，對博萊克的情況也有了一些了解（左腿截肢生活有哪些不便），對課文的深入理解有了很好的鋪墊。板書：1檢閱博萊克 美好的心靈兒童隊員教 學(xué) 反 思《檢閱》一課講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節(jié)來臨之際，作出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。師：博萊克得到這樣的稱贊是當之無愧的，為什么隊員們也得到了表揚？所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子——生齊：這個小伙子真棒！師：讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！四、走出文本，升華認識。生：博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！師：此時博萊克是什么心情？ 生：驕傲、自豪師：博萊克真的讓我們佩服，那就讓我們把他介紹給所有的人吧！生齊讀。師小結(jié)過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。但一直在練習(xí)。（出示：在隊伍的第一排??睜大眼睛望著檢閱臺。師：還有的說—— 生：真是一個好主意!師：大家都夸隊長的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？誰來幫我解決這個疑問？生：隊長讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。指導(dǎo)讀，應(yīng)帶著怎樣的語氣來讀？自信，再找生讀。領(lǐng)會大家的為難。抓住關(guān)鍵詞與文本進行深層次的對話。你從哪體會到的？生：俱樂部里鴉雀無聲。（討論準備參加國慶檢閱的事；參加國慶檢閱的事）過渡：說的好的同學(xué)：同學(xué)們真會讀書，能用比較簡練的語言抓住文章的主要內(nèi)容；說的啰嗦：能抓住文章的主要內(nèi)容，如果語言再簡練些就更好了。二、整體感知：課文都已經(jīng)預(yù)習(xí)了，相信這些詞語一定難不倒大家。師：（讓我們來看這幅圖）這是波蘭首都沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，許多游行隊伍在這一天都要接受國家領(lǐng)導(dǎo)人，外國貴賓和億萬群眾的檢閱。師：老師帶來了中華人民共和國成立50周年，時的閱兵資料。3． 理解課文內(nèi)容，體會隊員們美好的心靈。泡泡語分析：引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象。游行時他們的檢閱隊伍獲得了大家的好評。他在日記中這樣寫道：“……”任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。全班交流反饋。如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員呢？他們可是手腳健全，走得好是應(yīng)該的，為什么他們也得到了大家的稱贊呢？只要我們走進檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。出示插圖，誰來把博萊克參加檢閱的情景展示給大家？指名讀。誰能用一個詞或一句話來描述一下？讓我們再來到波蘭首都華沙，參加那兒的國慶檢閱，看看當時的情景怎樣？請同學(xué)們自己讀讀課文11自然段，感受當時的情景畫出能表現(xiàn)當時場面的詞句，說說自己的感受。出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：（1）默讀課文，和同學(xué)交流，隊員在檢閱前怎樣解決一件棘手的事，知道兒童隊員的心理變化。【課前準備】： 多媒體課件【課時安排】： 第二課時【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、出示目標復(fù)習(xí)詞語。因此，本課希望通過引導(dǎo)學(xué)生在解讀文本的過程中，一方面繼續(xù)加強閱讀能力的培養(yǎng)，提高對語言文字的感受力；另一方面，在正確的人生觀和價值觀上得到進一步提升！【學(xué)習(xí)