【正文】 ，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平?！稑藴省反_立了四條基本理念——學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。其次，樹立終身學習的意識。課堂教學能力的提升，面對課程改革，結構的調整和變化，教師確實在教學方法上要有所改變，使自己的課堂活起來?！逼浯挝覀儜摌淞⒔K身學習的理念。我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。教師在備課的時候，就要心中有學生，不能以自己的興趣代替學生的興趣，以自己的意愿代替學生的意愿，把自己的認識強加給學生。教師如何運用好這些設備，還得以學生的實際和發(fā)展來確定。教師若不管學生有無差異，一律對待。在今天這喧囂、浮躁的時代，教師更應以純潔而向上的態(tài)度，從容沉靜地對待讀書、對待學習。強調學生主體地位，要求教師要尊重學生，關愛學生，充分發(fā)揮學生的主動性，為學生提供適宜的教育，促進每個學生主動、生動活潑地發(fā)展。二、基本內容 維度 領域 基本要求專 業(yè) 理 念 與 師 德（一）職業(yè)理解與認識 ，遵守教育法律法規(guī)。保持平和心態(tài)。，發(fā)展學生創(chuàng)新能力。制定中學教師準入標準，嚴把中學教師入口關；制定中學教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的中學教師隊伍管理和督導機制。（四）終身學習學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發(fā)展的經驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。、熱情開朗、有親和力。、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。（十三）反思與發(fā)展，不斷進行反思，改進教育教學工作。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價。（十二）溝通與合作。（七）教育教學知識。，為每一個小學生提供適合的教育。一、基本理念（一）學生為本尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。進行探索和研究。專 業(yè) 能 力（九）教學設計。，培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。（二）師德為先熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。終身學習。增強自己的能力，只有具有較強的專業(yè)能力，才能提供發(fā)展適宜的教育策略，把理論和實踐相結合，不斷實踐反思再實踐再反思，提升專業(yè)能力，形成教育經驗。世上沒有兩片樹葉是相同的，也沒有完全相同的兩個人，學生個體之間的差異是客觀存在的。教學有法，教無定法?！?“以學定教”中的“學”指的是與學生的發(fā)展有關的內容，諸如學習動機、學習興趣、學習內容、學習方式、學習時間、學習效果??；“教”指的是與教師的教學活動有關的內容，諸如教學目標、教學內容、教學方式、教學時間、教學效果???，F(xiàn)就學習情況，談談自己心得體會。首先我們應該樹立師德為先，能力為重的理念。真正做到以學生為本。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學生培養(yǎng)愛學、樂學的情緒。既愛中意的“白馬王子”，更愛看不慣的“丑小鴨”，對“丑小鴨”尤其要愛得真，愛得切。（三）中學要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據。，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發(fā)展。、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。為人師表。完善小學教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視小學教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事小學教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。專 業(yè) 知 識 ，掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展的不同需求。小學教師專業(yè)標準（試行）為促進小學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質小學教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，特制定《小學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。和藹可親，與幼兒進行有效溝通。、學習、游戲的教育環(huán)境。,不斷進取。為人師表。（二）師德為先熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，(三)幼兒保育和教將游戲作為幼兒的主要活動。，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。（二）開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓的主要依據。與認識，熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。不斷進取。、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。（十三）反思與發(fā)展 ，進行探索和研究。（二）師德為先熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。行為（四）個人修養(yǎng)與行為（五）教育知識專（六）學科知識 業(yè) 知 識（七）學科教學知識（八）通識性知識專（九）教學設計 業(yè)，培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學。不斷提高自身專業(yè)素質?！坝H其師，信其道”，小學生的心理特點決定了老師的重要作用，對教師的嚴格要求正是對學生的負責。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學習的緊迫感,面對教學改革千變萬化的危機感,樹立終身學習的意識。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學習的習慣，才能勝任自己的工作?！皩W生為本”就是教師要充分地尊重學生，其底線體現(xiàn)在——學生可以不成才，但是要成人?！敖K身學習”的著眼點側重于學習者個人的內部變化，更新教育理念,做個以生為本,以學定教的新型教師著名的教育家葉圣陶先生曾說過：教學教學，就是教學生如何的學；教師的教是為了更好的不教。班內氣氛非?；钴S，團結合作精神強，同學們能充分地展示出自己能力和水平，不少學生還參閱了大量的課外書籍，并主動學習運用了網絡知識解決問題,充分發(fā)揮了學生學習的主動性?！耙越虒W” 使學生學得更有趣，更主動，更輕松，更有實效，這必將更有利于學生的發(fā)展。以學定教以教導學體現(xiàn)了學生是教學的主體，教師是引導者與服務者精神，轉變了教師教學觀念和教學角色，改變了學生學習方式，把時間留給了學生，把空間留給了學生，把權力交給了學生。學生為本。教師教育的主陣地在課堂，歷史教育不僅要客觀地再現(xiàn)歷史的本來面目，理清錯綜復雜的歷史現(xiàn)象，更重要的是培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力。（二）對學生的態(tài)度與行為，重視中學生身心健康發(fā)展，保護中學生生命安全。（六）學科知識、基本思想與方法。（十二）教育教學評價，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發(fā)展。制定中學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全中學績效管理機制。，積極開展協(xié)作與交流。，掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。，結合小學生已有的知識和經驗激發(fā)學習興趣。制定小學教師準入標準，嚴把小學教師入口關；制定小學教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的小學教師隊伍管理和督導機制。重視小學教師職業(yè)特點，加強小學教育學科和專業(yè)建設。、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。掌握幫助小學生順利過渡的方法。，維護小學生合法權益，平等對待每一個小學生。（四）中學教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據。（十三）溝通與合作，平等地與中學生進行溝通交流。（七）學科教學知識。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生。組織備課、講解分析、啟發(fā)提問、組織學習、引導提升，掌握現(xiàn)代教學設備等專業(yè)技能。師德為先。第三篇：中小學教師專業(yè)標準中小學教師專業(yè)標準(試行)解讀學習心得體會這一次聽了國培老師對中學教師專業(yè)標準的解讀，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認識和理解。學生是課堂學習的主人，教師能及時根據學生的實際情況，對預案機智地作出調整，改變并確定新的教學手段，讓學生當小老師來教同伴學習，營造了寬松的學習氛圍，發(fā)揮了學生的積極主動性，使學生投入地學，有效地學，做到了生生互動，體現(xiàn)了“以學生的發(fā)展為本”的課改的理念。新課程標準提出要改變學生的學習方式，倡導探究性學習。學生由被動地接受者，轉變?yōu)閷W習的主體?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂?？傊?，現(xiàn)代教師的專業(yè)標準時衡量一位教師適應教育的要求，朋友全面發(fā)展人才的要求。篇二：學習中學教師專業(yè)標準心得體會作為一名中學教師，必須明確對于自身專業(yè)的提升方向和標準。因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。這次學習讓我感覺到為人師者，要努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，他們或者因為性格內向，或者因為沒有表現(xiàn)出自己的特長，于是各種表揚、獎勵輪不到他們，課堂提問也很少“光顧”他們，甚至老師的目光也極少投向他們。根據中學教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高中學教師培養(yǎng)培訓質量。，發(fā)展學生創(chuàng)新能力。、責任心、耐心和細心。（三）能力為重