【正文】 大屏幕出示第三自然段，品讀第二次嘆氣 他又嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了。對學生來說，珍惜時間的道理容易接受，但具體做起來并不容易。）3．指導朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。1．指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。2．正確、流利地朗讀課文。（三）拓展延伸課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。讓幾名學生到前面表演。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）小結：是啊，一分鐘能夠說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。生3:我也很想表演，但是沒時間了，我覺得“一分鐘”時間太短了。師：同學們，你們認識了1分鐘，了解了1分鐘，現(xiàn)在老師想考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？請看題。生2：我1分大約畫了16個太陽。誰還能說？生3：眨一下眼睛。同時學好本節(jié)課也能為今后繼續(xù)學習“年、月、日”和“12時、24時計時法”做好鋪墊。初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間。今天我們學習一篇課文，題目就是《一分鐘》，學了以后，你對“一分鐘”的感受一定會更加深刻。一分鐘都能干什么，生活經(jīng)驗總結和延伸。我們應如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。（2）仔細觀察字的各部分和筆畫在田字格中的位置。二、研讀課文，探究感悟。關于珍惜時間的故事和名人說過的珍惜時間的話還有很多很多，請同學們課后和爸爸媽媽一起找一找，讀一讀。師：這一分鐘給元元帶來的是一路焦急的等待，讓我們帶著焦急的心情把這一段讀一讀。）三、學習課文第一段，指導寫6個字１、正在上學的孩子怎么敢遲到呢？早上元元聽到鬧鐘響的時候，他是怎么想的？指名說。體會到時間的重要。采訪：元元，你現(xiàn)在的心情怎么樣？ 你后悔嗎？為什么？你能嘗試著讀一下嗎？你呢？〔多問幾人〕。自主研讀，探究感悟，反復誦讀，想象體悟，引導學生體會強烈的愛國情感和對相關美好未來的祝福。）（三）回顧歷史過渡：在雄壯的國歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤了，淚光中作者的聯(lián)想到了什么？請自由朗讀第3小節(jié)。師：這一分鐘有著什么特殊含義？生：這是香港回歸祖國的莊嚴時刻。四、拓展延伸，交流自己收集的關于時間的詩句顏語。那1分鐘為什么會等于20分鐘呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。（4）用同樣的方法學習其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。教學設計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《一分鐘》教學設計，歡迎閱讀與收藏。自己讀讀，比比誰讀得好。3．知道時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。這段話中還有哪個字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？(跑。)(1)理解“后悔”的意思。學生自主練寫四、(三)實踐活動組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。(1)同學之間相互考考生字是否認識。3．知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎?；(學生讀課文，畫句子，分組討論。有感情地朗讀課文。3．導入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會帶給你們哪些啟示。)元元此時的心情是怎樣的？他的心里會怎么想？指導朗讀，讀出元元著急的心情。三、展開討論，體會“一分鐘”的重要1．教師引導學生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？2．你們想對元元說些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時間。老師要看看誰讀書的姿勢最正確，誰讀書的聲音最動聽，開始讀吧！2． 學生讀課文 3． 檢查詞語師：課文中的詞語你都認識了嗎？特別注意紅色的字，多讀讀，想辦法記住它。（齊讀）（全體☆☆☆☆☆，我們這是五星級班級?。。?．讀好第四自然段，學習“決”字指名讀，（評：從你的“等啊等”、“一直”我能體會到元元焦急的心情）男女生比賽讀。黃老師說“1=20”（板書：1 =20），你們的數(shù)學老師連連搖頭說不對，你們說對不對呢？你們也認為黃老師做得不對呀？那好，今天，黃老師將帶領你們學習第七課，去看看1是不是等于20。（板書）請同學們用“口、門、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字，看誰組得多。二、初讀課文，認識生字自由讀文，標出自然段；找出生字，并同桌互讀；讀詞：丁零零 嘆氣 鬧鐘 遲到 哈欠 決定 后悔范讀，文中一分鐘指的是什么？三、朗讀感悟，交流體會元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課 文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎？生：讀課文，小組討論讀一讀自己畫的句子。有感情地朗讀課文。是啊，一百年的企盼，一個多世紀的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請男同學讀）一百年的企盼，一個多世紀的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動？（請女同學讀?；仡櫫饲璧臍v史，面對嶄新的香港，讓我們捧起書本，把我們對香港的美好祝福讀出來。三、整體感知課文內容范讀課文，回答問題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時間都浪費在了什么地方？課件出示：請同學們再默讀課文，找出元元時間浪費在了哪兒，看看你會填空嗎？課件出示：因為多睡了一分鐘，所以（）；因為多睡了一分鐘，所以（）；因為多睡了一分鐘，所以（）；因為多睡了一分鐘，所以最后（）?！崩蠋熯@兒也有一些數(shù)據(jù)：打字員一分鐘可以在電腦上打200個漢字，可口可樂廠家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂,文具廠1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬度電。學生說，老師隨機出示詞卡。）老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰來幫幫老師，看看他們原來誰和誰是好朋友？指名說。）４、是啊，元元多尷尬??！課文中有一句話寫出了元元此時的心情，找出來讀一讀。想一想它們之間的聯(lián)系。）定（ｄ236。（1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。教學中應注重學生的自我感悟，把學習的主動權還給學生，珍視學生的獨特感受、體驗和理解，拓寬、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。教師板演范寫，學生在書上描紅練習。游戲一：木頭人組織幼兒玩木頭人游戲，并堅持一分鐘。懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。找找關鍵筆畫，要注意的地方，仔細看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想這三個字怎么寫比較好看？指導書寫 組詞學生描一個，臨一個，默寫一個。提問：我們每天早晨在上幼兒園前要做些什么事？怎樣安排這些事的先后順序，以保證上幼兒園不遲到？小結：合理安排事情的先后順序，才能確保不浪費時間。教學流程：一、創(chuàng)設情境引入新課師：同學們，你們看過電視節(jié)目里整點報時的情景嗎？現(xiàn)在我們一起來看一段新聞播放前報時的視頻。（60秒=1分）師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時間。資料展示（課件展示，師相應進行解說）師：同學們在一分鐘里能做這么多的事情，我真為你們驕傲，老師也給大家?guī)砹艘稽c小資料，讓我們來認識一下世界上一分鐘的威力吧：（1）一分，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。教學過程：一、激情導入，感知“一分鐘”的長短教師導語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請你沖大家“笑一笑”，抓緊時間吧，給大家“一分鐘”。，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。正確、流利，有感情的朗讀課文。并將好的記憶方法介紹給大家。（用理論指導自我的言行，增強學生的實踐潛力。引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。二、初讀課文。1．抽生字卡片，指名讀。1．指名讀你從這個自然中讀懂了什么？2．學生交流。學習這篇課文，你有什么收獲？第五篇：《一分鐘》教學設計《一分鐘》教學設計 教材分析：《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，講的是小學生自己身邊的平常事。（二）、整體感知課文講了一件什么事？元元多睡了（），遲到了（），耽誤了上課。（交流識字方法）4．現(xiàn)在老師再增加點難度，有信心過關嗎？（同桌互相檢查課本33頁的9個二類字，開火車）闖關游戲⑴、給字寶寶選擇正確的音節(jié)。2元元非常后悔，他可能會想些什么？（時間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時間。遇到紅燈了會怎么樣，我們繼續(xù)學習。鬧：半包圍結構，“門”里是“市”字，寫時里面部分要寫得緊湊。2．感知一分鐘。（二）指導寫字指導寫字分兩步進行。)（二）朗讀識字1．讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。）有感情的朗讀課文。認讀生字：同桌互讀，開火車讀。）《一分鐘》教學設計 13一、教學目標：學習課文，使學生明白時光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。、流利，有感情地朗讀課文。（教師觀察第一個坐下的同學）師：你是第一個坐下的，請問你是怎么感覺這一分鐘的？生：我背了2次乘法口訣，因為剛才一分能干什么時，我也背了兩次。（課件）體驗分和秒的關系師：秒針走一圈是60秒，（板書）在60秒的時間里，分針有什么變化？生：分針走了一小格。教學重點：體驗1分的長短；掌握分與秒的換算關系，培養(yǎng)估算意識。二、共同討論討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒，家長提醒，晚上整理好書包等）。眼看就要跑到車站了，車子開了。結合綱要和教材分析，因此我把活動的目標定為：通過故事情境，建立時間概念，懂得時間與生活的關系。引導幼兒像青青學習，并討論如何珍惜時間做好更多的事情。）指導學生朗讀。本課的教學，老師可引導學生結合課文、聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。”(讀出焦急、后悔、自責的語氣)③第4自然段：“等啊等”“一直不見公共汽車的影子”，元元只好“決定走到學校去”。ｎｇ）決（ｊ？有誰知道老師講這個小故事用了多長時間？，老師板書課題。看看課文中的插圖，你能想像元元是怎么走進教室的嗎？指名說。⑷事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學習。出示生字，認讀正音。五、引導感悟，拓展積累角色扮演：你是元元的同學，你會對他說：“……。鬧鐘 翻身 嘆氣 哈欠 決定 遲到 后悔 書包 影子二、聽音樂，導入新課同學們，蘋果摘得真好，老師獎勵你們聽一段音樂《時間歌謠》。總結：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。（板書：等待）教師提醒學生讀書要留有痕跡，一邊讀一邊想，動筆劃一劃，可以抓住一些詞語來體會當時人們的心情。通過本節(jié)課的教學，讓學生體會時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎?生：同桌互相交流師：一分鐘可以說很短，也可以說很長，剛才我們就感覺時間很長，因為有的同學都堅持不住 了。學生同桌間交流后班上匯報。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入同學們，昨天呀，黃老師和你們的數(shù)學老師吵了一架。指名讀（嗯，可以得到“☆☆☆”，“☆☆☆☆”）師范讀（體會加上嘆氣的妙處）學習嘆口氣后的讀法（可以☆☆☆☆☆）小結：讀課文，就是要這樣，先讀正確，再讀出人物的心情。右邊一個“中”字（用紅色），“口”要扁，豎要直，像針一樣！記住鐘字師：記這個“鐘”字有個好辦法，誰知道？（他的讀音和右邊的中是一樣的，“金字旁”表示很多鐘都金屬做的。(4)師：就因為這一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因為這一分鐘，他耽誤了學習——生：元元非常后悔?！背鍪旧挚ㄆ皣@”，指導學生再次認讀。(3)選擇最喜歡的一個詞語說一句話。在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。教學方法：引導自學、合作討論、探究法教具準備：卡片、課件、錄音帶教學過程：第一課時一、游戲導人正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。(二)學習第2～4自然段，探究元元遲到的原因。(3)出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去。寫好元元師：我們把元元的名字寫到田字格里。還可以讀b232。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、再讀課文，讀準讀通同學們，你們對本課的生字掌握得非常好，假如老師把這些生字請回到課文里，那你們還能讀得這么準確嗎？（能?。┠蔷痛舐暤刈x一讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順。認識本課鐘、零等生字。課后反思：從學生的節(jié)身感受入手，讓學生懂得分秒必爭的道理。過渡：誦讀詩歌與作者心靈相約，查閱資料讀懂詩句深刻含義，感受詩歌表達的強烈愛國情感。）“當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓