【正文】 要潛移默化，春風(fēng)化雨，堅持不懈。成績在他眼中比什么都重要！那么作為教師的我們應(yīng)該講究科學(xué)方法去保護和促進學(xué)生的心理健康。據(jù)我調(diào)查，我班上有拍拖現(xiàn)象的同學(xué)大部分都是父母離異，他們覺得家里根本給不了溫暖她們，心靈上是孤單的。身為教育工作者更應(yīng)該抓住二十一世紀全球普遍關(guān)注心理健康問題的有利時機，切實地做好年輕一代的心理健康教育。雖然這個調(diào)查顯示的是二十世紀我國學(xué)生的心理狀況，但是也反映出我國進行心理健康教育步伐的緩慢。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,對學(xué)生進行必要的心理健康教育是必不可少的?，F(xiàn)在的學(xué)生將是未來建設(shè)我們祖國的頂梁柱，難道還有誰能說心理健康教育不重要嗎？再看我國中小學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀：多份調(diào)查和中小學(xué)的自我報告表明，小學(xué)生有心理和行為問題的占總數(shù)的10%左右，初中生占15%，高中生約為19%。我在一年的教學(xué)當中，總結(jié)出學(xué)生心理障礙的產(chǎn)生，主要有以下三個方面的原因：⑴在日常交往中的心理問題—人際關(guān)系焦慮。但每次開家長會的時候，家長只會責(zé)備自己的孩子拍拖，但沒有認真思考過當中的原因或嘗試去尋找正確的引導(dǎo)方法。（1）對癥下藥：在處理學(xué)生心理問題過程中，要針對學(xué)生心理問題的特點，依靠心理醫(yī)生和專家會診，個別指導(dǎo)，對癥下藥，先找到造成學(xué)生心理障礙的原因，不能一概而論。這不僅是解決心理問題的有效方法，也是鍛煉教師的教育能力，提高教師心理素質(zhì)的重要途徑。教育大計，育人為本。面對當前人類面臨的心理危機，我們作為教育工作者，當務(wù)之急便是要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，培養(yǎng)具備“完整的生理、心理狀態(tài)和適應(yīng)社會能力”的新一代。個別輔導(dǎo)的方法如咨詢還停留在一般的談話，缺乏一定的咨詢技巧，專業(yè)化水平不高。有的家長不能接受孩子在學(xué)習(xí)中的失敗，不注意方式地指責(zé)、羞辱孩子,給孩子加大了心理壓力和緊張情緒。這些獨生子女不可避免地成了家長的“小太陽”，家長對子女往往有求必應(yīng)。主要父母稍有點不合他的心意，他就不來上學(xué)。正是由于以上各種復(fù)雜的原因交織在一起，使得現(xiàn)在對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)的難度加大了很多，也更突出對學(xué)生進行心理教育的重要性。對優(yōu)等生，多看缺點，對后進生多看優(yōu)點。一要發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生心里健康教育中的主導(dǎo)作用；二是不忽視家庭教育在學(xué)生心里健康教育上具有的特殊重要作用，提高家長的心里科學(xué)教育知識。說到底，心理健康教育是學(xué)校德育工作的一部分，現(xiàn)代教育，不能沒有心理健康教育，它時時、處處滲透到學(xué)校教學(xué)工作的各個方面。在我身邊的例子就有很多因為心理問題導(dǎo)致自殺跳樓的大學(xué)生，因為壓力等等原因想不開。中小學(xué)生心理健康教育工作的基本意義有以下四個：（一）中小學(xué)生心理健康教育是避免各種突發(fā)事件，維護社會安定穩(wěn)定，學(xué)校正常運作，學(xué)生家庭幸福的需要；注意學(xué)生的心理健康教育工作，及時疏導(dǎo)，使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的個體恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就可以大大地減少學(xué)生偏態(tài)和變態(tài)的不適應(yīng)行為，減少青少年違法犯罪行為與異常行為，使學(xué)校、社會的正常治安與秩序得到維護，也保證了家庭的幸福。（四）注重中小學(xué)生心理健康教育，是當前社會變動時期的需要；在社會環(huán)境方面來看，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展極大地改變了人們的生活方式、交往方式、學(xué)習(xí)方式。(2)健康的心理可以促進學(xué)生智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于提高學(xué)習(xí)效率和對知識的掌握。中學(xué)階段被一些理論學(xué)家稱為“心理的間斷期”，這時個體正處在從童年期到青年期過渡的轉(zhuǎn)折期?，F(xiàn)就學(xué)校開展心理健康教育談?wù)剛€人的看法。另一方面，我國小學(xué)學(xué)校教育工作還存在一定的弊端。所以家庭教育不當，是孩子出現(xiàn)心理問題的重要原因之一。小學(xué)心理健康教育的目的是促進學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，為其整體素質(zhì)的提高，身心的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，我們在學(xué)科課堂中應(yīng)重視和加強對學(xué)生進行心理健康教育，讓學(xué)生主動地學(xué)，創(chuàng)新地學(xué)，快樂地學(xué)。愉快的心情源于內(nèi)心美好的教育回憶，贊美、表揚、肯定的教育方式帶給人的是信心和勇氣。如果學(xué)生回答正確，教師自然要表揚學(xué)生愛動腦，不怕難題，使學(xué)生仍然處于興奮之中，更加積極地思考，萬一學(xué)生的回答不符合老師的問題，教師也應(yīng)盡可能地找出學(xué)生的優(yōu)點（如聲音響亮、口齒清楚等），短短的一句話，拉近了師生間心的距離，起到了紐帶的作用。校園建設(shè)要有良好的校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好的“四風(fēng)”，使學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的校風(fēng)校貌這個心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。學(xué)生的心理健康教育現(xiàn)在已成為不忽視的一門教育，也迫切要求我們高度重視起來，要求學(xué)生本人、學(xué)生家長、教師一起來進行教育，關(guān)注學(xué)生的心理健康，塑造學(xué)生健康的心理、健全的人格。（一）學(xué)校教育心理水平不高從我國心理健康教育發(fā)展的層面上來看，學(xué)校心理健康教育起步較遲，并且處于推動發(fā)展階段。（二）家庭教育不足家長是學(xué)生的第一任教師，家長的品德修養(yǎng)，文化水平，教育方法以及家庭環(huán)境條件等對學(xué)生品德和心理成長有直接而重大的影響。以至整個社會對心理健康教育不重視，認為心理健康教育可有可無，使得很多心理健康教育流于形式?！拔野嗌嫌幸粋€學(xué)生，從小右腿就有跛，走路一拐一拐的。奇跡出現(xiàn)了，孩子在全校得了第三名！同學(xué)們跑過來，簇擁著他，給他鼓掌，他卻站在領(lǐng)獎臺上放聲大哭起來。從一定意義上來說，學(xué)生的心理素質(zhì)決定著其他各種素質(zhì)的質(zhì)量與水平，甚至于決定著學(xué)生是否最終成才。我也曾叫他的母親家長會后單獨留下：“孩子的心理問題太嚴重了！”對此，他的母親也倍感無奈，我看在眼里，暗想對策，等待捕捉教育時機。小學(xué)心理健康教育的目的是促進學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，為其整體素質(zhì)的提高，身心的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另一方面，大多數(shù)家長對孩子期望值過高，限制其學(xué)習(xí)生活中的自由，扼殺孩子的個性發(fā)展。心理測量工具還有待科學(xué)化。國家中小學(xué)心理健康教育課題組對隨機抽取的3萬名中小學(xué)生心理狀況的科學(xué)檢測發(fā)現(xiàn)，32%的學(xué)生有心理異常表現(xiàn)；又據(jù)某種心理測檢組檢測，只有43%的中小學(xué)生自認為朝氣蓬勃的，27%的學(xué)生認為有心理問題。努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境。即使學(xué)生在課堂上有一些違紀行為，教師也要選擇婉轉(zhuǎn)的語言，盡量不傷害學(xué)生的自尊心，不打擊他們的積極性。（2）、多贊揚鼓勵學(xué)生，達到培養(yǎng)學(xué)生的自信心理。這是指教師的教學(xué)態(tài)度與方式方法而言，教師的教學(xué)態(tài)度、方式?jīng)Q定課堂教學(xué)的心理氣氛，對學(xué)生的尊重與激勵可減輕或消除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理壓力，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和產(chǎn)生自信心、成功感。所以，學(xué)校心理健康教育是一項面向全體的系統(tǒng)工程。在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，人們對物質(zhì)生活的要求越來越高，卻忽視了精神生活的需要。如，把孤僻看作脫離集體，把焦慮看成患得患失，把性格內(nèi)向看作不暴露思想，用簡單說教和行政方法加以解決，因此教育效果非常差，甚至適得其反。（1）學(xué)習(xí)方面的問題。他們的生理成熟期大大提前，心理的成熟卻遠遠滯后，出現(xiàn)了中學(xué)生身心發(fā)展不一致性的現(xiàn)象，導(dǎo)致了嚴重的心理危機。(3)中小學(xué)生的心理健康和身體健康的發(fā)展也存在著交互作用。因此，注重與加強中小學(xué)生心理健康教育不僅非常重要而且非常迫切。隨著青少年性意識與性沖動的出現(xiàn)，他們產(chǎn)生性的需要；第二，由于身體的全面發(fā)展與性需要的產(chǎn)生，青少年產(chǎn)生