【正文】 、保衛(wèi)干部、食堂管理員、保健醫(yī)生等負(fù)責(zé)人任成員，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)安全工作的有關(guān)事宜，由園長親自掛帥負(fù)總責(zé)，分管副園長具體抓落實(shí)，園部、處室、年段、班級層層抓執(zhí)行，形成全園上下齊抓共管的局面。第一篇：論文 如何做好幼兒園的安全教育如何做好幼兒園的安全教育促進(jìn)幼兒健康發(fā)展幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，對任何事都充滿了好奇心。首先幼兒園應(yīng)從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全責(zé)任入手。還要制定“幼兒一日生活常規(guī)”、“幼兒衛(wèi)生準(zhǔn)則”以及一系列教育教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，使教師每月、每周、每日都有一個(gè)清晰的工作程序。四開展豐富的安全教育活動(dòng)幼兒園要充分利用安全教育日和安全教育周這一契機(jī)，根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩、生動(dòng)形象的安全教育活動(dòng)。幼兒園要重視家庭教育，開辟安全工作宣傳欄和家教專欄、家長園地、“致家長一封信”、“寒暑假告家長安全書”、定期召開家長會(huì)，舉辦“家長學(xué)校”，向家長宣傳安全教育的重要性和必要性，增強(qiáng)家長的安全防范意識，讓家長主動(dòng)參與對幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，切實(shí)將安全教育的內(nèi)容延伸到每個(gè)幼兒家庭中。沒有切實(shí)的安全做基礎(chǔ)就談不上是幼兒健康快樂的成長，然而幼兒的自我保護(hù)能力差，安全防范意識薄弱，孩子們因缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)能力和安全知識而誤食、磕破、跌傷的事件也時(shí)有發(fā)生。比如：消防安全專題就以火災(zāi)演練的形式開始，孩子們在沒有準(zhǔn)備的情況下發(fā)現(xiàn)有濃煙，這一下就引起了他們的緊張，隨后在老師的帶領(lǐng)下有序地拿上小毛巾捂住口鼻，迅速地彎下腰由消防安全通道順利逃生。會(huì)抑制幼兒的探索精神。幼兒掌握了要領(lǐng)，自然爬起來得心應(yīng)手。我們利用安全圖片展、案例分析、宣傳板報(bào)、半日開放、家長安全知識講座、家長學(xué)校等形式對家長和幼兒進(jìn)行安全教育。孩子們因缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)能力和安全知識而誤食、磕破、跌傷的事件也時(shí)有發(fā)生。比如：消防安全專題就以火災(zāi)演練的形式開始，孩子們在沒有準(zhǔn)備的情況下發(fā)現(xiàn)有濃煙，這一下就引起了他們的緊張，隨后在老師的帶領(lǐng)下有序地拿上小毛巾捂住口鼻，迅速地彎下腰由消防安全通道順利逃生。會(huì)抑制幼兒的探索精神。幼兒掌握了要領(lǐng)，自然爬起來得心應(yīng)手。只有積極的教育和保護(hù),培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識，才能使幼兒盡可能地避免傷害。其次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。比如，對于幼兒在洗手、如廁等環(huán)境中，幼兒的自我控制能力相對來說還比較差，對于一些行動(dòng)往往力所不能及，此時(shí)教師就要充分發(fā)揮引導(dǎo)保護(hù)的職責(zé)，盡可能地避免存在于這一日常事務(wù)中危險(xiǎn)的發(fā)生。”在討論中幼兒知道了生活中的一些小常識，同時(shí)還要重視提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，如火、插座、熱水、藥、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的，提高幼兒判斷事物的能力，從而提高幼兒對事情的預(yù)見性。幼兒園將安全教育與幼兒園的保教工作有機(jī)結(jié)合起來，樹立了“安全教育須從娃娃抓起”的觀念。在教育活動(dòng)中，孩子們可根據(jù)錄像或畫冊等來自制一些消防用品。所以，幼兒園視安全教育為己任，扎扎實(shí)實(shí)把安全融入孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，充分抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)將安全教育工作做充分，讓家長滿意，讓孩子得益，讓社會(huì)放心。例如：經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子確定的安全感，并確定自己是受關(guān)愛的；讓孩子了解一日作息的每一個(gè)環(huán)節(jié)，減少他們因無法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼；和孩子們討論可能使孩子害怕的災(zāi)難等。幼兒期的健康發(fā)展是孩子今后發(fā)展的根本基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，自我保護(hù)能力有限，缺乏防范的基本意識，自我保護(hù)意識弱，因此幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期。幼教工作者還可組織專門的討論活動(dòng)，在討論中讓幼兒紛紛發(fā)表意見，從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。四、增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對幼兒的監(jiān)護(hù)幼兒作為一個(gè)活動(dòng)的主體，每天都與活動(dòng)密不可分。通過教學(xué),使幼兒明確自我保護(hù)的意義,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。但只要采取相應(yīng)的安全措施的同時(shí)，提供給幼兒接觸不安全因素的機(jī)會(huì)，才能提高幼兒自我保護(hù)的能力。從多個(gè)方面向幼兒貫穿安全知識。必須在各種教育活動(dòng)和日常生活的點(diǎn)滴中，對幼兒時(shí)時(shí)進(jìn)行安全意識的強(qiáng)化教育，形成安全行為的條件反射。四、家園共育，教育同步，加強(qiáng)家園社區(qū)的合作。但只要采取相應(yīng)的安全措施的同時(shí)，提供給幼兒接觸不安全因素的機(jī)會(huì)，才能提高幼兒自我保護(hù)的能力。從多個(gè)方面向幼兒貫穿安全知識。讓孩子們在與社會(huì)接觸的過程中，具有較高的安全防范意識，學(xué)會(huì)安全生存。開展角色游戲《大街上》，幼兒懂得過馬路要走斑馬線，遇到紅燈停，綠燈行，走失時(shí)要找交警叔叔幫助，能說出父母姓名、家庭地址和電話。炊事員除了做好幼兒一餐二點(diǎn)外，對廚房用具、刀、菜板、盆、筐、抹布等應(yīng)做到生熟分開，洗刷干凈，食具要餐餐消毒，嚴(yán)防食物中毒和腸道傳染病發(fā)生。制定食堂和食品衛(wèi)生安全制度、伙食管理制度、食品質(zhì)量驗(yàn)收和檢查制度、食品留樣制度等。”這就指明了安全保護(hù)在幼兒園工作中的位置，幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全,牽動(dòng)著所有家長的心,因此,幼兒園要加強(qiáng)安全幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全,牽動(dòng)著所有家長的心。由于幼兒年齡小，缺乏安全知識經(jīng)驗(yàn)，識別危險(xiǎn)和自我保護(hù)能力差，加上活潑好動(dòng)、又好奇、好探索，在活動(dòng)中對危險(xiǎn)事物不能作出正確判斷，不能預(yù)見行為后果，如：幼兒在跑來跑去時(shí)，對迎面跑來的其他幼兒卻不知要躲閃。其次，班主任還應(yīng)與家長簽訂“家長安全管理責(zé)任書”，讓家長明確安全教育和監(jiān)督職責(zé)；再次，幼兒園還應(yīng)與供貨商簽訂“食品安全衛(wèi)生管理責(zé)任書”，雙管齊下，杜絕各類安全事故的發(fā)生。設(shè)立“幼兒交接卡”，要求家長要持卡接孩子，督促門衛(wèi)嚴(yán)格把好憑卡接送關(guān)。中班可以開展食品安全主題活動(dòng)，通過故事《小豬生病》、《不吃太多的甜食》，情景表演：不亂吃東西，討論《為什么肚子疼了》、《注意飲食衛(wèi)生》、《三無食品能吃嗎》、告訴幼兒不吃“三無食品”，使幼兒知道要吃干凈的食物，飯前便后要勤洗手，飯后要漱口，早晚要刷牙，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。六開展安全講座活動(dòng)幼兒園和家庭是幼兒的主要生活、學(xué)習(xí)場所，但是出了學(xué)校和家庭，孩子們就要步入社會(huì)，并在社會(huì)的舞臺(tái)上演繹人生。幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對他們僅僅進(jìn)行說教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開關(guān)門”。同時(shí)，家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發(fā)揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內(nèi)容和形式。五、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)后備力量，為安全工作提供保障。幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對他們僅僅進(jìn)行說教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開關(guān)門”。同時(shí)，家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發(fā)揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內(nèi)容和形式。如果這是老師對其中一位坐的好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)，哪么其他小朋友就會(huì)向受表揚(yáng)的小朋友學(xué)習(xí)，會(huì)坐得更好，而不再要求上廁所了。如果遇到此類情況，教師要盡量的避免，尤其是對于多個(gè)班共同在戶外玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)，教師要避免幼兒之間的爭執(zhí)以及波動(dòng)情緒的發(fā)生，以防止危險(xiǎn)事故的發(fā)生。如果某一次特殊情況只有一位教師帶領(lǐng)幼兒上下樓梯時(shí)，應(yīng)站在樓梯的轉(zhuǎn)角處停下來，看著讓幼兒下樓梯，并及時(shí)用溫和的耐心語氣提醒提示幼兒的行動(dòng)，避免顧頭不顧尾。針對這一情況,我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力的小常識,向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。例如在戶外活動(dòng)時(shí)，為了