【正文】 “遇到困難，他總是想：……而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。生齊讀最后一段。盡管，我們沒(méi)能親眼目睹詹天佑的銅像揭幕的那偉大的一刻，但是，我們可以通過(guò)想象去彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。但是，一定要表達(dá)此時(shí)此刻你內(nèi)心最真摯的情感。你讀。我長(zhǎng)大了，也要向您一樣為祖國(guó)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。當(dāng)鐵路提前兩年竣工的時(shí)候，不僅給了帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，更多的則是國(guó)人的歡喜。我為您所做出的一切感到驕傲、自豪！師：你為什么把一句話落下了？“您雖然失去了女兒、親人，但是，我們可以做您的親人。孩子們，我們對(duì)詹天佑爺爺有著無(wú)盡的情懷要傾訴。我不由地想起了電影《詹天佑》當(dāng)中的一個(gè)讓人感動(dòng)的片斷：1919年，詹天佑抱著重病之身，登上了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，他眺望著自己曾經(jīng)為之戰(zhàn)斗過(guò)的這塊土地，眺望著那一條“人”字行鐵路，（師板書(shū)一個(gè)大大的字：人）他深情地說(shuō)了這樣一番話：“生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升。（生動(dòng)情地讀詹天佑的話）五、究讀 體察歷史意義師：孩子們，讓我們把思緒拉回到剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候，張老師提出了一個(gè)問(wèn)題：為什么今天，我們要隆重地紀(jì)念京張鐵路的肇建，隆重紀(jì)念詹天佑？你覺(jué)得這是為了什么？”生１：（動(dòng)情地）詹天佑爺爺他不怕艱難困苦，不怕高山深澗、狂風(fēng)怒號(hào)，在鐵路上奉獻(xiàn)了自己大半生。師：是呀，想起他，我們就會(huì)想起他為中國(guó)做的一切。師：是呀，這樣一個(gè)為中國(guó)爭(zhēng)光的人，我們?cè)跄馨阉?？張老師也想就這個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的看法。4．出示課文第一自然段的內(nèi)容。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。3．小組交流自學(xué)成果，小組長(zhǎng)把本組解決不了的問(wèn)題記錄下來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1．感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。2．出示上節(jié)課質(zhì)疑的問(wèn)題，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。“完全”等詞語(yǔ)來(lái)理解。”意思是當(dāng)時(shí)的清朝政府修筑不了這條鐵路。在帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國(guó)人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國(guó)人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。（1）讀課文，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。（3）畫(huà)一畫(huà)，學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”?？勺寣W(xué)生畫(huà)出兩種開(kāi)鑿方法的草圖，教師不須多講，學(xué)生自會(huì)明白。（演示動(dòng)畫(huà)）③引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢(shì)的不同采取不同的開(kāi)鑿方法呢？（節(jié)省時(shí)間，縮短工期。①讀課文，思考：設(shè)計(jì)“人”字形線路，解決了什么問(wèn)題？（解決了火車爬上陡坡的問(wèn)題。④教師小結(jié)。①齊讀這一段。詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。2．抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。圍繞中心詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，通過(guò)品詞析句，體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神。提示：生平簡(jiǎn)介一般應(yīng)包括生卒年月、出生地、主要經(jīng)歷、重要成就、歷史評(píng)價(jià)等，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練、清楚。4．聯(lián)系全文的內(nèi)容，加上想象，寫(xiě)外賓贊嘆的片段，注意神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等。詹天佑是一位杰出的鐵路工程師，他為我國(guó)近代鐵路事業(yè)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。探究活動(dòng)1．試畫(huà)一個(gè)示意圖，說(shuō)明詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同的方法。附：板書(shū)設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史。課后鼓勵(lì)學(xué)生收集我國(guó)鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。）③引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞，展開(kāi)合理想象，說(shuō)說(shuō)外賓會(huì)怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？三、感情朗讀，深化理解四、談學(xué)習(xí)收獲和感想可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動(dòng)的地方，然后通過(guò)匯報(bào)交流，談出自己內(nèi)心的感受，進(jìn)一步體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神。工作中他時(shí)刻不忘為國(guó)爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)氣，真不愧是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。教師演示“人字形線路”的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解。）④指導(dǎo)朗讀。（可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫(huà)。詹天佑根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開(kāi)鑿方法，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。①這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？②你是抓住什么來(lái)體會(huì)詹天佑的這種品質(zhì)的？通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問(wèn)題，可抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可抓詹天佑的所說(shuō)、所做、所想，可抓重點(diǎn)語(yǔ)句等。使學(xué)生在讀中對(duì)詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。（3）教師小結(jié)。（1）默讀課文，從文中找出合適的短語(yǔ)作為這一部分的小標(biāo)題。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段的第3句話。3．注意收集有關(guān)的資料。三、布置作業(yè)1．抄寫(xiě)生字新詞。2．說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：施工、阻撓、控制、居庸關(guān)、嘲笑、毅然、勘測(cè)、勉勵(lì)、測(cè)繪、泥漿、竣工、蔑視、攀山越嶺、贊嘆不已。作為工程師，他為我國(guó)人民爭(zhēng)得了光榮。生２：因?yàn)樗且粋€(gè)偉大的工程師。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”說(shuō)完這話不久，年僅59歲的他就與世長(zhǎng)辭了。生面對(duì)銅像真情告白。懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、高山深澗在您的眼里能算得上什么？您的創(chuàng)舉，使全世界的人對(duì)您、對(duì)中國(guó)人的意志都贊不絕口。師：更多的是國(guó)人的歡喜，更多的是國(guó)人的振奮！生3：詹天佑爺爺，您太棒了!如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有您那毅然接受的任務(wù),現(xiàn)在,不會(huì)有我們的偉大創(chuàng)舉。生2：在帝國(guó)主義的阻撓、要挾，外國(guó)報(bào)紙的嘲笑、蔑視面前，您毅然接下了這份重?fù)?dān)。這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路。師：好，孩子們，放下你手中的筆，把飽含著我們深情的話語(yǔ)向詹天佑爺爺傾訴吧。來(lái)，孩子們，拿起我們的筆，先將要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。在這一天上午，舉行了銅像的揭幕儀式。讓我們牢牢記住這么一個(gè)難忘的日子吧，（一字一頓地）1909年８月11日，那是京張鐵路竣工的日子。師：有沒(méi)有動(dòng)搖？生：沒(méi)有。師：這句話表面上是說(shuō)咱們爭(zhēng)了一口氣，事實(shí)上對(duì)詹天佑來(lái)說(shuō)，這些話意味著什么？生：意味著詹天佑必須要完成這項(xiàng)工程?！睅煟赫f(shuō)說(shuō)為什么讀到這句話，你的心情很不平靜呢？生：因?yàn)楸旧碓谶@里修筑鐵路就是很難的事情，再加上當(dāng)時(shí)中國(guó)的科技很落后，外國(guó)主義者……師：帝國(guó)主義者。生齊讀：“當(dāng)時(shí)清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃……他們以為這樣一要挾，鐵路沒(méi)法動(dòng)工，最后還得求助于他們。阻撓、要挾、嘲笑，他們的目的只有一個(gè)，那就是控制我們國(guó)的北部。師：盡管你用自己的話來(lái)解釋了“要挾”，但是，還沒(méi)有把他們?cè)鯓右獟吨v清楚。師：他們?cè)谧钃衔覀儭煟菏堑?，?dāng)時(shí)我們是落后，政府是腐敗，人才是貧乏，落后挨打啊，孩子們！我們一起來(lái)讀讀這句話。來(lái)，說(shuō)說(shuō)哪些句子讓你的心不平靜了？生：“帝國(guó)主義者卻認(rèn)為是一個(gè)笑話??能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢！”師：這句話為什么讓我們不平靜呢？你能說(shuō)嗎？生：外國(guó)人正在嘲笑我們。但詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中讓我們深有感觸的細(xì)節(jié)，不僅僅是這一些呀！如果我們對(duì)當(dāng)時(shí)的情況了解得更加真切的話，一定會(huì)更加地佩服詹天佑。三．質(zhì)疑回眸百年滄桑師：孩子們，剛才我們穿越時(shí)光隧道，抓住一些細(xì)節(jié)了解了當(dāng)時(shí)的情況。師：哪個(gè)小組來(lái)向大家說(shuō)明？生看大屏幕說(shuō)明：這是南口，這是岔道，這是折向西北前進(jìn)。師：他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，從中體現(xiàn)了詹天佑的什么？一個(gè)詞語(yǔ)。師：是啊，多打豎井要時(shí)間，那干脆不打好不好？生：不好。然后分別向兩頭開(kāi)鑿：一個(gè)工作面、兩個(gè)工作面，三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)。（課件演示）（兩端鑿進(jìn)法）師：（屏幕出示：八達(dá)嶺圖片和字幕）這是哪一條嶺？一起讀：從山頂往下打兩口直井，再分別向兩頭開(kāi)鑿。師：縮短了工期。師：特別欣賞你，聯(lián)系生活來(lái)談體會(huì)。詹天佑主持修筑鐵路過(guò)程中還有那些細(xì)節(jié)讓你有很深的感觸？生：“他常常和工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。師：當(dāng)?shù)蹏?guó)主義打扮成獵人的模樣，看中國(guó)人出洋相的時(shí)候，詹天佑總是想——生2讀。（屏幕再次出示：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。生：我讀到慈禧太后不愿意為鐵路化一分錢(qián)覺(jué)得很寒心，也替詹天佑擔(dān)憂。█鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。張老師從課外資料中摘錄了一份：（屏幕出示以下文字，背景音樂(lè)為《命運(yùn)》）█慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢(qián)。生：我仿佛看到了有的工作人員不小心墜入深澗的悲慘畫(huà)面。張老師將課文中描寫(xiě)詹天佑遇到困難的部分詞語(yǔ)摘錄了下來(lái)，請(qǐng)大家自己讀讀?！币粋€(gè)長(zhǎng)，一個(gè)高，就概況了這兩個(gè)山嶺的特點(diǎn)，真會(huì)讀書(shū)。生１:鐵路要經(jīng)過(guò)許多高山，不得不開(kāi)鑿隧道。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。師：同甘共苦，是吧？孩子們，來(lái)，咱們一起來(lái)把這句話讀一讀，融入我們的感受，融入我們的體驗(yàn)。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。）師：詹天佑就是經(jīng)常這樣勉勵(lì)他的工作人員的，他對(duì)待工作的態(tài)度是多么嚴(yán)謹(jǐn)呀！我們一起來(lái)讀這句話。有一次，他們上山去勘測(cè)線路。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了很深的印象，你為什么對(duì)它印象特別深？生：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。師：同學(xué)們，正是由于京張鐵路的誕生，詹天佑才真正成為國(guó)人敬仰的偉人。課文還向我們介紹詹天佑做了什么？你說(shuō)。師：非常簡(jiǎn)潔。師：好的，你把“勘測(cè)線路”這幾個(gè)字寫(xiě)到黑板上。（師板書(shū)：京張鐵路）師：還記得詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中所做的最重要的幾件事嗎？生：第一件事：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)路線。生:詹天佑還是我國(guó)杰出的、偉大的工程師。師：我特別佩服你回答問(wèn)題的沉穩(wěn)、自信。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用和了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。課文開(kāi)頭說(shuō)“詹