【正文】 的揚州？這些詞句寫出了昔日揚州怎樣的 特點？今昔截然不同，是什么導致的呢？詞人寫昔日的揚州與眼前的揚州分別運用了什么表現(xiàn)手法？三、自由鑒賞請自由選擇你體會較深的詩句，進行理解鑒賞，說出它的妙處。遣懷落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。②變做：縱使。幾百年后，到南宋詞人姜夔生活的時代，揚州城又是怎樣的景象呢？一起來學習《揚州慢》。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。⑿噎：食物塞住咽喉，這里指哽咽?！薄岸臉蛉栽?，波心蕩，冷月無聲。（播放音樂《愴》），齊讀。情感與價值觀：體會作者蘊涵在作品中的憂國傷時、撫今追昔的哀思。詞多紀游、詠物、感嘆身世飄零，亦有寄寓憂國傷時之作。小序（1）詞前小序交待了什么內容？ 明確：交待了詞作的時間（淳熙丙申至日），及眼前所見所聞?chuàng)P州景色（夜雪初霽，薺麥彌望。如 “算而今/重到須驚”、“年年知/為誰生”等。引用詩句，可以加深詞的意境，促人聯(lián)想而意于言外。四、詞句賞析教師示范賞析“二十四橋明月夜，波心蕩冷月無聲”，學生自由賞析，并與同桌互相探討各自的賞析。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。再寫揚州城之“空”，以原有的熱鬧繁華反襯現(xiàn)在的冷落凄涼的景象。六、課后作業(yè)思考：本詞和辛棄疾的《永遇樂 京口北顧亭懷古》兩首詞皆吊古撫今、吟詠古人、即景抒情，試從所寫內容、感情、風格、手法方面比較異同。二十四橋仍在，波心蕩冷月無聲。金兵的劫掠雖然早已成為過去，而“廢池喬木”猶以談論戰(zhàn)事為厭，可知當年帶來的戰(zhàn)禍兵災有多么酷烈！連“廢池喬木”都“猶厭言兵”，在痛恨金人發(fā)動的戰(zhàn)爭，物猶如此，何況于人！有知有情的人民對這戰(zhàn)爭的痛恨與詛咒，當然要超過“廢池喬木”千百倍。綜觀全詞，有情有景，有虛有實，回環(huán)反復，跌宕生姿，讀來有身臨其境之感。除此之外，還有哪些詞句寫到昔日的揚州？這些詞句寫出了昔日揚州怎樣的特點？ 明確：昔日繁華的揚州城我們可以稱之為：名都。”后來就用“黍離之悲”表示家國殘破之痛。慢詞是依據(jù)曲調舒緩的慢曲填寫的詞，一般都比較長。擅長詩詞，精通音律，能自制新聲，還工于書法，精于鑒賞，是個多才多藝之人。下來，我們來品味古今詩人的思鄉(xiāng)情懷。二、初讀，整體感知。只有做好了這一步才算真正理解了詩歌。⑺搖搖：心神不寧。行邁[4]靡靡[5]，中心[6]搖搖[7]?！杜f唐書?地理志》。恨悠悠，幾時休。贈別（其二）多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。ng然自度此曲．．．．．黍離之悲解鞍少駐薺麥都在空城豆k242。隆興二年，金兵又大舉進犯淮南地區(qū)，揚州再次受到影響。——蕭子顯，東風無力百花殘。寫作背景：清康熙二十一年(1682年)二月十五日，性德隨從康熙帝詣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海關，《長相思》及《如夢令》(萬帳穹廬人醉）作于出關前后之途中。原名成德,字容若,號楞伽山人。第一篇：揚州慢 長相思學案《揚州慢》《長相思》學案編寫人：葉鳳云編號 ：日期：班級姓名小組教研主任簽字：備課組長簽字：成績《揚州慢》一、教學目標。其先祖原為蒙古吐默特氏,因攻占納蘭部,以地為氏，改姓納蘭——即納蘭。作者出關時冰雪未消，又離開了京城千山萬水，對于生于關內，長于京城的性德而言，一切都是那么荒涼，那么寂寞，于是不由人思念親人朋友，作者有感而發(fā)，填下這首《長相思》?！钌屉[，此時此夜難為情。在1176年冬至，詩人因路過揚州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后的揚州蕭條景象，撫今追昔，抒寫對昔日繁華的懷念和對今日荒涼殘破景象的哀思。u ．．．． 1解釋加點字詞夜雪初霽丙申至日薺麥彌望．．．． 入其城，則四顧蕭條寒水自碧予懷愴然．．．． 因自度此曲淮左名都解鞍少駐初程．．．．．自胡馬窺江去后清角吹寒杜郎俊賞．．．．．縱豆蔻詞工漸黃昏念橋邊紅藥 ．．． 算而今重到須驚．翻譯小序：嘗試著把全詞翻譯成現(xiàn)代詩歌：二、合作探究（一）學習小序１、詞前小序交待了什么內容？２、找出小序中表達這首詞的主旨和感情基調的句子并談談小序的作用。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。飛絮落花時候、一登樓。揚州富庶甲天下。知我者謂[8]我心憂，不知我者謂我何求。⑻謂：說。請自由選擇你體會較深的詩句，進行理解鑒賞，說出它的妙處。詞人因何而思？下面，請同學們自由讀詞，注意讀通生字和多音字。多媒體出示思鄉(xiāng)詩句，學生自由讀。生前與很多文人學士有密切的往來，并以文學藝術受到大家的贊賞。姜夔作詞，常自譜曲而不用現(xiàn)成曲調，所以詞牌詞題是統(tǒng)一的。二、誦讀吟詠蘇軾說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。“淮左名都，竹西佳處”、“春風十里”、“豆蔻詞工”、“青樓夢好”、“二十四橋”等。詩歌鑒賞很重要的一步是理解想象，這就需要緊扣關鍵詞語，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯(lián)想想象。這樣寫，深刻地反映了人民對侵略戰(zhàn)爭的極端痛恨。首先，此句化用杜牧名句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭”，讓我們想到昔日熱鬧場景：游人極盛，笑語盈耳，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑。板書設計：揚州慢 姜夔昔日：名都（繁華熱鬧）昔盛今衰的感傷——黍離之悲 今日：空城（破敗荒涼）對比鮮明，虛實相生 化用詩句，情景交融。以此來反襯如今二十四橋仍在，明月夜也仍有，但“玉人吹簫”的風月繁華已不復存在了。以無情之物言有情，也可稱作移情，這是詩歌常用手法，增強了表達效果。請自由選擇你體會較深的詩句，進行理解鑒賞。引用前人詩句是本詞一大特點，這些詩句讓人想起昔日揚州的繁盛情景，而今日的揚州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成鮮明對比，撫今思昔，有力地表達了作者對揚州昔盛今衰的感傷?！沧⒁馊齻€層面：字正句順；感情基調；語感（語氣、語速、節(jié)奏）〕 [補充] ①詞的節(jié)拍不像詩那樣整齊劃一，誦讀時要注意音節(jié)的停頓。朗誦提示：語速慢而舒緩。詞尤負盛