北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案唯一的聽眾1(留存版)
【正文】 本課 10 個(gè)生字及 10 個(gè)新詞，能正確書寫，借助字典或詞典里借詞義，了解課文內(nèi)容。 （ 3）理清文章脈絡(luò)，試給課文分段。并有感情朗讀課文，通過(guò)多次朗讀課文，知道老教授是一位能給予他人真誠(chéng)無(wú)私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩之情。 二、著力使學(xué)生在質(zhì)疑中明確主旨： 我備課一貫以學(xué)生的預(yù)習(xí)本上的問(wèn)題作為調(diào)查學(xué)生學(xué)情的重要憑據(jù)，也就是要摸清學(xué)生的閱讀起點(diǎn)、疑點(diǎn)。于是，學(xué)生抓住了主要人物的語(yǔ) 言、神態(tài)、動(dòng)作，談出了不同的體會(huì)，比如：“ 我 ” 就是一匹 “ 千里馬 ” ，幸運(yùn)地是遇到了這么好的 “ 伯樂(lè) ” ；老教授是高明的教育家，她沒(méi)有給予 “ 我 ” 任何琴技上的指導(dǎo)，但給予了我源源不斷的信心與勇氣等等這樣精彩的言論。思考劃批時(shí)用默讀；自由讀易于打開思路；齊讀增強(qiáng)氣勢(shì)；配樂(lè)讀渲染氣氛；示范讀指明方向等等。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確搭配詞語(yǔ)，正確流利的朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。 2． 檢查詞語(yǔ)的音和義 沮喪 洋溢 奪眶而出 三、檢查朗讀 小組評(píng)讀、指名讀課文 四、了解課文內(nèi)容 讀了這篇課文，你有什么感想？用自己的話概括一下課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解老教授的無(wú)私幫助的精神，體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩之情。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，本課書，學(xué)生共提了 31 個(gè)問(wèn)題，在其中我篩選了 4個(gè)有代表性的問(wèn)題。在實(shí)際授課過(guò)程中，學(xué)生更感興趣的是小提琴手的變化，所以，當(dāng)大家交流時(shí)，很多學(xué)生都談到了
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