【正文】 者的思路是按潮來前一潮來時一潮來后的順序來寫的，并且知道潮來之前的情景：一是目之所及的景物描寫，給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺；二是寫前來觀潮的人之多，寫出了人們焦急等待的心情。作者按什么順序?qū)懗彼兓?？讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。看看堤下，江水已經(jīng)漲了六七米高了。同時我還采用了“朗讀法”，“背誦法”和“表演法”來輔助完成這節(jié)課。邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。）我們踮著腳往東望去（為什么用“踮”和“望” ？好在哪里？）風(fēng)平浪靜（什么意思？曾學(xué)過的古詩“湖光秋月兩相合，潭面無風(fēng)鏡未磨”）一條白線（什么意思？）人群又沸騰起來（沸騰原指水開的狀態(tài)，這里為什么用“沸騰一詞”？）試著背誦（扶：生生合作完成）那條白線很快地我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。四、理解課文內(nèi)容（重點學(xué)習(xí)第二部分“潮來時”。課時安排：第一課時：初讀課文，自學(xué)生字新詞，理解課文主要內(nèi)容；理清文章脈落；學(xué)習(xí)課文1一2自然段。作者既留心了聲音，又留心了江潮不斷變化的形；既留心了江潮的氣勢，又留心了人群情緒的變化。課文內(nèi)容的理解，寫作特點的體會、學(xué)習(xí)。學(xué)生共同朗讀第一段?！窘虒W(xué)流程】一、激發(fā)興趣，引入課題老師前幾天讓你們?nèi)ナ占嘘P(guān)錢塘江大潮的資料，你們收集的結(jié)果怎樣？學(xué)生匯報結(jié)果。大潮在向我們慢慢地*近，此時此刻，你又看到了什么？請仔細看錄像。（齊讀全文。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象?！驹O(shè)計意圖：檢測學(xué)生對課文中的重點詞語的掌握情況?！背彼穆÷№懧曌兊迷絹碓酱螅巳河惺裁醋兓?？為什么用了一個“又”字？（因為這時候大潮出現(xiàn)了一條白線，人們很激動）剛剛已經(jīng)人聲鼎沸，現(xiàn)在又沸騰。想來讀一讀？想把這句話讀好可不容易，先得讀好關(guān)鍵詞語?！坑^潮第二課時教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)重點】理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。剛才讀時順序打亂了，其實文章的描寫是很有順序的。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮來過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。二、教學(xué)重點課文中“潮來時”這一部分。秋陽下，籠罩著一層白蒙蒙的薄霧。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時聲、形有條理地說。鏡頭之三；聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。學(xué)生從“八月十八”時間上找出大潮時間上與平時的潮不同，從時間比一般的潮推后三天說明“奇”?！窘虒W(xué)要求】了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。作者是按什么順序描寫潮水的──按由遠及近的順序，隨位置的改變及時間的推移來描寫的。教學(xué)反思小語第7冊第1課《觀潮》，是一篇精讀課文。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語，積累語言。⑵ 讀中聽：在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學(xué)生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。學(xué)生從平時是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。3．理解詩句中暗含的“勸學(xué)”道理，初步感知《觀書有感》。培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。（指名讀）比較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進”“浩浩蕩蕩”。自古以來，許多文人墨客都紛紛親臨江邊，目睹了大潮的壯麗景象，還給后人留下了諸如“日落江湖白，潮來天地清”、“八月十八潮，壯觀天下無”的優(yōu)美詩句?！本洌R讀，自由練習(xí)讀，比賽讀，做練習(xí)填空。本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長見識，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達方法，受到語文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情。朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑。突出重點的方法：（1）理清作者觀察和表達的順序。，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進朗讀。根據(jù)回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。①指名學(xué)生讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。教學(xué)形式：學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。下面請你們聽一聽他的描繪。突破難點的方法：（1）借助錄像，提供感性材料，幫助理解內(nèi)容，釋疑解難。三個保證：在學(xué)習(xí)的中心階段，即高潮處，關(guān)鍵處，難點、重點處，保證有充分的時間讓學(xué)生去讀、去思、去議；保證學(xué)生各抒己見，暢所欲言；保證學(xué)生自始至終在課堂上過著愉快的精神生活。錄制兩遍。（投影展示交流，相互評價）八、談收獲：你學(xué)會了什么？有什么收獲與大家分享？九、作業(yè)布置：繼續(xù)有感情的朗讀課文，背誦三、四自然段。找一找：本段中還有哪個詞用來形容沸騰的場面的？讀一讀：讀出沸騰的感覺來。沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。③ 觀潮的人們呢？（板書：沸騰）想象動作。讀中感受理解“萬紫千紅總是出春”的另一意義。“裁”字注意筆順。學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。⑴師引生答：當(dāng)教師說出因為“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說出：“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。這節(jié)課的課堂教學(xué)中，我感到比較成功的地方有以下幾點：直觀畫面的出現(xiàn)，大潮的錄象給學(xué)生以視覺的沖擊。五、有感情地朗讀全文六、課堂練習(xí)在括號里填上合適的詞語。你的感受怎樣二、以讀代講，感悟語言這樣的畫面，課文里也有，找一找在那個自然段(4自然段)。讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，聯(lián)系前文進一步理解了“潮前之靜”——“潮來之動”——“潮過之靜”的變化。鏡頭之一：聞其聲不見其形。（3）知其序。（1）讀中找。今后，我將加強自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，充實提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高。⑵ 還有不同的填法嗎？四、抓重點詞句理解最后一段指導(dǎo)朗讀。〖教學(xué)流程一、回顧課文，直觀感受引導(dǎo)回憶：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們都知道了什么？想不想看看畫面，聽聽聲音，感受一下這“天下奇觀”？放教學(xué)錄像。（出示課件）填完以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？作者是按什么順序?qū)懗眮頃r的景象呢？(由遠及近）?(悶雷滾動――越來越大――山崩地裂)？(一條白線――白色城墻――白色戰(zhàn)馬)作者由遠及近遠仔細觀察，抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個方面的變化特點，運用恰當(dāng)?shù)谋扔骱唾N切的詞語，將錢塘江大潮這幅震撼人心的畫面搬到了我們眼前。這樣高的浪潮，給你什么樣的感覺？（氣勢洶洶勢不可擋）我們來看一看這是怎樣的景象（播放視頻）?！保ǔ鍪菊n件）誰愿意為大家朗讀你最喜歡的句子？（1）“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。五、網(wǎng)絡(luò)閱讀、拓寬知識。難點：學(xué)習(xí)作有順序抓特點的觀察方法。三、轉(zhuǎn)變角色，拓展總結(jié)錢塘江大潮的壯麗景象深深地把我們吸引住了，難怪有那么多人來觀看。那課文中又是怎樣來描寫的呢？出示句子：那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。【教學(xué)重點】使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。根據(jù)課下注釋初步理解，有疑問的地方標(biāo)注出來，質(zhì)疑。觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，疏通文意，掌握重點詞語意思。潮來后的情景，我們也能品味出它的奇。③討論、感知、（板書：聲音、樣子、情緒；解決a、b）④欣賞錢塘江潮錄相。有感情地朗讀課文、背誦課文三、四自然段。（齊讀課題。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。（板書課題）二、品讀課文，感悟理解出示學(xué)習(xí)要求請大家默讀課文，找到課文中描寫錢塘江大潮具體景象的部分，課文是按照怎樣的順序來描寫的？（3—5自然段潮來前，潮來時，潮來后）（教：師生共同完成）午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！窘虒W(xué)重點】理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫。七、布置作業(yè)《觀潮》第二課時教學(xué)設(shè)計6觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目的：通過，聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。①學(xué)習(xí)課文3一5自然段，理解重點詞句；②有感情地朗讀課文，背誦三、四小節(jié)；③學(xué)習(xí)作者邊看、邊聽、邊想的觀察方法，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。帶著對錢塘江潮深深之受，熟讀、背誦4小節(jié)。這段話作者是從和兩個方面來寫江潮的。給下面的生字注音?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)：學(xué)會生字新詞，重點理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。（重點理解水天相接的意思，以及與潮水來時的關(guān)系。這里把浪潮比作白色戰(zhàn)馬，有什么意義？這就是被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。③培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。㈡復(fù)制圖片摘抄文本。，分享心得“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。遠處，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過來了。【設(shè)計意圖：通過刪減原句中的重點詞語，讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語對描寫景物和塑造語句氣勢的作用，引導(dǎo)學(xué)生積累、應(yīng)用好詞好句。【教學(xué)設(shè)計】〖教學(xué)目的感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。“今天，我去海寧觀潮，潮來之前，江面上（ ），可潮來時。課外資料使用的問題。“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。在學(xué)生讀出三處寫潮聲的句子之后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么？”在學(xué)生回答出來之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮是罕見的潮。學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。能流利、有感情的朗讀課文，背誦4自然段。卻一浪一浪()，潮水聲猶如()，漸漸消失在()。第七步，按潮來順序整理句序。教學(xué)時間:１課時。小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動魄。2．學(xué)生提出難寫難記的字。四、說理：1．面對如此美麗的春天，作者陶醉了，我們也陶醉了，一陣微風(fēng)拂面而來，作者靈感一動，涌出了一句千古佳句——等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春！2．為什么會“等閑識得東風(fēng)面”？ 3．反復(fù)朗讀“萬紫千紅總是春”。講解第一層。可是江面上余波未息，找找看，哪些詞寫“余波未息”？（理解并朗讀“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地”）江面何時才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？寬闊的大江在短暫的時間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時觀潮的人會是怎樣的了？只是作者沒寫而已。（并說說喜歡的理由）全班交流，品讀理解，感受自然、語言的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大好河山的情感。（屏幕出示詞語）指名領(lǐng)讀詞語：人聲鼎沸風(fēng)平浪靜水天相接齊頭并進山崩地裂浩浩蕩蕩。對于沒有見過的事物，又無類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想象造成困難。教學(xué)結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、生為主體、學(xué)為基礎(chǔ)、思為核心、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。做到“圖”“文”“視”“聽”互補；“聽”、“說”、“讀”、“思”互促。板書“觀”。學(xué)習(xí)第二段。邊討論邊自由讀。④小結(jié)如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。③引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點準(zhǔn)確概括段意。教學(xué)時間：三、教學(xué)過程