【正文】 伐的緩慢。據我調查，我班上有拍拖現(xiàn)象的同學大部分都是父母離異，他們覺得家里根本給不了溫暖她們，心靈上是孤單的。（3）善于等待：解決心理問題需一個過程，甚至是一個比較緩慢的過程，不可能立竿見影，所以要善于等待，要潛移默化，春風化雨，堅持不懈。而小學生正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，他們在學習、生活、人際關系和自我意識等方面經常會遇到這樣或那樣的心理困惑或問題，甚至有些學生會產生心理障礙的現(xiàn)象，所以對學生進行心理健康教育尤為重要。另一方面，大多數家長對孩子期望值過高，限制其學習生活中的自由，扼殺孩子的個性發(fā)展。結果他就養(yǎng)成了以自我為中心的性格。同時，教師還要樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀、人才觀；學習辯證唯物主義，一分為二地對待問題。只有三方面共同努力，探索出一條行之有效的途徑和方法，才能逐步解決青少年的心理健康問題，才能促進青少年的德智體和身心的和諧發(fā)展。心理健康教育有助于他的思維思考和身心健康的發(fā)展?，F(xiàn)在全世界面臨著青少年道德危機的問題，青少年道德觀念模糊，以自我為中心，缺乏責任心，自殺、吸毒等現(xiàn)象屢見不鮮。學校教師應正面引導，重視對學生消極心理狀態(tài)的改良和不良行為的矯正，促進學生身心健康發(fā)展。有的家長不能接受孩子在學習中的失敗，不注意方式地指責、羞辱孩子,給孩子加大了心理壓力和緊張情緒。心理學認為：受教育者的心理在教育過程中表現(xiàn)出來，又在活動過程中得到發(fā)展。教學實踐中，發(fā)現(xiàn)多種形式的表揚，可以激發(fā)學生對學習的興趣，更可以讓課堂產生意想不到的效果。因此，無論是現(xiàn)在還是將來，學校心理健康教育都會是學校教育工作不可或缺的重要一環(huán)。如，把孤僻看作脫離集體，把焦慮看成患得患失，把性格內向看作不暴露思想，用簡單說教和行政方法加以解決，因此教育效果非常差，甚至適得其反。如我是這樣處理學生的心理障礙的。因此，無論是現(xiàn)在還是將來，學校心理健康教育都會是學校教育工作不可或缺的重要一環(huán)。小學心理健康教育有兩大任務：一是面對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力；二是對少數在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理輔導和咨詢。個別輔導的方法如咨詢還停留在一般的談話，缺乏一定的咨詢技巧，專業(yè)化水平不高。學?？梢远ㄆ趯议L進行心理健康知識培訓，向家長傳授孩子身心發(fā)展的常識，使家長既關心子女的身體健康，更重視孩子的心理健康，讓家長們認識到：培養(yǎng)學生良好心理素質離不開文明、和睦、明朗、愉快的家庭環(huán)境。當我們的教學工作得到別人的贊揚時，通常我們都會感到非常高興，工作的積極性會更高，從而把工作做得更好。而只有學校、家庭、社會相配合，將小學生健康的心理素質的培養(yǎng)貫穿于學校教育教學活動的全過程，落實在家庭、社會活動的全方位，才能使小學心理健康教育得到更良好的效果。（2）家庭教育不足。中小學生的心理特點和心理健康現(xiàn)狀決定了在這個年齡階段開展心理健康教育的重要性和必要性。心理健康教育是德育的基礎，可以調節(jié)學生的心理承受機制，促進德育目標實現(xiàn)。此外，我看過一個節(jié)目關于一個小學生因為心理有問題而導致的怪癖。一位教師曾說過一句很有哲理的話：“我不能保證每個學生都成才，但我努力使他們都成人。如果教師本身存在心理問題，又怎么能教育出心理健康的學生呢？我們作為教師，經歷了許多風風雨雨，比學生的人生經驗豐富得多，我們可以冷靜地思考、反省，尋找自己的不足，有改善自我，調控自我的能力。如：我班有個學生有事無事都經常不來上學，我覺得好奇怪。許多教師雖然基本上能夠看到學生存在的問題，然而，大部分教師都將之視為品德或思想問題，用德育的方法來處理。不同的時代賦予人才不同的內涵。學生在平時生活、交往、學習中產生的問題有經驗問題、方法問題、心理問題，要依據不同情況不同對待。我班現(xiàn)在就有一個這樣的學生，他最近沉迷于玩電腦游戲，不交作業(yè)，上課沒精打采慢慢地就形成了一種孤僻的性格：不喜歡與別人交流，喜歡自己干自己的，不開心的時候也是因為沒有朋友可以傾訴，只會拿自己的身體自殘來進行發(fā)泄，那么這就是一種典型的人際關系焦慮癥的表現(xiàn)。在經濟迅速發(fā)展的中國，心理疾病已成為公眾關注的焦點。1992年在南京召開的“首屆全國危機干預自殺研討會”上，中科院一項調查批露：中國每年死于自殺的人數14至16萬，平均每天400人（不包括自殺未遂的，更不包括曾有自殺意圖的）。⑵ 在日常生活中的心理扭曲。一般在精神上、情感上的問題，較多的是屬于心理健康的問題?，F(xiàn)代社會與未來社會將會越來越看重的是一個人的心理素質，因此心理健康教育應在學生的學習與生活中全面開展，這不但是社會的趨勢，更是一個人是否有健康快樂人生的關鍵，而這正也體現(xiàn)了心理健康教育的重要性。如，把孤僻看作脫離集體，把焦慮看成患得患失，把性格內向看作不暴露思想，用簡單說教和行政方法加以解決，因此教育效果非常差，甚至適得其反。經我家訪調查才發(fā)現(xiàn)：原來他是家中的“小太陽”。所以作為教師，要積極調整自我的心態(tài)，創(chuàng)造寬容、樂觀、和諧的“體內環(huán)境”，開辟一塊寬敞明亮的心靈綠地，用心去思索學生，竭力尋找他的優(yōu)點，采取正面的教育，將會從中體會到教育是一種“享受”。成為正常的社會人。在他父母離他很久的時間里，他為了引起別人注意，常常做出一些驚人的表現(xiàn)，在上課破壞課堂氣氛等等不合群的表現(xiàn)。只有具備了健康的心理品質，學生才能準確地理解、認同思想品德教育，使品德教育產生“內化”的功能。最后，在中小學校進行心理健康教育的重要性為了一個共同目標，那就是——讓我們的祖國花朵，在陽光下健康快樂地成長！第四篇：談談對學生進行心理健康教育的重要性.談談對學生進行心理健康教育的方法學生心理障礙問題已成為當今的社會問題之一，近幾年的媒體對此多有報道。家長是學生的第一任教師，家長的品德修養(yǎng)，文化水平，教育方法以及家庭環(huán)境條件等對學生品德和心理成長有直接而重大的影響。把學生心理健康教育融入課堂教學活動中。對待學生我們也應該學會贊美，這樣可以激勵學生更加努力地學習。學生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中，得到父母、長輩的正確的愛，必然會感受到家庭的溫暖、安全、愉快，充滿歡樂和信心，良好的情緒從小就占據心理狀態(tài)的主要地位，從而保證每一個學生身心健康地發(fā)展。特別是專業(yè)人員缺乏，也是當前學校開展心理健康教育中的一個較大的障礙。所以，學校心理健康教育是一項面向全體的系統(tǒng)工程。學生的心理健康教育現(xiàn)在已成為不忽視的一門教育，也迫切要求我們高度重視起來，要求學生本人、學生家長、教育部門以及社會一起來進行教育，關注學生的心理健康，塑造學生健康的心理、健全的人格，以迎接21世紀新的挑戰(zhàn)。在學校教育方面，對于學生在學習生活中無可避免地出現(xiàn)的心理問題，應該及時采取措施，糾正和調整。許多教師雖然基本上能夠看到學生存在的問題，然而，大部分教師都將之視為品德或思想問題，用德育的方法來處理。從一定意義上來說，學生的心理素質決定著其他各種素質的質量與水平，甚至于決定著學生是否最終成才。因而，作為一名教師，決不能吝嗇自己的語言，而應把贊美的話多向學生說，鼓勵的話語使學生感到興奮，學習的興趣也更濃厚了。學科教學作為教學的一個重要方面，若能在學科教學中充分融入心理健康教育，將對學生心理的健康發(fā)展取到舉足輕重的作用。另一方面，大