【正文】 學生良好學習習慣培養(yǎng)與研究”的理論。成功教育強調(diào)通過教育的改善，促使學生改變消極的自我概念，觸發(fā)學生形成自我學習、自我教育的學習內(nèi)部動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者。良好的學習習慣符合學習的心理學規(guī)律，有利于提高學習效率，而不好的學習習慣則會妨礙學習效果。難以集中精力聽講，愛做小動作。不獨立思考，愛抄襲他人作業(yè)等諸多現(xiàn)象。在新一輪的課程改革形勢下，通過研究，既可以培養(yǎng)學生終身學習的能力，也能促進我校教師教育教學觀念的更新，以適應新課程改革發(fā)展的要求，這對提高我校教育教學質(zhì)量也有十分重要的意義。六、研究的內(nèi)容1善于思考，能集中精力行為培養(yǎng)。（2）探討良好學習習慣培養(yǎng)的方法：課堂認真聽老師講解，仔細想老師提出的問題和講解的內(nèi)容，學會傾聽同學的發(fā)言；發(fā)揮小組合作探究的作用，課堂上主動參與學習，質(zhì)疑表達；積極主動完成學習任務；學會利用多種途徑進行學習相關(guān)信息的搜集。國內(nèi)在“九五”、“十五”期間也開展過此類教育的研究。即可以觀察測量的外顯反應或活動及內(nèi)隱性的意識歷程。針對各年齡段學生生理及心理特點，我們以學習習慣養(yǎng)成教育為主線，采用遞進式研究模式，切實保障課題研究的可操作性。2007年—2008年為課題研究階段(1)2007年5月—6月為學生行為習慣養(yǎng)成情況調(diào)查階段①設計學生行為習慣養(yǎng)成情況問卷調(diào)查表。第三篇：小學生養(yǎng)成良好行為習慣學習心得教育是生命影響生命——聽李軍老師《養(yǎng)成教育的認識與實踐》有感今天非常幸運的聽到陜西師范大學附屬小學李軍老師做的關(guān)于《養(yǎng)成教育的認識與實踐》的講座，對于踏入教育事業(yè)一年的我，對于跌跌撞撞一路走來的我，對于即將開始新的一輪征程我的，無疑產(chǎn)生了醍醐灌頂?shù)淖饔?，覺得似乎在茫茫求知路上看到了指明燈，燈塔就在前方，而我要做的，便是按照指明燈給出的方向，并且找到最適合自己的道路，前進。因為本學期我?guī)У氖且荒昙?，所以開學伊始，針對我的學生有以下要求，也有一些初步的設想，只能根據(jù)實際盡力去做到最好，這樣也能使學生好的習慣有效而快速的建立起來?！敝逃胰~圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養(yǎng)成39。對后進生要轉(zhuǎn)化，隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚。在學校里學生不光文化知識得到豐富，思想認識和行為習慣也得到正確的引導。比如犯了錯誤的學生，在周圍一片批評聲中，他原有的心理平衡被打破，就是教育他改正的最佳時機。列如小麗課堂上認真做筆記；小芳課前提前預習；或是小剛上課認真聽講等等。貴州之行，使我大開眼界。這一點我是做的最不好的，有時我給學生提出一個要求，過了不久我自己都忘了應該檢查這個要求提出后執(zhí)行的結(jié)果如何，是否有成效，這也是孩子們一些行為習慣沒有養(yǎng)成的很好的原因。今天的感觸頗深，自己做的還遠遠不夠，覺得自己對學生的付出虧欠了太多，去年一年，有些成果，也有些遺憾，自己認真的付出了，卻也對得起自己的心，還是收獲頗豐的。比如李軍老師提出的，每周制定1到2個目標，根據(jù)學生的特點制定，在這個過程中允許學生有反復，但嚴格的要求要貫徹始終。(2)人員保障課題組9位成員教育教學經(jīng)驗豐富，均為大學本科學歷，具有國家、省、市課題的研究經(jīng)歷，教科研功底扎實，為本課題的研究提供了足夠的知識能力保障，(3)制度保障由于課題研究工作科學性強，時間跨度大，規(guī)范化操作要求很高。撰寫課題研究方案，填寫子課題研究申報表。通過本課題研究，積極探索新時期學生行為習慣養(yǎng)成教育的新內(nèi)容、新途徑、新方法，拓展有利于培養(yǎng)少年兒童良好習慣的德育空間，促進我校學生行為習慣的養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展，使學生的道德認識轉(zhuǎn)化為道德實踐，在實踐中將認知轉(zhuǎn)化為態(tài)度行為。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。嘉陵區(qū)文峰鎮(zhèn)第二小學校陳秀云黨志偉二〇一一年三月十八日第二篇：少年兒童良好行為習慣養(yǎng)成研究《少年兒童良好行為習慣養(yǎng)成研究》課題研究方案一、課題提出的背景和價值：當前，我國正處在改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，直接或間接影響著少年兒童身心的發(fā)展，個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽的思想給少年兒童帶來的消極影響；各種信息和各類思潮的交錯，對少年兒童的教育和健康成長形成了諸多不利影響。（2）成立課題實驗研究小組，確定實驗班級。 成功教育理論認為：每一個學生都有成功的潛能；每一個學生都有成功的愿望和需要；通過教育每一個學生都可以在原有基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。二、課題的界定良好課堂行為習慣我們指小學生在老師的引導和幫助下形成的一種有助于課堂學習，相對自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式，以期形成良好的課堂學習習慣。不會做課堂筆記。上述現(xiàn)象導致學生課堂學習效率低下，在知情意行技諸方面的發(fā)展遭受嚴重阻礙，影響學生成長和發(fā)展。具體目標： 激發(fā)學生主動參與學習的愿望，探究并形成培養(yǎng)學生良好課堂行為習慣的策略。2勤動手，作筆記的行為培養(yǎng)。（3）搜集、整理與加工研究中有價值的資料，進行分析對比。要成才先成人。“習慣”，其本質(zhì)是“自覺自動”，是一種出于需要而自動出現(xiàn)的自覺的行為方式、傾向。其中低年級側(cè)重學生禮儀行為習慣的養(yǎng)成教育研究，教育、引導學生做學習的小主人。②對全校學生的行為習慣養(yǎng)成情況進行學生、家長問卷調(diào)查。現(xiàn)在從個人和班級兩方面談談我自己的感想。牢牢抓住一年級孩子的特點：愛上學，熱愛學校生活；把老師的話當圣旨；喜歡參加活動，爭強好勝；模仿力