【正文】 二個(gè)設(shè)計(jì)理念便是“讀貫穿始終”。沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？（）用（）運(yùn)來了一堆肥料。這時(shí)它們心里有說不出的高興，齊讀第6小節(jié)。（1）你能找出這三句話的共同點(diǎn)嗎？（2）我們在讀句子的時(shí)候可以在句子中稍作停頓，你覺得可以在哪停頓一下比較好呢？（指名讀、齊讀）（3）小朋友們，這可不是一般的句子，帶有問號(hào)的句子應(yīng)該讀出疑問的語氣，特別是這三個(gè)“怎么辦”，你能讀好它嗎？（自由讀，指名讀，教師評(píng)價(jià)，齊讀）（4）合并句子練習(xí)：三個(gè)問題可以合并成一個(gè)長句子來問嗎？ 媒體演示：（）、（）、（）怎么辦？【設(shè)計(jì)意圖：看似簡單的三個(gè)句子卻做足了工夫，在四個(gè)層次的讀上，學(xué)生獲得了很多，提高了觀察辨析的能力；學(xué)會(huì)了讀較長的句子；學(xué)會(huì)了讀好問句；在理解句意的基礎(chǔ)上嘗試把句子換個(gè)方式來表達(dá)，步步深入，步步有所收獲。第六自然段寫小樹栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。小朋友們，小樹苗是誰栽好的？是小野豬嗎？是小袋鼠嗎？還是小象呢？從這個(gè)小故事中你明白了什么道理？四、后作業(yè)：文我們學(xué)完了，大家也明白了一個(gè)非常深刻的道理。剛才我們用找與它意思相近的詞語的方法，來理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來說句話？在這三個(gè)小伙伴一同去栽樹的過程中遇到了怎樣的困難呢？請你自己小聲讀讀文的2—自然段，用“—”畫出它們遇到的困難，用“～～”畫出它們是怎樣解決困難的。教具準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)想：新程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。指導(dǎo)寫字指名讀：同拉么把巴沒有要根據(jù)筆順集體書空。揭示題。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。分組讀，表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，直接影響整堂課的學(xué)習(xí)效果。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)1種筆畫。借助拼音讀準(zhǔn)生字字音?？磮D學(xué)習(xí)第一自然段。出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手指名讀，師生評(píng)議。指名生讀第四自然段。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。談話導(dǎo)入小朋友，上節(jié)我們初讀了14文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動(dòng)，沒一個(gè)偷懶的。教學(xué)要求：、能正確、流利、有感情地朗讀文，會(huì)背誦文。（出示生詞）你認(rèn)識(shí)它們嗎？同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢幫助大家解決了困難，這點(diǎn)小困難對于小野豬來說根本算不了什么。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、頭飾。過渡：小朋友們，我們能不能先讓小象去吸水，再讓小袋鼠去施肥，最后讓小野豬去挖坑呢？為什么？（1）小朋友，要怎樣才能栽好一棵樹呢？出示填空：首先要（），接著要（）、（）、（），最后再（）。（2）我們再來栽一下——就這樣，小樹栽好啦！你們看，要栽好一棵書真不容易。根據(jù)學(xué)生的回答，板貼三個(gè)小伙伴的圖片和名字，再連起來讀一讀。在教學(xué)中，我們不需要給孩子講解什么道理，只要讓孩子們通過不同層次的朗讀，他們自然而然便會(huì)明白文本寓予的真諦。三個(gè)小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢解決了困難，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？你最喜歡哪個(gè)小伙伴就把描寫它的那個(gè)段落大聲地讀一讀。、（出示生字）生詞都認(rèn)識(shí)了，單個(gè)的字你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來開火車讀一讀，并且給它組個(gè)詞。理解由生字組成的詞語。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長長一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。新授文中的三個(gè)小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象這節(jié)我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。i shǔxi224。理解文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。（三）小組合作，分析第五自然段沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動(dòng)，沒一個(gè)偷懶的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。小黑板先后出示下列詞語：yě zhū d224。了解課文內(nèi)容，做到讀得正確，流利?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。4．勇于質(zhì)疑。從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫?？出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。我有硬硬的嘴巴。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。四、板書：三個(gè)小伙伴小野豬用嘴巴挖樹坑小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料小 象用鼻子澆水五、教學(xué)時(shí)間：二時(shí)六、教學(xué)過程：（友情提醒：查找本更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索文題目