【正文】 心理上就得不到慰藉，久而久之，心理問(wèn)題積重難返，進(jìn)而形成抑郁、冷漠、孤僻、缺乏責(zé)任感和同情心等心理障礙和人格缺陷，以致走向彎路?！比藗円鬃杂X(jué)或不自覺(jué)地接受暴力的價(jià)值觀和行為規(guī)范，用于處理日常事務(wù)或人際關(guān)系，更別說(shuō)自制力差而模仿力強(qiáng)的青少年了。他們無(wú)法形成社會(huì)所希望的性格取向，因此,他們無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代競(jìng)爭(zhēng)化的社會(huì)，反而在欲望無(wú)法滿(mǎn)足的情況下實(shí)施違法犯罪。一是溺愛(ài)式與粗暴式教育。生活在這種家庭中，青少年感受不到家庭的溫暖，心理就會(huì)變得冷漠，待人接物缺乏熱情，處事方式也會(huì)變得固執(zhí)、偏激。而這種家庭中的父母往往忽視對(duì)孩子的教育，放任自流，孩子像脫韁的野馬，無(wú)拘無(wú)束，一旦有犯罪誘因出現(xiàn)，就會(huì)鋌而走險(xiǎn)，實(shí)施犯罪。青少年社會(huì)閱歷淺，在做人，做事方面都不夠成熟，易做出不理智的事。青少年自控能力差，他們正處于人生的重要轉(zhuǎn)變時(shí)期，對(duì)事情有著自己的看法，容易感情沖動(dòng)，自己想到什么就去做什么，不計(jì)后果。青少年，他們正處于向成年人過(guò)度的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期正是其人生觀形成的最佳時(shí)期。三、青少年犯罪的原因究其青少年犯罪的原因，可分為主觀和客觀兩個(gè)方面。過(guò)去青少年犯罪的手段幼稚簡(jiǎn)單，主要是進(jìn)行一般的搶劫和滋擾活動(dòng)，現(xiàn)在的青少年違法犯罪手段時(shí)顯成人化和智能化，表現(xiàn)出更加復(fù)雜的形態(tài)。他們喝酒、跪拜、結(jié)盟、選幫主、立幫規(guī)，制訂犯罪活動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施各種犯罪活動(dòng)。他們模仿影視片中的黑社會(huì)組織，成立幫派或團(tuán)伙。現(xiàn)在青少年犯罪還向涉毒、涉賭、賣(mài)淫嫖娼、計(jì)算機(jī)犯罪等領(lǐng)域擴(kuò)展，這是應(yīng)該引起整個(gè)社會(huì)警醒并應(yīng)反思的地方。我們當(dāng)前青少年犯罪類(lèi)型呈現(xiàn)多樣性、交叉性、復(fù)雜性的特點(diǎn)。我國(guó)農(nóng)村青少年犯罪率的上升，是當(dāng)前青少年犯罪的一個(gè)最新動(dòng)向。由于我國(guó)各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平失衡，跨地區(qū)流動(dòng)的農(nóng)民工人數(shù)逐年增長(zhǎng)，農(nóng)村人口流向城市后，其子女就會(huì)分化為兩種情況：一種是跟隨父母進(jìn)入城市的“移民子弟”，人數(shù)大概有2000萬(wàn)之多。她指使手下“小弟”，對(duì)自己以前的校友施以強(qiáng)奸。由于女青少年自身所特有的生理、心理特征，使女青少年犯罪又有著自己的特點(diǎn)。目前未滿(mǎn)18周歲的未成年人犯罪表 現(xiàn)突出，青少年犯罪的始犯年齡和高峰年齡提前，平均年齡降低。犯罪學(xué)主要采取廣義的概念。一、青少年犯罪的概念青少年犯罪在我國(guó)雖不是嚴(yán)格意義上的法律概念，但它是犯罪學(xué)研究中和現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常使用的概念。關(guān)鍵詞：青少年犯罪 特點(diǎn) 原因 預(yù)防措施近年來(lái)，青少年犯罪問(wèn)題一直是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。青少年問(wèn)題始終是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來(lái)，青少年違法犯罪呈不斷攀升的趨勢(shì)，這充分說(shuō)明青少年犯罪已成為我國(guó)當(dāng)前一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。青少年犯罪的數(shù)量之大，發(fā)展之快，危害之深，性質(zhì)之惡劣，使人們非常震驚，它一直是困擾司法實(shí)踐部門(mén)與法學(xué)理論界的一個(gè)難題。我國(guó)青少年犯罪有廣義和狹義之分。二、青少年犯罪的特點(diǎn)（一）、從犯罪年齡上看，青少年犯罪的低齡化趨勢(shì)明顯。據(jù)調(diào)查，某省未成年人第一次犯罪的平均年齡已從原來(lái)的16周歲提前到14周歲。女青少年犯罪往往是從受害開(kāi)始的，一旦受害，就懷恨在心，開(kāi)始無(wú)所顧忌，由此走上犯罪的道路。該女12歲輟學(xué)，家人對(duì)她喪失了信心，放任自流?！俺鞘腥恕币殉蔀樗麄兩畹膮⒄諏?duì)象，其心理預(yù)期遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們的父輩?！?】他們?nèi)鄙俟芙?，容易形成孤僻的歪曲心理。近年?lái)，我國(guó)青少年犯罪逐漸向殺人、搶劫、強(qiáng)奸等暴力犯罪發(fā)展。（四）、從犯罪形式上看，團(tuán)伙犯罪形式突出。在北京海淀區(qū)發(fā)生了由七八十個(gè)“90后”中學(xué)生組成的“太子堂”團(tuán)伙在“總堂主”的領(lǐng)導(dǎo)下，報(bào)復(fù)仇家、隨意行搶?zhuān)嫦訉め呑淌碌膼盒园讣?。各地查獲的青少年犯罪團(tuán)伙名目繁多，像“青龍幫”、“飛虎幫”、“十三太?！钡?。如利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和竊聽(tīng)技術(shù)等高科技犯罪，利用生物學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、化學(xué)等先進(jìn)知識(shí)犯罪。主觀上講既是青少年自身的原因，客觀上講有社會(huì)、家庭和學(xué)校三方面的因素（一）、自身因素人生觀的影響人生觀是指對(duì)人生的看法，也就是對(duì)于人類(lèi)生存的目的、價(jià)值和意義等的看法。人生觀影響著人們的行為，只有正確引導(dǎo)他們，使其形成正確的人生觀，才能從根本上降低青少年的犯罪率。社會(huì)閱歷淺青少年接觸社會(huì)時(shí)間不長(zhǎng)，人際交往能力差，缺乏社會(huì)性。（二）、家庭因素家庭環(huán)境的影響家庭是青少年生活和成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，家庭環(huán)境對(duì)青少年有極其重要的影響，好的環(huán)境能讓青少年受到良好的熏陶，而在惡劣的環(huán)境下則會(huì)受到不好的渲染。二是家庭暴力會(huì)給青少年帶來(lái)影響。另外，作為青少年的榜樣，如果家庭成員整天爭(zhēng)斗不休，習(xí)慣用暴力來(lái)解決問(wèn)題，那么無(wú) 6 異會(huì)使青少年形成一種用暴力來(lái)處理問(wèn)題的思維定勢(shì)，他們?cè)谔幚硎虑榈臅r(shí)候也會(huì)像父母一樣使用暴力，后果不堪設(shè)想。以溺愛(ài)式教育子女的家長(zhǎng)對(duì)其子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，甚至袒護(hù)包庇。以粗暴式教育子女的家長(zhǎng)往往對(duì)子女施以“家法”，在孩子達(dá)不到家長(zhǎng)的滿(mǎn)意時(shí)，家長(zhǎng)就對(duì)其施以打罵，或者體罰等暴力舉動(dòng)。二是只養(yǎng)而不教式與期望過(guò)高式教育。相反的是，有些家長(zhǎng)對(duì)子女的期望過(guò)高。很多家長(zhǎng)們過(guò)分注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，注意孩子的智力開(kāi)發(fā)，卻忽略了對(duì)子女的道德教育和行為上的引導(dǎo)。父母這種冷淡的、壓制式的教育態(tài)度會(huì)使青少年產(chǎn)生厭惡的情緒，情緒激發(fā)后就可能實(shí)施不良行為。二是家長(zhǎng)行為不規(guī)范。家庭成員作風(fēng)不好，青少年看在眼里，記在心上，負(fù)面影響不可估量。有些學(xué)校把學(xué)生分為好、中、差三等，區(qū)別對(duì)待，對(duì)好學(xué)生關(guān)照加倍，而對(duì)差生則是不管不問(wèn)，這樣，差生沒(méi)有了“翻身”的可能，他們將一直被貼著差生的“標(biāo)簽”。有人提出，青少年心理發(fā)展不健康，那么在將來(lái)會(huì)有兩個(gè)惡果：一是長(zhǎng)大后形成某種精神疾患，一是長(zhǎng)大后由于心理變態(tài)走上犯罪道路。傳統(tǒng)的教育觀念使一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的是生源、榮譽(yù)，老師拼命地抓成績(jī)，片面追求升學(xué)率，忽視了對(duì)青少年道德、法制的教育，出現(xiàn)了“教書(shū)不育人”的狀況，導(dǎo)致了學(xué)生法制觀念和道德意識(shí)的薄弱，個(gè)性和人格發(fā)展上愈加片面和扭曲。有些人為了追求利益最高化，滿(mǎn)足個(gè)人的某種私欲，在一些領(lǐng)域道德失范，“拜金主義”、“享樂(lè)主義”生蔓延擴(kuò)張。“個(gè)人主義”也逐漸膨脹，樂(lè)于助人被人誤解，見(jiàn)義勇為被人理解為傻瓜，如學(xué)雷鋒標(biāo)兵原雷鋒團(tuán)戰(zhàn)士田永亮退伍后一門(mén)心思想學(xué)雷鋒，卻被注射麻醉劑病送進(jìn)精神病院。但是，由于文化市場(chǎng)的監(jiān)管和監(jiān)督不夠，各種文化垃圾泛濫，青少年辨別能力差，他們?cè)诔砷L(zhǎng)期有時(shí)分不清哪些有益的哪些是有害的，哪些是該接受的哪些是不該碰的。有這樣一個(gè)案子，三名經(jīng)常玩暴力游戲的中學(xué)生同一個(gè)三輪車(chē)夫發(fā)生口角，結(jié)果毒打車(chē)夫，導(dǎo)致其死亡，訊問(wèn)他們時(shí)，他們卻說(shuō)：“我們?cè)谟螒蚶锞褪沁@樣打的”。然而，取而代之的是卻是遍地開(kāi)花的娛樂(lè)場(chǎng)所，像游戲廳、歌舞廳等，它們成了青少年經(jīng)常光顧的地方。2009年2月13日，遼寧省鞍山市公安局鐵東分局打掉一個(gè)搶劫團(tuán)伙，5名十四五歲男孩，幾乎靠搶劫小孩的零花錢(qián)為生。（3）、對(duì)流動(dòng)青少年約束的不力上文已經(jīng)提到，人口由農(nóng)村流向城市已是當(dāng)前很普遍的現(xiàn)象，而且流動(dòng)的人口中有相當(dāng)一部分是青少年。因管理的欠缺，在他們輕易得逞之后僥幸心理得到強(qiáng)化，然后會(huì)頻繁作案，犯罪性質(zhì)也會(huì)更加惡劣。應(yīng)當(dāng)開(kāi)辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，請(qǐng)教育專(zhuān)家、學(xué)者或家教成功的家長(zhǎng)講課，或定期召開(kāi)家長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?！币虼?，中小學(xué)在教育中應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，必須克服“重智輕德”的傾向。為此，要設(shè)立管理青少年的監(jiān)管機(jī)制。要加大監(jiān)督力度，清除文化垃圾，封殺黃色、暴力的作品，要制作、出版適合青少年特點(diǎn)的讀物和應(yīng)試作品。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的清理與控制，禁止在校園門(mén)口擺攤設(shè)點(diǎn)，兜售不健康的書(shū)籍和劣質(zhì)的玩物。筆者認(rèn)為，在全國(guó)范圍內(nèi)，從中央政府到地方各級(jí)政府及司法機(jī)關(guān)應(yīng)成立專(zhuān)職的防治青少年違法犯罪機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)從事防治青少年違法犯罪的工作。預(yù)防青少年違法犯罪是社會(huì)預(yù)防犯罪的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)的社會(huì)工程。[3] 李百珍：《青少年心理衛(wèi)生與心理咨詢(xún)》，北京師范大學(xué)出版社2002年第1版，第25頁(yè)。[3] 李百珍：《青少年心理衛(wèi)生與心理咨詢(xún)》，北京師范大學(xué)出版社2002年版。作為世界三大公害之一的青少年犯罪問(wèn)題一直是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，也是困擾司法部門(mén)和家庭、學(xué)校的一個(gè)難題，也是制約社會(huì)文明發(fā)展的重要因素。制定切實(shí)有效的防治措施，對(duì)于致力于發(fā)展社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的我國(guó)將具有十分重要的意義。有調(diào)查顯示：我國(guó)青少年初次犯罪的年齡已從上個(gè)世紀(jì)八十年代末期的1825周歲，逐步向1416周歲年齡段發(fā)展。但是青少年作案時(shí)相互依附，借勢(shì)壯膽，結(jié)成團(tuán)伙進(jìn)行作案并帶有一定的組織形式。二是殺人、故意傷害、強(qiáng)奸、販毒、尋釁滋事等嚴(yán)重侵犯公民人身權(quán)利和擾亂社會(huì)治安的犯罪逐年上升。如2004年發(fā)生在云南大學(xué)震驚全國(guó)的“馬加爵殺人案”和2010年3月河南鄭州警校的強(qiáng)奸殺人案。二、當(dāng)前青少年犯罪的產(chǎn)生原因（一）個(gè)人原因。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是最基本的社會(huì)群體。過(guò)分溺愛(ài)、放縱型家庭：由于當(dāng)前的青少年在家中多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，父母在物質(zhì)生活上不斷滿(mǎn)足孩子的要求，甚至是袒護(hù)孩子，給孩子造成嬌生慣養(yǎng)，唯我獨(dú)尊的思想，這些青少年任性、驕傲，以自我為中心，利已思想嚴(yán)重，一旦生活發(fā)生波折，就會(huì)顯得非常脆弱、焦躁，或自暴自棄，或采取極端的手段，對(duì)抗社會(huì)。還有的父母有賭博、酗酒、盜竊、賣(mài)淫嫖娼等不良惡習(xí)，給子女以錯(cuò)誤的引導(dǎo)作用，并刺激他們模仿，在其心靈中孕育了違法犯罪的種子。應(yīng)試教育下的學(xué)校思想教育工作薄弱，一些學(xué)校視教學(xué)質(zhì)量、升學(xué)率為“生命線(xiàn)”，片面追求升學(xué)率，只抓教學(xué)質(zhì)量，忽視學(xué)生的思想教育和法制教育，對(duì)一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，不惜一切代價(jià)重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)一些在校表現(xiàn)不好，成績(jī)較差的學(xué)生，則棄之不顧，甚至將他們推向社會(huì)，造成一些學(xué)生的自尊心受到傷害，使學(xué)生心理產(chǎn)生偏差，甚至是破罐破摔，走上違法犯罪的道路。一些宣揚(yáng)暴力、色情等非法音像制品，是他們爭(zhēng)相仿效江湖義氣和哥們義氣等封建糟粕，拉幫結(jié)伙尋釁滋事，聚眾斗毆，割據(jù)勢(shì)力。在這一年齡階段，青少年個(gè)人意識(shí)增強(qiáng)，自我約束力差，具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡模仿卻往往較為盲目，加之大多數(shù)青少年的法律意識(shí)極為淡薄和貧乏，被犯罪心理學(xué)家稱(chēng)之為“危險(xiǎn)年齡”。精神上德挫折，經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)及流入社會(huì)后能夠受到的法制、道德教育十分有限，面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界，他們的內(nèi)心彷徨失措，形成異常的心理、人格障礙及性格扭曲，鋪就了青少年違法犯罪的道路。中共中央《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問(wèn)題的決議》指出，“加強(qiáng)青少年思想道德教育是關(guān)系國(guó)家命運(yùn)的大事。（二）強(qiáng)化家庭對(duì)子女的教育觀念。父母的處世態(tài)度、興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣及性格特征，都在潛移默化的影響著子女的成長(zhǎng)。研究資料表明，青少年犯罪與家庭教育不當(dāng)密切相關(guān)。父母要與正確對(duì)待子女所具有的時(shí)代心理特征及合理要求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。首先，學(xué)校要對(duì)法制教育經(jīng)?；贫然?。再次，要建立學(xué)校與家長(zhǎng)和社會(huì)各有關(guān)部門(mén)的聯(lián)系制度，構(gòu)建法制教育的家庭、學(xué)校和社會(huì)的立體教育模式。同時(shí)，公安、司法、海關(guān)、文化等部門(mén)要聯(lián)手行動(dòng)，堅(jiān)決查禁制造和傳播負(fù)面文化制品的行為，清理整頓文化市場(chǎng)，讓內(nèi)容健康積極向上的文化占據(jù)主導(dǎo)地位，堵塞可能對(duì)青少年產(chǎn)生毒害的文化傳播渠道。要從根本上解決青少年的違法犯罪問(wèn)題，必須從擴(kuò)大學(xué)校的升學(xué)率著手，努力普及高中教育，增加青少年的就學(xué)機(jī)會(huì)，不斷提高青少年自身的文化素質(zhì)和法制意識(shí)，減少青少年違法犯罪的比例總之，預(yù)防青少年違法犯罪是社會(huì)預(yù)防犯罪的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)的社會(huì)工程。根據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定，已滿(mǎn)18周歲的人為成年公民，按照刑法的規(guī)定，不滿(mǎn)14周歲的人實(shí)施了嚴(yán)重犯罪行為均不視為犯罪，不追究刑事責(zé)任。一、我區(qū)未成年人犯罪現(xiàn)狀及預(yù)防未成年人犯罪刻不容緩的緊迫性。隨著我國(guó)人民生活水平的提高，未成年人身體發(fā)育成熟期有所提前，據(jù)有關(guān)資料表明，目前，我國(guó)未成年人身體發(fā)育成熟比五十年代提前二至三年，由此也帶來(lái)了違法犯罪成員向低齡化發(fā)展的趨勢(shì)。（二）團(tuán)伙犯罪現(xiàn)象突出。所以未成年人犯罪多數(shù)與同校、同院、同村、同經(jīng)歷、同愛(ài)好的同齡人一起做案。最近**市公安部門(mén)對(duì)未成年人犯罪做了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在**市各個(gè)轄區(qū)內(nèi)天天都有50—60起盜竊案件發(fā)生，特別是嘎瑪貢桑和西**一帶。（五）未成年人犯罪具有反復(fù)性。如**市公安部門(mén)抓到10—12歲未成年的盜竊犯后先拘留，找到其家長(zhǎng)后釋放。家庭是一個(gè)人一生中的第一所學(xué)校，家庭教育是其它任何教育所無(wú)法代替的。有以下幾種情況：第一，有的父母過(guò)份溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng)，袒護(hù)缺點(diǎn)，使孩子養(yǎng)成為所欲為的壞習(xí)慣進(jìn)而導(dǎo)致犯罪。第四，更有甚者有的家庭父母自己沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源卻鼓動(dòng)、唆使孩子去偷東西來(lái)滿(mǎn)足自己的需求，使孩子直接走上犯罪道路。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我區(qū)至今有40%的鄉(xiāng)村小學(xué)仍未開(kāi)設(shè)《思想品德》課，全區(qū)內(nèi)有的學(xué)校秩序差、教學(xué)水平低、教學(xué)方法不當(dāng)，使學(xué)生感到升學(xué)無(wú)望不想上學(xué)。我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，物質(zhì)文化生活水平比較低，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，金錢(qián)的力量暴露無(wú)遺。這些地方都貼有“未成年人不得入內(nèi)”的字樣，但有的店主為了招攬生意吸納未成年人入內(nèi)消費(fèi)。（四）社會(huì)上一些貪圖便宜行為的影響。“這其中有學(xué)校、社會(huì)、家庭等方面的原因，最主要的還是家庭比較貧困。在**市公安局捕獲的未成年人犯案人員中，只有小學(xué)文化程度的占56%，這部分人由于種種原因沒(méi)得到系統(tǒng)的良好教育，文化知識(shí)貧乏，法律觀念淡薄，大多不明是非，自控力差，對(duì)違法犯罪后果的嚴(yán)重性預(yù)見(jiàn)不夠。未成年人心理發(fā)育速度明顯落后于生理發(fā)育速度，這種成熟的異時(shí)性與未成年人違法犯罪心理的形成關(guān)系密切。根據(jù)實(shí)際情況，我區(qū)在進(jìn)行遵紀(jì)守法宣傳教育上，應(yīng)采取以學(xué)校教育為主，家庭、社會(huì)教育三者相結(jié)合的方式，從普及中小學(xué)法制教育課入手，在家庭、社會(huì)的協(xié)助下，使未成年人從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。（二）針對(duì)當(dāng)前我區(qū)未成年人犯罪日益突出的情況，作為預(yù)防未成年人犯罪的重要職能部門(mén)，各級(jí)公安機(jī)關(guān)應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行刑法、刑事訴訟法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等有關(guān)法律，積極會(huì)同有關(guān)部門(mén)，采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)對(duì)未成年人違法犯罪的預(yù)防、制止和教育挽救工作：一要嚴(yán)厲打擊侵害未成年人的各種犯罪活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)未成年人的司法保護(hù)。這不僅有利于對(duì)犯罪的未成年人進(jìn)行教育和改造，而且可以?xún)艋鐣?huì)環(huán)境，防止這些行為對(duì)其他未成年人的侵蝕。由學(xué)校負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)、有關(guān)街道、鄉(xiāng)村建立責(zé)任制和聯(lián)系制度，使學(xué)生在校內(nèi)外都有人管。二是有的父母把孩子托付給小保姆照管，自己只顧應(yīng)酬和休閑，而小保姆們大多文化程度低，沒(méi)有教育知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，自然形成落后的家庭教育。所以，我們不僅要重視家庭教育，而且要從家庭教