【正文】 】二、精讀課文，品詞品句教學(xué)課文第四自然段“勘測線路”一節(jié)，我請學(xué)生帶著以下問題自由去讀，從文中找出答案：（１）、這段話主要圍繞哪句話來寫的，這句話在這里起到了什么作用？（２）、詹天佑是怎樣做的？（３）、詹天佑對工作人員說了些什么？你怎么理解？（４）、遇到困難，他又是怎樣想的？【這樣讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行定向閱讀，對中下等學(xué)生起到引路作用，對上等學(xué)生起到一石激起千層浪的作用。第一篇：詹天佑教學(xué)教案設(shè)計教材分析《詹天佑》是小學(xué)語文s版第十一冊第十七課?！景鍟嚎朔щy】【這一步目的是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上引出新課，在老師定向的引導(dǎo)下，一下子能捕捉住課文的重點段，然后再從重點內(nèi)容入手，去仔細(xì)品味、剖析圍繞一個中心來表現(xiàn)人物品質(zhì)的每一個事例，這對全文來說起到了居高臨下，總覽全局的作用。讓學(xué)生小組討論，交流。生齊讀課題。預(yù)設(shè)片段二生讀出自己深有感觸的句子——他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。（1）學(xué)生展示工程示意圖，說出三個工程的好處，感悟詹天佑的杰出才能。八、板書設(shè)計： 20 詹天佑杰出 愛國第三篇：詹天佑教案設(shè)計詹天佑教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。漢族，原籍安徽婺源（今屬江西），生于廣東南海。爭奪：爭著奪取。高山深澗、懸崖峭壁（高山險要、環(huán)境險惡、工程艱巨）1他們認(rèn)為這樣艱巨的工程連各國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。你覺得這是一種怎樣的工作態(tài)度？這是一種一絲不茍的態(tài)度既是對工作人員的要求，也是對自己的要求。解釋“驚嘆不已”，外賓為什么會驚嘆？假如你是外賓你會怎樣驚嘆？詹天佑真是了不起！等等齊讀最后一段。師：濃縮成四個字。為什么京張鐵路在咱們中國人心頭有這樣重的分量呢？在1905年到1909年這近一千四百多個日子里，詹天佑在修筑鐵路的過程當(dāng)中，都遇到了哪些挫折？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)100多年前的施工現(xiàn)場，捕捉那一個個動人的場景?！蔽矣X得作為一個主持修筑京張鐵路的領(lǐng)導(dǎo)，一般來說，都是在辦公室指揮這些工人該怎么做。其中居庸關(guān)……師：簡單的說，開鑿隧道是一個很大的困難。京張鐵路經(jīng)費被控制在英國匯豐銀行手中。師：當(dāng)皇親國戚來阻撓的時候，他總是想，一起讀——生齊讀。這樣一來，六個工作面可以同時施工，把工期縮短一半。（動畫演示）這就是當(dāng)時“人”字行線路。生齊讀。”師：讓我們心情不平靜的，僅僅只是帝國主義的態(tài)度嗎？請關(guān)注當(dāng)時修筑鐵路的自然條件。詹天佑完成京張鐵路修筑的計劃，節(jié)省了白銀28萬兩，創(chuàng)造了一個了不起的奇跡！讓我們一起來讀一讀課文的最后一段，再一次去感受這個奇跡。我敬佩您的愛國精神，敬佩您的卓越才能，敬佩您修筑京張鐵路時的堅定信念。師：聽了你們的對詹天佑爺爺?shù)恼媲楦姘祝瑥埨蠋熛肫鹆撕芏嗪芏?。教學(xué)過程 ：－、導(dǎo)入 新課1．提問：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰？2．投影出示詹天佑畫像，提問：你們猜猜他是誰？能講一講他的故事嗎？3．教師補(bǔ)充介紹詹天佑。教學(xué)過程 ：－、導(dǎo)入 新課1．朗讀全文，說說課文主要內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)4——6自然段，體會詹天佑的“杰出”和“愛國”。（4）演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計線路”。六、布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。3．詹天佑的杰出在于創(chuàng)新，生活中，你有哪些新發(fā)現(xiàn)、新想法、新嘗試，請舉一例。五、總結(jié)1．學(xué)會創(chuàng)新。）②學(xué)生對照圖進(jìn)行講解。1905年，正是清朝末年，那是個半封建半殖民地的社會，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。2．朗讀課文。而且給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?。師：是啊，您是中國人的杰出代表。面對詹天佑的銅像，讓我們表達(dá)內(nèi)心的一份真情。師：從哪句話看出來？生：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。同學(xué)們，因為當(dāng)時這條鐵路它連接著華北和西北，我國北部的交通的要道。師：你聽出了這句話的弦外之音，他似乎嘲笑我們什么？ 生：嘲笑我們中國人的落后。生：聰明！生：智慧！師：聰明和智慧用哪個詞語更正確？是呀，不是一般的聰明，不是一般的智慧，而是大智慧?。煟汉?，咱們再來關(guān)注另一個細(xì)節(jié)，關(guān)于“人”字形線路，找到了嗎？誰把這一段話讀一讀。到底是怎么樣開鑿隧道的呢？孩子們，看大屏幕。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。師:孩子們，這一切，就是詹天佑生活、工作、戰(zhàn)斗的地方?！保ㄕn件出示）我從這一細(xì)節(jié)感受到詹天佑他非常愛自己的祖國，不想讓別的國家譏笑自己的祖國。生齊讀。生:還向我們介紹了詹天佑設(shè)計線路。師：最后請一位同學(xué)說。結(jié)合視頻講解設(shè)計“人”字形線路。（2）第二句總寫困難。、假如你是一個中國人，你受到這樣的侮辱，你怎么想？一定要修筑屬于中國人自己的鐵路等等。在鐵路附近，帝國主義列強(qiáng)競相辦廠開礦，掠奪我國的資源。（二）本課重難點掌握生字詞。師：通過本課的學(xué)習(xí)相信你有許多話對詹天佑爺爺傾訴，拿起筆，寫下我們內(nèi)心的一份感動與真情。（二）學(xué)習(xí)第6自然段，體會詹天佑的杰出才能?！蟾拧畈欢唷@類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。為了加深理解我運用演示法，通過媒體出示課件，進(jìn)行演示，重點引導(dǎo)學(xué)生理解“兩端鑿進(jìn)法”、“豎井開鑿法”和“‘人’字形線路”，在學(xué)習(xí)這一部分時，我在第一課時就安排學(xué)生同桌討論，自己再畫一畫示意圖，加深對課文的理解?！菊f教學(xué)過程】這一篇課文可以設(shè)定為兩課時。（2）了解詹天佑修筑鐵路的過程，理解詹天佑是我們杰出的愛國工程師，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。【板書：勘測線路】【這一步，是學(xué)懂課文的關(guān)鍵，不僅要引導(dǎo)學(xué)生完成思考題，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子中的關(guān)鍵詞句，評議結(jié)合，揣摩作者的用意，體會文中語言文字表情達(dá)意的精妙之處。當(dāng)然，由于本人的教學(xué)水平有限，設(shè)計思路肯定有不足之處，懇請各位批評指正。三、品讀感悟人物精神。指生補(bǔ)充,教師相機(jī)點撥：認(rèn)識詹天佑工作條件的惡劣，率先士卒與工人同甘共苦的工作作風(fēng)。師：鐵路要經(jīng)過八達(dá)嶺、居庸關(guān)不得不開鑿隧道時，他想到了嗎？生答。通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”?？焖贋g覽全文并思考以下問題：（1）、詹天佑是一個什么樣的人？（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）。他們完全低估了中國人的力量和智慧，妄圖用這一“要挾”，逼迫清政府就范，最后還得求助他們。（三）教學(xué)過程一、回憶舊知復(fù)習(xí)詞語通過上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的1—3自然段，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。各自輕聲讀“遇到困難，他總是這樣想：這是??信心”（心理活動描寫）通過分析詹天佑面對重重困難時的描寫，說明他是一個一絲不茍的工程師。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話題師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《詹天佑》。特別注意他寫的“勘”字是否正確。”（課件出示）從這句話我感受到詹天佑對工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，力求精密，不讓模糊的詞語出自工作人員之口。關(guān)于這句話，我想你們肯定還有話要說。生5：我還從高山深澗、墜入深谷、攀山越齡、狂風(fēng)怒號這些詞語讀懂了困難。█和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。按說他是總工程師，他可以指導(dǎo)別人去做，他可以在家。師：為什么？生：因為它有六個工作面，兩邊可以同時向中間鑿進(jìn)，中間可以同時向兩邊開鑿。期待著下節(jié)課與大家再次走進(jìn)詹天佑?！斑@樣一要挾”是怎樣地“要挾”？生：他們以為這樣就能把清朝政府給打跨了，徹底的跨掉了。師：你在心里為詹天佑拈了一把汗！孩子們，再看看當(dāng)時國內(nèi)的反應(yīng)。盡管，我們沒能親眼目睹詹天佑的銅像揭幕的那偉大的一刻，但是，我們可以通過想象去彌補(bǔ)這個遺憾。當(dāng)鐵路提前兩年竣工的時候，不僅給了帝國主義者一個有力的回?fù)?，更多的則是國人的歡喜。（生動情地讀詹天佑的話）五、究讀 體察歷史意義師：孩子們，讓我們把思緒拉回到剛剛開始上課的時候，張老師提出了一個問題：為什么今天，我們要隆重地紀(jì)念京張鐵路的肇建，隆重紀(jì)念詹天佑？你覺得這是為了什么？”生１：（動情地）詹天佑爺爺他不怕艱難困苦，不怕高山深澗、狂風(fēng)怒號，在鐵路上奉獻(xiàn)了自己大半生。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線?！巴耆钡仍~語來理解。（3）畫一畫，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”。④教師小結(jié)。圍繞中心詞，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，通過品詞析句，體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。探究活動1．試畫一個示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同的方法。工作中他時刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。詹天佑根據(jù)實際情況采用了不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。（1）默讀課文，從文中找出合適的短語作為這一部分的小標(biāo)題。2．說說書寫時應(yīng)該注意的問題。生２：因為他是一個偉大的工程師。師：更多的是國人的歡喜，更多的是國人的振奮！生3：詹天佑爺爺，您太棒了!如果當(dāng)時沒有您那毅然接受的任務(wù),現(xiàn)在,不會有我們的偉大創(chuàng)舉。來，孩子們，拿起我們的筆，先將要說的話寫下來。師：這句話表面上是說咱們爭了一口氣，事實上對詹天佑來說，這些話意味著什么？生：意味著詹天佑必須要完成這項工程。師：盡管你用自己的話來解釋了“要挾”，但是，還沒有把他們怎樣要挾講清楚。但詹天佑在修筑鐵路的過程當(dāng)中讓我們深有感觸的細(xì)節(jié)，不僅僅是這一些呀！如果我們對當(dāng)時的情況了解得更加真切的話，一定會更加地佩服詹天佑。師：是啊，多打豎井要時間，那干脆不打好不好？生：不好。師：特別欣賞你，