【正文】 的辛勤工作表示感謝。會后，通過他們副校長介紹，我們才懂得紅英小學現(xiàn)在正進行第三次課改，著重學生的思維和解決問題的方法，而不是停留在第二次課改高效課堂上，他們著重培養(yǎng)學生在課堂上敢于發(fā)言，著重培養(yǎng)他們的思路上，著重培養(yǎng)他們解決問題的方法上，而不是停留在解決問題的結(jié)果上。第五篇：捐書活動《捐書活動》教學設計解放路小學李玉萍教材分析：學生已經(jīng)在一年級學習了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算，在本冊第六單元又學習了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法。教學準備: 教具：課件。交流時請學生說出自己是怎么算的，其他同學如果有什么問題就提出問題；如果交流時學生表達不清楚，就請其他同學幫忙解決。比一比98+99+100+101+102五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)在今天這節(jié)課中的學習中你有哪些收獲？完成“買糖果”第2題.《捐 書 活 動》說課稿說課人：解放路小學李玉萍教學內(nèi)容：北師大版二年級下冊第76頁捐書活動一、說教材:本節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的連加計算，學生已經(jīng)在一年級學習了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，在第四冊第六單元習了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法，本節(jié)課是在此基礎上安排的，本節(jié)課是單元起始課，其所蘊含的“轉(zhuǎn)化”、“程序化”（按照從左到右的順序計算）思想形成統(tǒng)攝整個單元的基調(diào)，是學習“連減”、“加減混合運算”的重要支點。我把不同的算法展示在黑板上，引導學生討論，比較每種算法的特點，突出豎式計算的優(yōu)點，讓學生從中發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方法，然后在運用同樣的方法練一練，學生在練習中逐步調(diào)整自已的計算方法，獲得解決問題的策略。設計意圖：本環(huán)節(jié)的練習設計具有層次性、開放性，“用豎式計算”是專項練習，目的鞏固新知，形成計算技能，然后讓學生面對實際問題，掌握相應策略進行估算、筆算、完整地再現(xiàn)一次“怎樣運用計算解決問題”的過程，進一步鞏固技能，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力）。:（1）教法：本節(jié)課我采用情境教學法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學法。你幫媽媽估算大概要帶多少錢？你是怎么估的？你呢？（2）如果媽媽身上有1000元，可以買到這三樣東西嗎？不夠，還差多少？將你的方法寫在書上。（3）學生獨立計算后，再在小組里說說自己是怎么算出來的。情感目標：運用連加等有關知識，解決一些簡單的實際問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。學生在社團里練合唱、學管樂、玩輪滑、打籃球，充滿了自我展示的自信和快樂。（比大小、逐個比、分步計算、綜合計算、）小結(jié)收獲?！薄翱墒牵@是剛買的呀！” “你不是有很多個嗎？人家山區(qū)的小朋友該多想要一個書包?。　薄昂冒?，就聽您的。大四的畢業(yè)生們慷慨贈書，并將書籍分成四六級用書、專四資料書、專八資料書以及考研用書等幾類。4月23日一大早，當大家都還在準備為活動布置場地時，一位高個子業(yè)主提著一個大包就匆匆趕來活動現(xiàn)場。愛心是人生的一道亮麗風景,全校少先隊員一共捐贈圖書3150本。提出“以恒心完善自己，以愛心溫暖他人，以行動昭示社會，以微笑燦爛世界”的陽光精神。學生分析：學生已經(jīng)在一年級學習了百以內(nèi)數(shù)的連加計算，在本冊第六單元又學習了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加法運算?？匆豢矗f一說。試著寫在練習本上。:根據(jù)第一學段在“數(shù)與代數(shù)”中提出的要重視學生探究知識的過程,加強估算能力,提倡算法多樣化,結(jié)合教材的特點和學生的實際情況,確定本課的教學目標為:知識與技能:（1）、發(fā)展從表格中獲取信息,提出問題的能力。估一估,大約是多少本?解放路小學捐書總數(shù)可能是①100+100+100大約300② 120+100+100大約320（設計意圖：創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，在進行筆算之前安排估算，增強估算意識，此時的估算解決不了問題，引起計算的需求）