【正文】 的教育，放任自流，孩子像脫韁的野馬，無(wú)拘無(wú)束，一旦有犯罪誘因出現(xiàn)，就會(huì)鋌而走險(xiǎn)，實(shí)施犯罪?！比藗円鬃杂X或不自覺地接受暴力的價(jià)值觀和行為規(guī)范，用于處理日常事務(wù)或人際關(guān)系，更別說(shuō)自制力差而模仿力強(qiáng)的青少年了。這些因素導(dǎo)致他們的性格不正常，心理不健康，平時(shí)養(yǎng)成了不良惡習(xí)直至違法犯罪。此例很明顯的說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，不能光看學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)，而更要看重學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是道德素養(yǎng)。近幾年來(lái)，因網(wǎng)吧和游戲室引發(fā)的案件不斷增加。這些流動(dòng)青少年往往居無(wú)定所，他們?cè)谀车刈靼负缶陀值搅硪坏刈靼?。（三）要?jiǎng)?chuàng)建文化型社會(huì)環(huán)境“文化污染”等精神垃圾對(duì)青少年的危害甚大，因此，要整頓文化市場(chǎng)，強(qiáng)化文化市場(chǎng)的管理。注釋[1] 康樹華：《預(yù)防青少年犯罪問(wèn)題答問(wèn)》福建省漳平市人民法院 2003年 [2] 宋曉明：《犯罪心理學(xué)》，人民公安出版社2005年版，第89頁(yè)。當(dāng)前青少年犯罪案件呈現(xiàn)出的特點(diǎn)：（一）、犯罪年齡低齡化。當(dāng)前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域違法犯罪的主體以受過(guò)現(xiàn)代教育的青少年占絕大多數(shù)。（三）學(xué)校原因。（一）進(jìn)一步提高對(duì)防治青少年犯罪工作的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，要教育孩子努力學(xué)習(xí)法律，不斷增強(qiáng)法律觀念，用法律規(guī)范自己的行為，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在，每年大量因無(wú)法繼續(xù)升學(xué)流入社會(huì)的初中畢業(yè)生。由此可見，未成年人違法犯罪問(wèn)題十分嚴(yán)重。二是釋放后回歸社會(huì)的問(wèn)題未能解決好，未成年人沒能返校學(xué)習(xí)，到了工作年齡不能及時(shí)就業(yè)。目前我國(guó)的教育體制有許多不盡人意的地方，重智力輕德育，片面追求升學(xué)率，放松了思想政治教育。據(jù)**市救助站站長(zhǎng)巴桑介紹，隨著**市流動(dòng)人口不斷增加，未成年人外出流浪和乞討的現(xiàn)象十分突出。另外可聘請(qǐng)政法戰(zhàn)線的同志定期到學(xué)校、街道、單位作形勢(shì)和法律方面的報(bào)告，利用打擊刑事犯罪中的典型案例，有聲有色地開展教育。而家庭教育對(duì)預(yù)防未成年人犯罪極為重要，未成年人犯罪中有80%是因忽視家庭教育而引起的。二是認(rèn)真貫徹落實(shí)《青少年保護(hù)法》和《預(yù)防青少年犯罪法》，保證它們的法律約束力，使綜合治理落到實(shí)處，更好地加強(qiáng)對(duì)青少年的管理教育，保障青少年的合法權(quán)益。可是，對(duì)德行的教育顯得薄弱，法制教育也是欠缺的。這個(gè)群體中的人不違法或違法的人減少，社會(huì)也就增加了穩(wěn)定的因素，犯罪的人減少了，社會(huì)和諧的因素也就增強(qiáng)了。主要表現(xiàn)在：一是在校學(xué)生和外來(lái)人口中的青少年犯罪增多犯罪率上升。一些青少年由于過(guò)早地走入社會(huì)，沒有受到良好的教育，沒有正確的人生觀和奮斗目標(biāo)，精神空虛，好逸惡勞，特別是受到社會(huì)上奉行的極端個(gè)人主義和拜金主義的影響，不勞而獲的思想嚴(yán)重，羨慕紙醉金迷、聲色犬馬的生活，但由于這些青少年多數(shù)無(wú)固定職業(yè)，無(wú)經(jīng)濟(jì)收入，當(dāng)他們面對(duì)物欲橫流的世界時(shí)，經(jīng)不住金錢的誘惑，私欲不斷膨脹，不惜鋌而走險(xiǎn)，實(shí)施盜竊、搶劫，甚至是綁架、殺人等犯罪。貪欲型家庭：這種家庭，一切以金錢為中心，什么都圍繞著金錢轉(zhuǎn)，使孩子耳濡目染，為獲取金錢不擇手段，鋌而走險(xiǎn)。（六）就業(yè)原因。司法部門、教育部門和共青團(tuán)、婦聯(lián)等組織機(jī)構(gòu)以及各級(jí)政府部門都要依靠基層組織，發(fā)動(dòng)群眾對(duì)本部門、本轄區(qū)內(nèi)青少年違法犯罪的情況、劣跡青少年的人數(shù)和青少年犯罪團(tuán)伙的情況進(jìn)行全面摸排，了解全面情況，然后分門別類登記造冊(cè)，做到對(duì)本地區(qū)、本部門的青少年違法犯罪情況了如指掌、心中有數(shù)。父母要與正確對(duì)待子女所具有的時(shí)代心理特征及合理要求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。（六）擴(kuò)大青少年的升學(xué)渠道和就業(yè)機(jī)會(huì)。中共中央《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的頒布，為全社會(huì)進(jìn)行道德建設(shè)提出了具體要求，在全社會(huì)深入開展精神文明建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)的文明程度，加強(qiáng)廉政建設(shè)，端正社會(huì)風(fēng)氣，這也必將有助于從根本上遏制導(dǎo)致青少年犯罪的不良社會(huì)因素，使社會(huì)環(huán)境得到凈化，為青少年健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。研究資料表明，青少年犯罪與家庭教育不當(dāng)密切相關(guān)?！?“全黨全社會(huì)都要十分關(guān)心青少年思想道德建設(shè)，學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境”。（五）心理原因。有的青少年在教唆犯的引誘、威脅下，墮落成罪犯。隨著計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息化進(jìn)程的加快，針對(duì)和利用計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)進(jìn)行的違法犯罪活動(dòng)逐漸興起，成為新的犯罪形式。有調(diào)查顯示：我國(guó)青少年初次犯罪的年齡已從上個(gè)世紀(jì)八十年代末期的1825周歲，逐步向1416周歲年齡段發(fā)展。另一方面是對(duì)家庭教育的設(shè)想。二、對(duì)青少年犯罪的成長(zhǎng)環(huán)境的分析出生在上世紀(jì)八十年代后期和九十年代初期的青少年，正處于改革開放后的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，也是各種社會(huì)矛盾的突顯期，他們成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，受到物質(zhì)享受的沖擊，拜金主義的影響，以及網(wǎng)絡(luò)游戲帶給他們的興奮和癡迷。二是擴(kuò)大就業(yè)門路，企事業(yè)單位可通過(guò)考試擇優(yōu)錄用，從社會(huì)上招收工人，促使更多人去學(xué)習(xí)，去競(jìng)爭(zhēng)。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，錯(cuò)誤的家庭教育表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是有些家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送入學(xué)校自己就放心了、輕松了，于是減少了家庭教育。個(gè)人認(rèn)為具體措施如下：（一）要大力開展遵紀(jì)守法宣傳教育。如渲染暴力、色情、吸毒、迷信等，對(duì)未成年人的負(fù)面影響極大，**市近幾年來(lái)未成年人盜竊案不僅作案手段成人化，而且常帶有暴力行為，后果嚴(yán)重。第三，在我國(guó)家庭中，充當(dāng)家庭教師角色的主要是母親，我區(qū)由于歷史原因很多母親的文化素質(zhì)很低，且生活方式及情趣、愛好也很不健康，孩子在這樣的家庭環(huán)境中養(yǎng)成很多不良習(xí)慣，誘發(fā)犯罪。據(jù)調(diào)查，在我區(qū)犯罪的未成年人當(dāng)中有近80%的人是因家庭放任或放棄對(duì)他們的教育，致使他們積習(xí)甚深，最后走上犯罪的道路。二、我區(qū)未成年人犯罪的特點(diǎn)（一）未成年人犯罪日趨低齡化。中共中央《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》要求，在全社會(huì)深入開展精神文明建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)的文明程度，加強(qiáng)廉政建設(shè)，端正社會(huì)風(fēng)氣，使社會(huì)環(huán)境得到凈化，為青少年健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。自古就有“近朱者赤，近墨者黑”的觀念，孟母三遷的故事也給我們最好的啟示。由于學(xué)業(yè)成績(jī)差，一些老師給予的不是關(guān)心，而是批評(píng)、挖苦，這種潛在的環(huán)境使他們成為學(xué)生群體中孤獨(dú)的競(jìng)技者。父母行為不良型家庭：有的父母失業(yè)待崗在家，整天不思進(jìn)取，沉醉在麻將桌上，對(duì)子女的學(xué)業(yè)不聞不問(wèn)。我們常?？梢詮母鞣N媒體獲悉一些在校生殺人、強(qiáng)奸、販毒等令人觸目驚心的惡性案件。目前，我國(guó)的青少年犯罪也呈現(xiàn)出低齡、團(tuán)伙、暴力、智能化的趨勢(shì),日益加重的青少年違法犯罪已成為一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題，研究分析青少年犯罪的特點(diǎn)及其產(chǎn)生的原因、預(yù)防和控制青少年違法犯罪已刻不容緩。對(duì)他們?cè)谏钌辖饫?、思想上解惑、學(xué)習(xí)上幫助、行為上糾正，把違法犯罪的傾向和行為消除在萌芽狀態(tài)。（二）要加強(qiáng)社會(huì)規(guī)范性管理在社會(huì)層面上加強(qiáng)對(duì)青少年的管理和控制是防止青少年犯罪的重要途徑。有的青少年則是因?yàn)橐恍┹p微違法行為而被學(xué)校拒之門外，學(xué)校不收，家里又不管，單位也不要，司法部門又管不著，使得這些失學(xué)的劣跡少年大多流落社會(huì)，逐漸成為危害社會(huì)的群體。不良社會(huì)文化的泛濫改革開放后，文化廣場(chǎng)越來(lái)越豐富，網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊雜志等傳播媒體的發(fā)展給青少年獲取信息提供了更多的便利。學(xué)校和師生們的歧視和孤立激起 8 這些差生們的強(qiáng)烈反感，甚至引起仇恨，心理發(fā)展逐漸不健康。家長(zhǎng)們都是望子成龍，望女成鳳，有些家長(zhǎng)卻不顧子女的興趣和能力，把自己?jiǎn)畏矫娴囊庠笍?qiáng)加給子女，要求他們學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，希望他們都樣樣精通，努力把他們培養(yǎng)成“全能型人才”，卻忽視了青少年們的獨(dú)立意向和自尊心，他們有時(shí)只能被迫接受種種要求。他們無(wú)法形成社會(huì)所希望的性格取向，因此,他們無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代競(jìng)爭(zhēng)化的社會(huì)，反而在欲望無(wú)法滿足的情況下實(shí)施違法犯罪。青少年社會(huì)閱歷淺，在做人，做事方面都不夠成熟，易做出不理智的事。過(guò)去青少年犯罪的手段幼稚簡(jiǎn)單，主要是進(jìn)行一般的搶劫和滋擾活動(dòng)，現(xiàn)在的青少年違法犯罪手段時(shí)顯成人化和智能化，表現(xiàn)出更加復(fù)雜的形態(tài)。我們當(dāng)前青少年犯罪類型呈現(xiàn)多樣性、交叉性、復(fù)雜性的特點(diǎn)。由于女青少年自身所特有的生理、心理特征，使女青少年犯罪又有著自己的特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：青少年犯罪 特點(diǎn) 原因 預(yù)防措施近年來(lái)，青少年犯罪問(wèn)題一直是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。我國(guó)青少年犯罪有廣義和狹義之分。該女12歲輟學(xué)，家人對(duì)她喪失了信心，放任自流。（四）、從犯罪形式上看，團(tuán)伙犯罪形式突出。主觀上講既是青少年自身的原因，客觀上講有社會(huì)、家庭和學(xué)校三方面的因素（一）、自身因素人生觀的影響人生觀是指對(duì)人生的看法，也就是對(duì)于人類生存的目的、價(jià)值和意義等的看法。二是家庭暴力會(huì)給青少年帶來(lái)影響。二是只養(yǎng)而不教式與期望過(guò)高式教育。二是家長(zhǎng)行為不規(guī)范。傳統(tǒng)的教育觀念使一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的是生源、榮譽(yù)，老師拼命地抓成績(jī)，片面追求升學(xué)率，忽視了對(duì)青少年道德、法制的教育，出現(xiàn)了“教書不育人”的狀況，導(dǎo)致了學(xué)生法制觀念和道德意識(shí)的薄弱，個(gè)性和人格發(fā)展上愈加片面和扭曲。有這樣一個(gè)案子，三名經(jīng)常玩暴力游戲的中學(xué)生同一個(gè)三輪車夫發(fā)生口角，結(jié)果毒打車夫，導(dǎo)致其死亡，訊問(wèn)他們時(shí)，他們卻說(shuō)：“我們?cè)谟螒蚶锞褪沁@樣打的”。因管理的欠缺，在他們輕易得逞之后僥幸心理得到強(qiáng)化，然后會(huì)頻繁作案，犯罪性質(zhì)也會(huì)更加惡劣。要加大監(jiān)督力度，清除文化垃圾，封殺黃色、暴力的作品，要制作、出版適合青少年特點(diǎn)的讀物和應(yīng)試作品。[3] 李百珍：《青少年心理衛(wèi)生與心理咨詢》，北京師范大學(xué)出版社2002年第1版，第25頁(yè)。有調(diào)查顯示：我國(guó)青少年初次犯罪的年齡已從上個(gè)世紀(jì)八十年代末期的1825周歲，逐步向1416周歲年齡段發(fā)展。二、當(dāng)前青少年犯罪的產(chǎn)生原因（一）個(gè)人原因。應(yīng)試教育下的學(xué)校思想教育工作薄弱，一些學(xué)校視教學(xué)質(zhì)量、升學(xué)率為“生命線”，片面追求升學(xué)率，只抓教學(xué)質(zhì)量，忽視學(xué)生的思想教育和法制教育，對(duì)一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，不惜一切代價(jià)重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)一些在校表現(xiàn)不好，成績(jī)較差的學(xué)生，則棄之不顧，甚至將他們推向社會(huì)，造成一些學(xué)生的自尊心受到傷害，使學(xué)生心理產(chǎn)生偏差，甚至是破罐破摔，走上違法犯罪的道路。中共中央《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問(wèn)題的決議》指出，“加強(qiáng)青少年思想道德教育是關(guān)系國(guó)家命運(yùn)的大事。父母要與正確對(duì)待子女所具有的時(shí)代心理特征及合理要求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。要從根本上解決青少年的違法犯罪問(wèn)題，必須從擴(kuò)大學(xué)校的升學(xué)率著手，努力普及高中教育，增加青少年的就學(xué)機(jī)會(huì)，不斷提高青少年自身的文化素質(zhì)和法制意識(shí)，減少青少年違法犯罪的比例總之，預(yù)防青少年違法犯罪是社會(huì)預(yù)防犯罪的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)的社會(huì)工程。（二）團(tuán)伙犯罪現(xiàn)象突出。如**市公安部門抓到10—12歲未成年的盜竊犯后先拘留，找到其家長(zhǎng)后釋放。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我區(qū)至今有40%的鄉(xiāng)村小學(xué)仍未開設(shè)《思想品德》課，全區(qū)內(nèi)有的學(xué)校秩序差、教學(xué)水平低、教學(xué)方法不當(dāng)，使學(xué)生感到升學(xué)無(wú)望不想上學(xué)。“這其中有學(xué)校、社會(huì)、家庭等方面的原因，最主要的還是家庭比較貧困。（二）針對(duì)當(dāng)前我區(qū)未成年人犯罪日益突出的情況，作為預(yù)防未成年人犯罪的重要職能部門，各級(jí)公安機(jī)關(guān)應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行刑法、刑事訴訟法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等有關(guān)法律，積極會(huì)同有關(guān)部門，采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)對(duì)未成年人違法犯罪的預(yù)防、制止和教育挽救工作：一要嚴(yán)厲打擊侵害未成年人的各種犯罪活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)未成年人的司法保護(hù)。所以，我們不僅要重視家庭教育，而且要從家庭教育的力度、內(nèi)容、方法上不斷提高家庭教育的質(zhì)量，以高質(zhì)量的家庭教育配合學(xué)校教育好孩子。第四篇：論當(dāng)前青少年犯罪的成因及預(yù)防論當(dāng)前青少年犯罪的成因及預(yù)防作者：呼倫貝爾學(xué)院副教授 于洪燕目前，人們將青少年犯罪、吸毒和環(huán)境污染并稱為“三大公害”。除了教育部門制定的規(guī)章制度外，有些學(xué)校還有自己的潛規(guī)則：小學(xué)生的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文考試成績(jī)不低于85分或90分，有的孩子沒有達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)，受到了老師的白眼、家長(zhǎng)的責(zé)罵，嚴(yán)重?fù)p傷了孩子的自尊心，打擊了孩子的學(xué)習(xí)欲望，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象。此外，有關(guān)部門要建立預(yù)防青少年違法犯罪的聯(lián)席會(huì)議制度，研究制定青少年法制教育計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)校法制副校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，加大青少年法制教育力度。我們常?？梢詮母鞣N媒體獲悉一些在校生殺人、強(qiáng)奸、販毒等令人觸目驚心的惡性案件。（二）家庭原因。結(jié)構(gòu)缺損型家庭：當(dāng)離婚、死亡或服刑以及其他原因失去了夫妻中的一方或雙方時(shí)，家庭的完整性便遭到破壞，這種家庭給子女心理造成的傷害使相當(dāng)多的孩子因此產(chǎn)生人格和情感障礙，悲觀失望、痛恨父母、嫉妒他人、不滿現(xiàn)實(shí)，形成一種不合群的孤僻個(gè)性，或用異樣的眼光看待一切，易引發(fā)犯罪。初中畢業(yè)升學(xué)率和社會(huì)就業(yè)率偏低也是導(dǎo)致青少年犯罪的另外一個(gè)重要因素?；鶎咏M織要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，由公安派出所、村（居）民委員會(huì)和學(xué)校等單位成員組成幫教小組對(duì)摸排出的重點(diǎn)人員、重點(diǎn)對(duì)象進(jìn)行幫教，對(duì)轄區(qū)內(nèi)每一個(gè)“兩勞”釋放或有輕微違法劣跡的青少年進(jìn)行幫教，幫教工作中積極地向被幫教人員開展法制教育，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決生活中的困難，洗刷他們心靈的污垢，治療他們心靈的創(chuàng)傷，使他們心靈復(fù)蘇，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀，成為合乎社會(huì)主義事業(yè)需要的公民。對(duì)子女既要嚴(yán)格要求，又要尊重理解，當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女產(chǎn)生錯(cuò)誤思想和不良行為時(shí)，進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育，甚至嚴(yán)肅的批評(píng)，幫助其及時(shí)改正；子女的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)要給予肯定，要激勵(lì)他們不斷前進(jìn)，更要尊重他們的興趣、人格和獨(dú)立性，注意因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，加強(qiáng)心理衛(wèi)生教育。現(xiàn)在，每年大量因無(wú)法繼續(xù)升學(xué)流入社會(huì)的初中畢業(yè)生，由于年齡、文化程度等原因，在社會(huì)上往往無(wú)法立足，稍有不慎就容易被社會(huì)上一些不良人員引入違法犯罪的歧途。（五）凈化社會(huì)環(huán)境、強(qiáng)化社會(huì)治安綜合治理。因此父母應(yīng)該了解子女的交友情況和所交朋友的思想品德情況，警惕那些可能引起違法犯罪的不良觀念滲入到青少年的思想之中，盡可能將青少年違法犯罪的風(fēng)險(xiǎn)降到最低程度。中共中央《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問(wèn)題的決議》指出，“加強(qiáng)青少年思想道德教育是關(guān)系國(guó)家命運(yùn)的大事。有的因受到一些誨淫誨盜書刊、影視、網(wǎng)絡(luò)的影響，沉迷于網(wǎng)吧、歌舞廳無(wú)法自拔，最終走上違法犯罪的道路。這樣的教育，往往造成孩子和父母感情破裂，形成情緒對(duì)立、互不信任的局面，使孩子在心理上與父母為敵。目前，青少年犯罪已經(jīng)向智能化方向發(fā)展，而且出現(xiàn)部分采用現(xiàn)代化的一些技術(shù)手段和方法進(jìn)行犯罪的案件。當(dāng)前青少年犯罪案件呈現(xiàn)出的特點(diǎn)：（一）、犯罪年齡低齡化。一方面，要加強(qiáng)對(duì)青少年的德行教育，加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育，增強(qiáng)他們的道德感和法制觀念，沿著正確的道路成長(zhǎng)。