滲透式心理健康教育在小學班主任管理中的重要性(完整版)
【正文】 “ 專業(yè) ” 的心理健康教師。因此，非專業(yè)途徑是目前開展心理健康教育，特別是小學班主任開展心理健康教育的主要途徑。同時還有不少課題研究實踐等來考證心理健康教育。 關鍵詞：滲透式心理健康教育；小學班主任管理；重要性 上世紀八十年代我國才產生心理健康教育，雖然起步較晚，但是發(fā)展至今，國家的教育部門已經認識到心理健康教育的重要性。小學班主任在工作中開展心理健康教育，根據其特點、專業(yè)化程度和形式的不同可以分為專業(yè)途徑和非專業(yè)途徑。 2，班主任是小學心理健康教育的重要實施者 我國現 在在校的中小學生有近 個億，相當于美國人口的總數。 目前，對小學生進行心理健康教育己成為小學班主任的新職責和新要求。任課老師發(fā)現班級中存在什么問題也會向班主任及時反饋，這樣班主任能夠更全面地了解情況，找到問題的根本原因，還可團結各任課老師，齊心協力解決某些突發(fā)事件，省時省力且更有效。同時也使他與班級群體的關系成為一種特殊的師生關系，成為影響學生價值觀、態(tài)度、行為的一種隱性課程。 。小學班主任傳統(tǒng)的教育方式多用說服教育、提供榜樣、確立規(guī)范等方法，一般傾向于 “ 我說你聽，我決定你執(zhí)行 ” ，習慣于以自己的要求去規(guī)范 小學生的思想言行。班主任對小學生的家庭環(huán)境和家長都比較了解，通過電話、家長會、家訪等途 徑與家長保持聯系的習慣也由來已久。事實上，班主任也最有可能成為小學生心理健康教育的主要力量，因為在實際工作中，班主任從事心理健康教育
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