【正文】 流配送中心對(duì)上、下游物流配送需求的反應(yīng)速度越來(lái)越快，前置時(shí)間越來(lái)越短。而目前物流公司正面臨批次越來(lái)越多而批量卻越來(lái)越小等的問(wèn)題，我們必須擴(kuò)大規(guī)模，加快信息化網(wǎng)絡(luò)和金融網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。我深深感覺(jué)到在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里物流是比不可缺少的，還有設(shè)施，設(shè)備也是發(fā)展現(xiàn)代物流的首要前提。此后又經(jīng)歷了一系列的失敗后，我向一位玩的比較成功完成此項(xiàng)操作的同學(xué)請(qǐng)教，在這位同學(xué)的精心的教導(dǎo)后，我成功的掌握了這一系列流程的操作。物流作為第三利潤(rùn)源，已成為眾多企業(yè)尤其是跨國(guó)公司的商戰(zhàn)利器。所以，物流既是指主要成本的產(chǎn)生點(diǎn)，又是指降低成本的關(guān)注點(diǎn)，物流是“降低成本的寶庫(kù)”等說(shuō)法正是這種認(rèn)識(shí)的形象表述。在這一環(huán)節(jié)我們運(yùn)用了電腦并且進(jìn)行了機(jī)器方面的操作，在老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了模擬操作。在學(xué)校的一年里，我們進(jìn)行了大量的理論課。物流配送管理法制化。通過(guò)合理的科學(xué)管理制度、現(xiàn)代化的管理方法和手段，物流配送中心可以充分發(fā)揮其基本功能，從而保障相關(guān)企業(yè)和用戶整體效益的實(shí)現(xiàn)。，超過(guò)時(shí)效將不予受理。成本核算精確到分，時(shí)間安排精確到秒，結(jié)果保留整數(shù)。賽項(xiàng)比賽全部結(jié)束后，由專(zhuān)家對(duì)賽項(xiàng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行介紹并對(duì)賽項(xiàng)的技術(shù)要點(diǎn)、選手表現(xiàn)、比賽過(guò)程等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。ID管理器如何疊加解決方法：選中ID管理器，改變其屬性中的Z軸坐標(biāo)，并改變尺寸。設(shè)置第一層貨架尺寸檔數(shù)。（五）實(shí)驗(yàn)五添加橢圓型軌道，并添加兩個(gè)貨架。（二）實(shí)驗(yàn)二添加3個(gè)部件生成器，改變其顏色。握手握手禮行握手禮時(shí)，不必相隔很遠(yuǎn)就伸直手臂，也不要距離太近。雙肩放松，上身挺拔，腰部直立，呼吸自然。鞠躬禮行鞠躬禮時(shí)，應(yīng)取立正姿勢(shì)，脫帽，雙目注視受禮者，面帶微笑，以腰部為軸，整個(gè)腰及肩部向前傾斜15度～30度，目光也隨鞠躬自然下垂，表示一種謙恭的態(tài)度。在3股分流支線的一側(cè)分別設(shè)置3個(gè)智能人與3個(gè)籠車(chē)。添加出貨平臺(tái)和左轉(zhuǎn)傳送帶。連接設(shè)備。機(jī)器人2無(wú)法將貨物放在裝貨平臺(tái)上解決方法：將機(jī)器人2與裝貨平臺(tái)上的箭頭相連接。，允許參賽隊(duì)員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照規(guī)則，接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)。，其余2人為理貨員（保管員）。按成本與費(fèi)用從低到高排列參賽隊(duì)的名次，當(dāng)成本與費(fèi)用相同時(shí)，作業(yè)時(shí)間短的名次在前。正所謂“百聞不如一見(jiàn)”，經(jīng)過(guò)這次自身的切身實(shí)踐，我才深切地理會(huì)到了“走出課堂，投身實(shí)踐”的必要性。配送經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)化。在老師的熱心的幫助下，我在實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行了一系列的實(shí)際操作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我們物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，全面、系統(tǒng)地鞏固和提高在校期間所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有具備了大量的理論知識(shí)，才能進(jìn)一步的將物流工作做好。實(shí)訓(xùn)是讓每個(gè)同學(xué)確定自己的未來(lái)方向。同時(shí)也使我了解一個(gè)企業(yè)的物流配送相關(guān)的運(yùn)營(yíng)操作程序，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，并從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，了解運(yùn)作方式，將我們所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合，以提高我們的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)和能力。該模塊可以接收如電話、傳真等各種來(lái)源的訂單，并通過(guò)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口對(duì)訂單進(jìn)行處理。經(jīng)過(guò)一年的物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí),對(duì)物流的定義,基本功能,各個(gè)作業(yè)流程有了一定的理論基礎(chǔ),通過(guò)實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的操作相結(jié)合,主要設(shè)備和作業(yè)流程,，而是在這樣的一個(gè)虛擬市場(chǎng)下，我們應(yīng)該思考，什么的市場(chǎng)需要什么樣的人才，什么樣的企業(yè)能在這樣的市場(chǎng)生存等等若干問(wèn)題。配送作業(yè)規(guī)范化。，不允許采取過(guò)激行為刁難、攻擊工作人員，否則視為放棄申訴。，實(shí)施方案仍有困難，可由主管提出外包，外包給本隊(duì)指導(dǎo)教師繼續(xù)修改至可行。以操作規(guī)范程度、方案是否可行、方案實(shí)施效率、成本核算、服務(wù)質(zhì)量、安全意識(shí)等要素為依據(jù)，計(jì)算綜合成本為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、競(jìng)賽方式和內(nèi)容（一）競(jìng)賽方式，每支參賽隊(duì)由3名選手組成，須為同校在籍學(xué)生, 其中主管1名（對(duì)方案的設(shè)計(jì)、修訂、客戶優(yōu)先等級(jí)、外包與否等負(fù)主要責(zé)任）,性別和年級(jí)不限，可配1名指導(dǎo)教師。添加直線軌道，組成正方形軌道。添加4個(gè)單層貨架和3個(gè)三層貨架。選中鐵軌滑車(chē)、添加IO部件，改變它們各自的輸入、輸出的性質(zhì)。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師分配實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?。右腳全腳著地，小腿基本垂直于地面，左腳腳跟提起，腳掌著地。高低式蹲姿下蹲時(shí)右腳在前，左腳稍后，兩腿靠緊向下蹲。通過(guò)實(shí)驗(yàn)更加熟悉企業(yè)內(nèi)部的物流作業(yè)，找出在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，找到合理的解決方法，更系統(tǒng)地領(lǐng)悟物流企業(yè)在現(xiàn)實(shí)工作中的作業(yè)流程。（三）實(shí)驗(yàn)三添加與實(shí)驗(yàn)二相同的傳送裝置，添加托盤(pán)、供給器、裝貨平臺(tái)，鐵軌滑車(chē)。（六）實(shí)驗(yàn)六添加3輛卡車(chē)，3個(gè)部件消滅器，2個(gè)疊加的ID管理器，1個(gè)托盤(pán)供給器，1個(gè)直線傳送帶。添加智能人，設(shè)置形狀、顏色。一、競(jìng)賽項(xiàng)目名稱現(xiàn)代物流—