【正文】 正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)都小于0，、使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】(3)認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)（完成板書：負(fù)數(shù)三、讀讀寫寫，掌握正負(fù)數(shù)1．完成第6頁第2題。（課件出示：你知道嗎？）師：聽完介紹你有什么感受？3．引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中尋找“負(fù)數(shù)”的其他知識(shí)。2．第3頁練一練的第2題。第三種：其他符號(hào)。說說想法。邊讀邊觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)？（5）閉眼想一想，2接近2還是接近0？，你想對(duì)了嗎？小結(jié)：0右邊的數(shù)都是正數(shù)，左邊的數(shù)都是負(fù)數(shù)。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（2）提問：小華從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街走了2100米，可能會(huì)到什么地方？如果把向東走2100米記作+2100米，那么，向西走2100米可以記作什么？（3）小華從學(xué)校出發(fā)，沿南北方向走了1240米，可能會(huì)到什么地方？如果把向南走的1240米記作+1240米，那么，向北走了1240米可以記作什么？（4）有不同的表示方法嗎？2．小結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)意義的認(rèn)識(shí)。第二篇：(第二課時(shí))(二)教學(xué)目標(biāo)] “零”的意義的探討,進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念,能利用正負(fù)數(shù)正確表示相反意義的量(規(guī)定了向指定方向變化的量)。（5）、總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。教學(xué)重、難點(diǎn)：負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。三、鞏固練習(xí)練習(xí)一第5題。珠穆朗瑪峰的海拔高度為8848米，它表示的什么含義？吐魯番盆地的海拔高度為–155米。（2）提問：正數(shù)表示什么？負(fù)數(shù)表示什么？（3）從表中你還知道些什么？2．小結(jié)。五、介紹“你知道嗎”。介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。學(xué)生獨(dú)立完成。一、自主創(chuàng)造，初知正負(fù)數(shù)1．情景引入。(板書課題)2．快速搶讀，并判斷是正數(shù)還是負(fù)數(shù)。學(xué)生可能出現(xiàn)：（1）－－－－－5。請(qǐng)一名學(xué)生上黑板寫出第一種情況。師：負(fù)號(hào)能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)：寫負(fù)數(shù)時(shí)，一定要寫出負(fù)號(hào)，讀時(shí)也一定要讀出“負(fù)”字。(師敘述，生記錄。完成練習(xí)一第6題。小華從學(xué)校出發(fā)，向東走了2千米，到了什么地方？ 小林如果向西走2千米，到了什么地方？如果把向東走2千米記作+2 千米，那么向西走2千米可以記作什么？（人們通常把向東走的路程用正數(shù)表示）小結(jié)：正負(fù)數(shù)可以用來表示兩個(gè)相反的方向。通過交流，是學(xué)生體會(huì)到中國古代文明對(duì)于數(shù)學(xué)發(fā)展的卓越貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3．指導(dǎo)完成試一試。則收入50元可記為多少元？支出23元可記為多少元？，8，12，；第三篇：《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊第3頁例例4及試一試、練一練。實(shí)踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重，以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為0m或（0kg）。某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是 ____ 攝氏度。（3）、教師在黑板上話好直線，在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對(duì)位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來。（2）、負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。3．簡單介紹古代中國認(rèn)識(shí)和使用負(fù)數(shù)的情況，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。1．出示例4平面圖。如：一月份盈利3000元，記作：+3000 三月份虧損180