【正文】 礙。如托馬斯可以把磁層看成一個巨大無比的電視機顯像管，它將進入高空大氣的太陽風(fēng)粒子流匯聚成束，聚焦到地磁極區(qū)，極區(qū)大氣就是顯像管的熒光屏，極光則是電視屏幕上移動的圖像。他會把蝙蝠的方法反過來施用：在鳥類里偏要充獸，表示腳踏實地；在獸類里偏要充鳥，表示高超出世??”意思是現(xiàn)實中一些人總以為自己比別人強，打腫臉充胖子，他們總不肯虛心向別人學(xué)習(xí)，總以為自己有驕傲的資本。比如學(xué)習(xí)《山居秋暝》，讓學(xué)生在《高山流水》或《魚舟唱晚》古箏曲的伴奏下閉上眼睛邊吟誦邊想象，學(xué)生就會置身于如詩如畫的意境中去，從而理解王維“詩中有畫”的詩作特點，并體會到作者對清幽、空靜、閑適生活的神往及自得之情。五個方面的問題：第一、理性定位初中作文教學(xué)目標 第二、科學(xué)構(gòu)建作文教學(xué)序列第三、多角度激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與寫作動機 第四、充分挖掘課本資源，夯實學(xué)生寫作技能第五、修正對作文評改的認識，強化評改的落實與評作文教學(xué)現(xiàn)象面面觀隨意式：作文指導(dǎo)中沒有明確的教學(xué)目標和計劃，想寫就寫，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。組材：1）側(cè)重訓(xùn)練雙線結(jié)構(gòu)、插敘、倒敘、對比等素材組合方式 《背影》、《蠟燭》、《春酒》等。日光下，那翠綠變有深有淺，仿佛在流動，在閃耀。我久久地凝望著??內(nèi)心感到這些天從未有過的輕松，愉悅。——朱熹*對于處在第四學(xué)段（7—9年級）的學(xué)生，為切實提高學(xué)生的寫作水平，對學(xué)生要有“具體寫作過程與方法的指導(dǎo) ——《語文新課程標準》*模仿可以說是創(chuàng)作的第一步。當人們再看到孔乙己的時候，他已經(jīng)僵臥在墻角，長衫還在那僵硬的手上，嘴角仍淺浮著一絲早已凝固了的笑容。大漠?秋月?不眠夜（余興梓）大雁不失優(yōu)雅地掠過暗黃的天際，秋天，已在眼前；黃沙不留痕跡地抹去時間的殘影，今夕，又是何年？四面號角撼地般響起，我獨坐城樓之上，面對斜陽，斟酒一杯，飲下這荒蕪大漠?！毙∏嗄陸?yīng)聲而去。下面就突出重點，講清難點，談?wù)勎易约旱目捶ǎ阂?、如何突出重點？1．設(shè)計動手操作活動突出重點。為了更好地講清難點問題，我在教學(xué)中主要做好以下幾方面工作： 1．從教學(xué)難點出發(fā)，以生活為源泉，善于創(chuàng)設(shè)情景。，預(yù)設(shè)錯誤，設(shè)計練習(xí)。因此，在教學(xué)過程中要，發(fā)揮計算機多媒體軟件的優(yōu)勢，突破教學(xué)難點。如果學(xué)生對某一方面理解不正確，我們就專門找這樣的習(xí)題練，如果認識不全面，就要從多方面找習(xí)題練。2）在作文互評互改后，教師在二次復(fù)查中要做好篩查評選及修改督促等工作第五篇：如何突破教學(xué)重難點如何突破教學(xué)重難點列東中學(xué)所謂教學(xué)重點，即是“在教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)的特定層次中占相對重要的前提判斷”，也就是“在整個知識體系或課題體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容?！钡诙?，小青年把稿子改好，送給趙樹理，他看了一遍，說：“你再改一次，明天送給我。千嶂里，長煙落日孤城閉。伸手拽住一根貌似較為結(jié)實的藤蔓，然后緊緊地握住它，緊接著再向前邁上一步，輕輕一躍，一時間仿佛成了輕功了得的俠女，騰空而起，＂飛＂過了“萬丈深淵”，而后穩(wěn)穩(wěn)地停在地面上。在你那里，安放著我已經(jīng)逝去的童年，更有我對快樂的珍惜?? 溫馨提示：體驗式寫作指導(dǎo)是最能觸動學(xué)生寫作動機的方式之一，但是要注意的是初中生的獨立思考能力在不斷增強，實踐教學(xué)中要預(yù)防為了體驗而體驗。仿佛有一種力量，指引著他們。1）實踐情境體驗式作文教學(xué)示例：專題訓(xùn)練點：賞讀《紫藤蘿瀑布》，借鑒其托物言志的寫法作文?！蹲咭徊皆僮咭徊健?、《福樓拜家的星期天》等2）通過觀察景、物，抓住特征多角度多層次地進行景物描寫。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。難在哪里？就難在作者作為盲人對光明的渴望，對世界的感受，學(xué)生是難以體驗到的。如《讀》一文，作者說：“我們看了《伊索寓言》，也覺得有好多淺薄的見解，非加以糾正不可?！保ㄐ蜗笳Z句）詞人和戰(zhàn)友們到湘江中流游泳激起的波浪，連飛快行駛的船只都阻擋住了，說明詞人和他的戰(zhàn)友們才是中國的中流砥柱，主宰國家命運的不是反動統(tǒng)治者，而是以天下為己任，敢于改造舊世界的革命青年。又如《記憶》一文語言哲理性強，那么，對哲理性語言的理解就成了本課教學(xué)的難點，如在理解“記憶沒有重量，卻既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔”一句時，我啟發(fā)學(xué)生回憶我們祖國淪為殖民地半殖民地社會，飽受列強欺凌的歷史，學(xué)生心里就感到格外憤悶、壓抑；而學(xué)生一想到中華人民共和國成立、申奧成功、神舟5號發(fā)射成功等，又不禁對祖國的未來充滿美好的希望。其次，學(xué)生對“有機物”、“氣壓”、“氧化分解”等概念不理解；對“氣壓”與其體積的關(guān)系不理解。（3）通過各種演示實驗、學(xué)生實驗、各種有關(guān)教具的直觀誘導(dǎo)啟發(fā)作用來突破難點，常?？梢允掳牍Ρ?。同一年級，地段班的學(xué)生和實驗班的學(xué)生在側(cè)重點上就不同，地段班的學(xué)生在尤其在知識儲備和理解力上可能略有欠缺，一些涉及物理化學(xué)基本常識的內(nèi)容就需要解釋地更清楚；而不同年級的學(xué)生理解能力也有不同，如“細胞”、“組織”等概念對于初一學(xué)生來說是難點，而對于初二學(xué)生來說就不構(gòu)成難點。因材施教是一項基本教育原則，針對學(xué)生的不同特點，有的放矢地進行教育和教學(xué)，使教育和教學(xué)盡可能地符合學(xué)生實際。3．使用聯(lián)想記憶法。更多的人可能一開始也背字根，但在沒有完全背下來時就上鍵盤練習(xí)，這種方法結(jié)合了上述兩種方法的特點。分別使用“瞎子摸象”法幫助學(xué)生練習(xí)盲打；使用“強制記憶”法幫助學(xué)生記憶字根；使用“意象訓(xùn)練”法幫助學(xué)生拆分字根；使用“聯(lián)想記憶”法幫助學(xué)生熟練一級簡碼，同時教師授課要做到“三心二意”，并采用分層設(shè)標的方式鼓勵和激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不同的方法針對不同的人效果也是不同的，有些人喜歡先背字根，然后再適應(yīng)一下拆字的方法。如在看到“內(nèi)”時就要想到其編碼“MW”，進一步想到各鍵位置，同時手指在意象中擊鍵。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣時，才會產(chǎn)生掌握知識的理智感，集中自己的注意力，采取積極主動的意志行動，使心理活動處于積極的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。第一、細致備課，把握難點：如果課前教師對教材不作深入研究，對學(xué)生已有的知識水平不了解，就會把簡單的知識點作為難點來講，浪費了課堂時間，使效率低下，并且會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；真正的難點不作深刻引導(dǎo)講解，一帶而過，也會造成學(xué)生聽課困難達到道教學(xué)目的，導(dǎo)致教學(xué)不到位。“探究種子萌發(fā)的條件”的實驗簡單、易做、又隱含著實驗設(shè)計的原理；因此可以讓學(xué)生在“探究種子萌發(fā)的條件”的實驗的過程中，感悟?qū)嶒炘O(shè)計的原理，學(xué)會實驗設(shè)計方法。例2，不少小型的雀類常把杜鵑的卵當成自己的卵孵化，并且喂養(yǎng)比自己大得多的雛鳥；通過以上例子，使學(xué)生認識到鳥類某些復(fù)雜行為是鳥類在長期的進化過程中逐漸形成并流傳下來的，并非是有意識的行為，這就是動物的“本能”。如《導(dǎo)言》一文結(jié)尾關(guān)于物種起源的一個主要觀點是“我深信生物的種不是不變的；所謂同屬的種，都是其他大概已經(jīng)滅亡的種所傳下來的直系后代，而現(xiàn)在認為同種的各項變種，都是這同種的后代。為此，有必要將形象語句轉(zhuǎn)換為直觀通俗的語句。于是，我讓學(xué)生刪去第二、六自然段后再劃分層次，結(jié)果學(xué)生很快將課文劃分為“閉關(guān)主義——送去主義——拿來主義”三大部分（“送來”乃“送去”之危害，歸入“送去”部分）。六、體驗法。6．能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。七年級——簡單的記敘文，即一事一（情）理及寫景狀物類寫作指導(dǎo)八年級——較復(fù)雜的記敘文：寓情（理）于事及托物言志類寫作指導(dǎo)+簡單說明文 九年級——復(fù)雜的記敘文：綜合運用多種表達方式敘事、寫景、言志，并能限時完成高質(zhì)量考場記敘文+簡單議論文縱線：即審題立意——選材——組材——提升美化四步。在實踐教學(xué)中要注意適時調(diào)整，以期完善，避免教學(xué)指導(dǎo)的隨意性或教條化。而且只有在傍晚的夕陽中，才能接受陽光遲來的問候。我的心也被深深地震撼著：那二十顆乳牙啊，一顆也不少！我能想象媽媽在拾起它時的眼神，一定是滿滿的期盼和幸福。＂哈哈哈，上鉤了！上鉤了?。⒁老∮浀媚鞘且粭l身披黑銀色魚鱗的扁平扁平的魚，雖然不大，但我的心卻被填充得滿滿當當。仿寫：《秋天》（謝曉曉）秋風(fēng)淘氣地穿梭著似乎惹醒了那些昏昏欲睡的黃葉 乘著金燦燦的光旋舞著落在地上 擠在一起又安然地睡著了 秋天/搖曳在斑駁的樹影里2）古代詩歌演其意。3）以詩歌的形式悟讀文本，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生以哲思的語言表達對文本及生活的感悟五、修正對作文評改認識，強化作文評改的落實與評價*楊萬里改文章：1951 年秋天，趙樹理回到自己所熟悉的太行山，與農(nóng)民同吃同住同勞動，體驗農(nóng)村生活。2）寫作者是作文評改的主體，教師的作用主要是推動與促進。選題很重要，應(yīng)帶著問題去找習(xí)題、編習(xí)題。3．合理運用多媒體軟件，增強學(xué)生的直觀感受計算機多媒體軟件具有畫面清晰、色彩亮麗、動態(tài)感強的特點，能化靜為動，化抽象為直觀，化難為易。從而在“錯誤”中尋找真理。也可以用分解整合法，把一個問題從不同層次和不同角度分解成幾個小問題來講，然后再加以概括歸納，這樣就容易把問題講清楚。你是大作家，那么多寫作經(jīng)驗為什么不給我講一講呢？”趙樹理說：“我已經(jīng)把我的真經(jīng)全部傳給你了。羌管悠悠，秋霜滿地。*針對不同的寫作技巧訓(xùn)練點，隱去相關(guān)片斷，引導(dǎo)學(xué)生嘗試補充重視詩歌教學(xué)，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)1）現(xiàn)代詩歌仿其形，重在引導(dǎo)學(xué)生體味詩歌的語言魅力何其芳《秋天》節(jié)選 震落了/清晨/滿披著的露珠, 伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。單是那個無人打理的水池便充滿了樂趣，在長滿青苔的假山周圍時不時有一兩條魚兒游過，一會兒來到池邊一會兒鉆進石洞，看得我心里直癢癢。我丟失了原屬于自己的光芒，遺忘了曾執(zhí)著的自己的夢想啊??此刻，鐵樹堅定，執(zhí)著的綠光，仿佛照亮我明天的道路，我不覺滿含熱情，對明天充滿了期待！悟其理（鏈接個人生活實際，借助聯(lián)想與想象，升