【正文】 我們痛楚，而此時香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。正確、流利、有感情的朗讀課文。男女生對讀，齊讀?！窘虒W過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課１、老師利用一分鐘時間講一個小故事，時間為一分鐘。３、元元這個貪睡的小懶蟲又睡著了，讓我們趁他睡著的時候來寫幾個字吧！找找看，這段話里，我們要會寫的字是哪幾個？指名說。師：這時他又說了什么？生２：他又嘆了口氣說：要是早一分鐘就好了。、流利、有感情地朗讀課文。（2）選擇生字中的幾個，分組進行組詞比賽。再組詞。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。適用范圍：大班幼兒活動領域：社會活動目標：通過故事情境，建立時間概念，懂得時間與生活的關系。三、結束環(huán)節(jié)總結：其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。第2次：標出自然段，把難讀的詞語和句子多讀幾次?；顒舆^程：一、觀看錄像播放記錄小學生早晨上學前的生活情境錄像。他們年齡小、愛動、好奇心強，課堂中容易疲勞，注意力易分散。生4：跺一下腳。生4：我一分鐘寫了34個字。教材分析：課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結果耽誤了半節(jié)課。教師小結：一分鐘時間雖然短暫，但它會給我們帶來無限的快樂。如：（1）熟字加偏旁認字：鐘、鬧、哈等。（讓學生切身體驗一分鐘的時光是不算短的。師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。我們這天學了。（四）課堂評價這節(jié)課你有什么收獲？第二課時（一）朗讀感悟教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你明白了什么?(學生自由談)自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?（1）先讓學生自我讀書感悟，體會元元當時著急的情緒；（2）小組討論，談談自我的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）透過朗讀表達元元當時的情緒，注意讀出嘆息、自責的語氣。教學重難點：1．學會生字詞，正確、流利地朗讀課文。4．認清字形，指導書寫。重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。1．齊讀第5然段。教學準備：小黑板、多媒體課件教學過程：一、游戲?qū)胝埻瑢W們閉上嘴，用手按住你的兩個鼻孔，不要讓鼻孔出氣，看誰能堅持一分鐘？開始計時，感覺一分鐘長嗎？翻到課本171頁，讀第4課《小鳥和牽?；ā?，時間一分鐘，開始計時。師：元元等啊等，一直不見汽車的影子，他做了什么決定？（走到學校?！雹?、指名讀（預設：學生如果讀出嘆氣的語氣，及時把鼓勵的掌聲送給學生，學生如果讀不出嘆氣的語氣，引導學生感悟：平時你嘆氣的時候心情怎樣？這時候的元元心情又怎樣呢？）⑵、抓住“剛想走過去，紅燈亮了。通過有感情朗讀二、三自然段體會元元的自責、焦急、后悔，在讀中感悟到一分鐘的重要，從而懂得珍惜時間。（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學校去。2．指名分自然段讀課文。2．小組合作識字，交流識字方法。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會時光的寶貴。(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。二、教學重難點：重點：識字與朗讀難點：有感情地朗讀課文。②幾名學生模仿著演一演。學生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力，表演潛力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，就應是一件很簡單，也很感興趣的事。）三、初讀課文，學習生字。生1:表演“笑一笑”，我快樂，大家也快樂。師：一分能干的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。預備———開始———停師：請大家迅速統(tǒng)計你的完成情況。師：你示范給大家看看，不錯！誰還想到別的動作？生2：敲一下桌子。學生已經(jīng)對時間有了一定的了解，知道了1時=60分。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗，同時學著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間?！兑环昼姟方虒W設計 9一、游戲?qū)耸紫任覀儊碜鰝€游戲：請全體同學立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動不動的站立，堅持一分鐘。游戲三：涂色在A4紙上打印出簡單水果的簡筆畫，請幼兒嘗試在一分鐘內(nèi)完成涂色。以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。通過學習，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。：課文講了一件什么事情？說說你讀懂了什么。老師巡視指導，學生練習。師：他是怎么說的？生１：他嘆了一口氣說：要是早一分鐘就好了。）５、讀了課文，你知道了什么？學生自由說。２、能正確，流利地朗讀課文。齊讀分組競賽讀。繼香港回歸后，澳門也回到了祖國的懷抱！五、板書設計2最后一分鐘等待——升旗——回憶——展望急切祝愿設計理念：《語文課程標準》提出：“讀詩歌要展開想象，獲得初步的情感體驗，感受怨言的優(yōu)美。香港回歸，舉國歡慶，人們無比激動無比自豪，你能讀出這種感情嗎？來，準備一下。這節(jié)課我們學習24課《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻。元元為什么紅著臉，低著頭走進教室？他在想些什么？指生表演。教師巡視，檢查，指導，展示，評價?？梢娧?，一分鐘，有的時候，可重要了，可寶貴了。再寫“欠”字 豎中線上面一半中間起筆，橫鉤不要太長，特別注意這一“撇“的起筆，在橫鉤的最頭上起筆，撇捺要舒展。三、朗讀課文 體會心情1．讀第二自然段讀正確師：就因為多睡這一分鐘，結果一路上遭遇了兩件事。第三篇：《一分鐘》教學設計《一分鐘》教學設計教學目標，會寫5個生字。)紅綠燈也就一分鐘左右的時間，元元為什么會覺得很久呢？(因為他心里著急。2．自由朗讀第6自然段，結合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時的心情。（2）、仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場??(鬧)。會寫9個字。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。三、指導寫字指導寫字分兩步進行。二、閱讀感悟，探究遲到原因(一)抓住起因、結果，引發(fā)學生質(zhì)疑。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說一說，然后同桌之間互相交流一下。請一生上臺表演打哈欠。（出示詞語卡片：后悔）四、復習鞏固生字師：讀了這么久的課文，累不累？小眼睛閉一下，我要變魔術啦~wuliwuli變——出示課件——歡樂大禮包！一個歡樂大禮包就有一個禮物噢，誰來收禮物啦！五、寫字“哈欠”師：最后來寫好兩個字。二、初讀課文，認識生字同學們，1等不等于20呢？讀完課文，你們就知道了。）五、寫字指導同學們真是了得，不管這些生字藏在哪兒，你們都能準確地把它們找出來。指導朗讀，讀出嘆息自責的語氣。重點難點：指導學生讀通詩歌，讀懂詩歌，結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句，激發(fā)其熱愛祖國的情感。（板書：升旗）請同學們反復朗讀第二小節(jié)，并說說你讀著讀著，腦海中浮現(xiàn)出什么畫面。四、拓展升華：香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。學習第一件事我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發(fā)上了什么，首先他們來到了哪兒？ 指名朗讀。我們千萬不可以小看它。３、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的段落多讀一讀。學生自由讀課文。）三、課外拓展１、大家再想想，元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會怎樣做呢？（不會再遲到了）讓我們再回到課文，和元元一起記住這遲到的教訓，把課文齊讀一遍。（1）標出自然段序號。ｎｇ）三、再讀課文，了解大意，要求把課文讀正確、讀流利。（3）要是能及時通過十字路口，就。【教學目標】認識9個生字，會寫8個。五、深化認識，實踐拓展組織學生從活動中體會一分鐘的價值。小結：原來我們在等待在堅持或者痛苦的時候，就會覺得一分鐘很漫長?；顒又惺紫仁褂霉适聦?。板書設計：一分鐘多睡一分鐘紅燈剛亮汽車剛開走到學校遲到20分鐘《一分鐘》教學設計 10活動名稱：一分鐘可以干什么思路：本活動是在“我要上小學”主題中的一個生成的內(nèi)容。）競賽活動：一分鐘整理書包。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老師一起來看下面兩幅圖。師：說的真好，我們一定要把分與秒的關系記好，1分=60秒。（3）地球上平均每一秒生下4個小孩，一分240個。過渡：停，“一分鐘”時間已到。，體會元元當時著急的心情。透過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。對生字記憶也會更深刻。會寫9個字。(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點，給里邊的“市’’留出足夠的空間。2．又同桌互讀課文，糾正讀音。钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進門十市二鬧尺十辶=遲）3．教師指名學生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶。這說明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。這個故事足以告誡同學們：從小就要嚴格要求自己，珍惜時間，分秒必爭，養(yǎng)成科學利用時間的好習慣。）三、品讀感悟再讀課文，思考：為什么元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘？聰明的孩子一定能說出來。故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了??到學校上課。2．出示帶拼音詞語，齊讀。六、學習第6自然段。（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么說的？（板書：要是早一分鐘就好了。鐘、嘆，哈：都為左右結構，左窄右寬。課前準備：生字卡片課時安排：兩課時第一課時一、出示課題。有感情地朗讀課文。(學生自讀后說一說)元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。這樣有利于提高學生的想象潛力和表現(xiàn)潛力，也有利于培養(yǎng)學生的合作意識。出示生字卡片，學生自主識字。（出示生字卡片，學生自由讀課文，認讀生字。（上課伊始，讓學生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為學生營造了一種愉悅的學習氛圍，又順其自然地把時間觀念滲透其中，順理成章地導入新課《一分鐘》，引領學生走進文本。創(chuàng)設讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學幫助學生理解語言文字，使學生的感情與課文所表達的感情相融，進而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓學生懂得“分秒必爭”年年如此，一生堅持。師：你們可以跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計到了1分就坐下，比比看，誰估計的最準確。師：秒針在鐘面上走動1小格是1秒，那秒針走動5小格呢？我們一起來感受一下。2．過程與方法：提高學生認清計量時間的能力，并初步培養(yǎng)時間觀念。提問：早晨上幼兒園與上小學有何不同？小結：上小學和上幼兒園有很多不同之處。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？）（板書：多睡一分鐘）：我們來看元元多睡一分鐘時是怎樣想的，他想——學生讀，這時他對一分鐘是怎么理解的？此時，他覺得一分鐘長嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？請大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）四、學習2～3自然段根據(jù)學生反饋分別出示第3段，：紅燈剛亮）出示第2段 自己讀讀 你們看 他起床后很節(jié)約時間呢，他“很快地”學生接讀。本活動關鍵在于體驗，時間本身就是抽象的東西，應把抽象的東西物化到具體的操作中，通過各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長短，讓幼兒在具體的操作感受時間的重要性。（情感）活動準備：幼兒操作材料若干，如拼圖、未涂色的簡筆畫。三、合作探究，感悟課文思考：遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢？認真讀讀課文，你讀懂了什么？小組交流，發(fā)表自己的不同看法。？［教學板書］一分鐘［教學反思］閱讀教學一定要重視讀，要讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強閱讀能力?！?板書：遇到紅燈)“要是早一分鐘就好了。ｃｈ237。難點：在讀中理解課文，體會到時間的重要。師：是啊，這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣，讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧！３、等啊等，一直不見汽車的影子，最后他決定自己走到學校去。⑵學生練習寫字，老師巡視指導。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。那么當初他多睡一分鐘的時候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來自由朗讀第一自然段。教學難點：在朗讀中揣摩并體會元元的心理，感悟時間的寶貴。（四）展望未來過渡：最后一分鐘的跨越，香港揭開歷史的新篇章。）三、品讀感悟(一)等待回歸引入：午夜，世界的目光聚集香港，無數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來，一分鐘，最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳膽驯Я?。培養(yǎng)學生的探究意識。學習課文，使學生由此想到分秒必爭，年年如此，一生堅持。不過，在老師看來，這樣還不算厲害，如果你們能想辦法把生字記下來，那才叫本事呢！在這么多的生字中，你能記下哪幾個呢？你是用什么方法記下的呢？一兩個學生匯報，教師引導。正確、流利地朗讀課文。誰敢和他比比？ ② 可以得到“☆☆”，有沒有誰覺得自己可以得到“☆☆☆”的？請站起來，一起來讀。記住了嗎？2． 導入新課，了解大意，學寫鐘字導入課文