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正文內(nèi)容

窮人教案合集(留存版)

  

【正文】 這篇課文講了一件什么事情,表達(dá)了怎樣的思想?2.學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。2.續(xù)編故事,展開(kāi)想象。其次要注意重音,如“夠”、“受”、“揍”“活該”“也好”等都要讀得稍重,加以強(qiáng)調(diào)?!八话驳南耄核麜?huì)說(shuō)我什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受…..恩,揍我一頓也好!”六、體會(huì)省略號(hào)的作用你從省略號(hào)體會(huì)到了什么?表示人物內(nèi)心活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)斷時(shí)續(xù)。重點(diǎn)點(diǎn)撥的句子:“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可”。有五個(gè)省略號(hào),表示桑娜思緒的斷斷續(xù)續(xù),讀時(shí)中間應(yīng)稍有間歇。二、教學(xué)重點(diǎn)1.從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。)四、學(xué)生跟讀課文。二、學(xué)習(xí)1~7自然段課文中哪些內(nèi)容描寫(xiě)他們窮呢?同學(xué)們讀課文,完成填空練習(xí)。五、再造想象那他們今后的生活會(huì)怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)上的插圖描寫(xiě)。因?yàn)?,語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種富有個(gè)性的自主學(xué)習(xí)行為,感悟、理解、積累、運(yùn)用,無(wú)不需要學(xué)生全身心的投入,如果學(xué)生的自主意識(shí)、參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)未被喚醒,教師所做的一切都將收效甚微。”(2)“他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……”(3)“哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)!”(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。4.續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題,同學(xué)共同研究,討論,回答這些問(wèn)題。托爾斯泰。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。(2)指導(dǎo)感情朗讀,注意省略號(hào)的作用。(七)布置作業(yè),把課文內(nèi)容演一演。、心理活動(dòng)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的寫(xiě)法。要素歸納法。托爾斯泰用270個(gè)字,形象、細(xì)致地描繪出桑娜的心理活動(dòng),把善良的桑娜刻畫(huà)得生動(dòng)形象?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、檢查導(dǎo)入──整體感知課文檢查預(yù)習(xí):同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,自學(xué)了字、詞,請(qǐng)自由拼讀課后生字條里的生字,并各組一、兩個(gè)詞,不好寫(xiě)的字可動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)。⑵談話過(guò)渡:窮人雖窮,但從他們做的一些事中,我們可以體會(huì)到窮人有一顆什么樣的心?(板書(shū):善良)課文是怎樣表達(dá)窮人善良的呢?三、感悟外化──怎樣寫(xiě)的抓點(diǎn)品讀:⑴語(yǔ)段一:第九自然段:抽讀──說(shuō)體會(huì)──默讀質(zhì)疑(如:矛盾心理、省略號(hào)處)──解疑中有感情朗讀──評(píng)價(jià)后再讀──對(duì)比讀(材料見(jiàn)下面)──體會(huì)不同表達(dá)方法(直接描寫(xiě)矛盾心理,更好表達(dá)真情實(shí)感)──背誦。五、遷移運(yùn)用──學(xué)習(xí)表達(dá)方法總結(jié)寫(xiě)法:老師結(jié)合板書(shū)總結(jié)表達(dá)方法:學(xué)了這篇課文,我們明白了窮人盡管很窮,但他們都有一顆善良的心靈,這給我們留下了深刻印象,作家托爾斯泰是怎樣表達(dá)人物特點(diǎn)的呢?怎樣塑造人物形象的呢?(見(jiàn)板書(shū))表達(dá)運(yùn)用:學(xué)習(xí)本課表達(dá)方法,以西蒙的孩子醒來(lái)之后為話題寫(xiě)一個(gè)片段。三、質(zhì)疑研讀感悟品質(zhì)。讀一讀最讓你動(dòng)感情的句子,與同學(xué)交流讀后感受。二、重點(diǎn)研讀隨機(jī)點(diǎn)撥。③第8~11自然段中,用桑娜忐忑不安的內(nèi)心襯托桑娜淳樸、善良。⑵教學(xué)策略:學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己理解,并讀讀相關(guān)語(yǔ)段:①學(xué)生一起賞讀第一自然段。學(xué)習(xí)寫(xiě)人的表達(dá)方法。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。出示詞語(yǔ),認(rèn)讀。夜晚一個(gè)人在家的時(shí)候。(2)漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了,描寫(xiě)他的一段話寫(xiě)得好,從神態(tài)到動(dòng)作到語(yǔ)言描寫(xiě)非常貼切,簡(jiǎn)單的幾句話,漁夫的思考過(guò)程躍然紙上。這些足以說(shuō)明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。從這里可以看出桑娜勤勞能干。,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。分角色朗讀這一部分感知主要內(nèi)容。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì):(一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)啟發(fā),談話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,教師穿插感情描述,感情朗讀課文。譬如,教《窮人》一課的詞語(yǔ)時(shí),教師不是機(jī)械地讓學(xué)生看和記,而是采用引讀的方法,這就是教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)。倒是有些自學(xué)成才的文學(xué)青年,沒(méi)有受過(guò)多少正八經(jīng)的“語(yǔ)文訓(xùn)練”,他們卻從語(yǔ)文自學(xué)中嘗到了成功的喜悅。⑷練習(xí)有感情的朗讀。指導(dǎo)學(xué)生合理想象。2.這篇課文可以分為幾段?每段講的是什么?(可以分為三段。窮人教案篇2《窮人》教案一、教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容,了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。小結(jié):我們?cè)陂喿x過(guò)程中,理解語(yǔ)言文字的同時(shí),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是不可忽視的重要內(nèi)容。板書(shū)(桑娜,漁夫)誰(shuí)來(lái)讀讀課文,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音,邊聽(tīng)邊想,托爾斯泰給我們講了一個(gè)什么故事?三、課文先寫(xiě)的什么,再寫(xiě)的什么?最后寫(xiě)的什么?瀏覽課文,看誰(shuí)能把課文分為三部分?(等待丈夫──抱回孩子──催促桑娜。師小結(jié):由矛盾到平靜的心理活動(dòng)的描寫(xiě),對(duì)表現(xiàn)桑那的品質(zhì)起著重要的作用,成分表現(xiàn)出了她對(duì)西蒙一家的關(guān)心和她善良的品質(zhì)。漁夫完全為著孩子著想,至于自己生活負(fù)擔(dān)如何,完全沒(méi)有考慮,看漁夫的心地多么善良。托爾斯泰。(課文太長(zhǎng),先弄清中心、理清思路有利于學(xué)生更好地理解課文及文章主人公的語(yǔ)言和行為。寡婦的日子!他們!學(xué)生練習(xí)填寫(xiě)。“自以為是”式的課文剖析有余,“舉一反三”式的能力訓(xùn)練不足。整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)出教師科學(xué)的學(xué)生觀和對(duì)課文的藝術(shù)再創(chuàng)造。學(xué)法引導(dǎo):1.教師教法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論,感情朗讀,激發(fā)學(xué)生情感,深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):續(xù)編《窮人》的故事。(1)要把握故事情節(jié)的主線,把握人物的性格特點(diǎn)。(三)初讀課文,整體感知,思考:本文寫(xiě)了幾個(gè)窮人?寫(xiě)了窮人的什么事?你感覺(jué)這些窮人怎樣?你還讀懂了什么?本文是按什么順序敘述的?(1)學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。他覺(jué)得愧對(duì)丈夫,“他會(huì)揍我的”、“揍我一頓也好!”說(shuō)明桑娜為救人之難,寧愿自己皮肉受苦,甘愿承擔(dān)一切后果,充分體現(xiàn)出桑娜的善良。(四)整體理解課文,通過(guò)學(xué)習(xí),我們了解了課文的內(nèi)容,體會(huì)到了窮人的善良。教師設(shè)計(jì)了啟發(fā),談話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,教師穿插感情描述,感情朗讀課文。教師制作教學(xué)課件。(三)自主探究,體悟情感文中的“窮人”指的誰(shuí)?作者描繪哪個(gè)人物用筆墨最多?對(duì)于主人公桑娜,通過(guò)預(yù)習(xí),你們已有了初步的了解,能不能用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下桑娜給你留下的印象?請(qǐng)同學(xué)們先選擇這些特點(diǎn)中的其中一個(gè)研究,具體步驟是自學(xué)后請(qǐng)同座位的同學(xué)坐在一起,討論交流。窮人教案篇8【設(shè)計(jì)理念】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)交際工具為主,滲透人文性。二、走進(jìn)文本──課文寫(xiě)了什么讀文勾畫(huà)。自由勾畫(huà)、再讀讀文中其它地方寫(xiě)人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的句子。理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。找一找最值得研究的詞語(yǔ)、句子,甚至標(biāo)點(diǎn)。研讀交流:(1)交流“桑娜的矛盾心情”(2)朗讀體會(huì)。重點(diǎn)分析從人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、思想活動(dòng)中體會(huì)窮
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