【正文】 闕中那一個(gè)詞最能概括揚(yáng)州城的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合作者的所見所聞具體談?wù)劇＞┛诒惫掏压拧穬墒自~皆吊古撫今，即景抒懷，他們的風(fēng)格有什么不同?五、知識(shí)鏈接（一）杜牧及歷代文人盛贊揚(yáng)州的句子： 1 “誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州？”（唐張祜《縱游淮南》）“夜市千燈照碧云，高樓紅袖客紛紛” 唐羅隱《煬帝陵》）（二）杜牧詩(shī)贈(zèng)別（其一）娉娉裊裊十三馀，豆蔻梢頭二月初。寄揚(yáng)州韓綽判官青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。題揚(yáng)州禪智寺雨過(guò)一蟬噪，飄蕭松桂秋。六、高考鏈接（2012 江西卷）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。（2）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來(lái)，請(qǐng)比較兩者的異同?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】了解姜夔及其詞作理解本詞對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、用典等寫作手法體會(huì)詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】體會(huì)詞中“黍離之悲”。第一課時(shí) 【預(yù)習(xí)案】【自主學(xué)習(xí)】揚(yáng)州是我國(guó)歷史文化名城之一，素有淮左名都之譽(yù)?！顿Y治通鑒》.古今揚(yáng)州皆是旅游勝地，早在六朝時(shí)，就有“腰纏十萬(wàn)貫，騎鶴下?lián)P州”之說(shuō)。他是南宋中期向后期過(guò)渡時(shí)期的代表詞人，其詞上承周邦彥，下開吳文英、張炎一派，詞風(fēng)清空峭拔，格調(diào)甚高，有《白石道人詩(shī)集》、《白石道人歌曲》。此后不斷地發(fā)動(dòng)對(duì)南宋的進(jìn)攻。閱讀讀本《黍離》了解內(nèi)容及思想。悠悠[9]蒼天！此何人哉[10]？ 彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如噎[12]。⑵離離：繁茂貌。⑸靡靡：遲遲、緩慢的樣子。⑼悠悠：遙遙，形容天之無(wú)際。但與長(zhǎng)調(diào)有別，長(zhǎng)調(diào)單指字?jǐn)?shù)，習(xí)慣上58字以內(nèi)為小令，59—90為中調(diào)，91字以上為長(zhǎng)調(diào)。還有哪些詞句寫到昔日的揚(yáng)州？這些詞句寫出了昔日揚(yáng)州怎樣的特點(diǎn)？小結(jié)：一“名都”，一“空城”，形成鮮明對(duì)比。今昔截然不同，是什么導(dǎo)致的呢？詞人寫昔日的揚(yáng)州與眼前的揚(yáng)州分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？四、自由鑒賞綜觀全詞，有情有景，有虛有實(shí)，回環(huán)反復(fù)，跌宕生姿，讀來(lái)確有身臨其境之感。１、過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。理解詞意。一、激趣導(dǎo)入《故鄉(xiāng)的云》，學(xué)生欣賞并談感受。”下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)納蘭性德的《長(zhǎng)相思》，看看又是什么引發(fā)了詞人的思鄉(xiāng)之情？ ：長(zhǎng)相思，解題。教師及時(shí)評(píng)價(jià)，正音。同學(xué)們都是善于發(fā)現(xiàn)的孩子，能從字里行間發(fā)現(xiàn)一些詞隱藏的含義中。？從何得知？（征途）？聽到什么？ ？（故園），故園又是怎樣的景象？請(qǐng)同學(xué)們將自己的想象寫一寫。讓我們帶著對(duì)家園的無(wú)限眷戀一起來(lái)讀讀《長(zhǎng)相思》。板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)相思 身在征途愛國(guó) 心系故園愛家第五篇：《揚(yáng)州慢》教案揚(yáng)州慢姜夔【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：通過(guò)誦讀、想象等方法來(lái)鑒賞名句從而體會(huì)黍離之悲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)名句的賞析掌握本詞的表達(dá)技巧。翻開杜牧的詩(shī)集，最亮麗、最受人喜歡的是描寫揚(yáng)州的；可以說(shuō)，杜牧傳播了揚(yáng)州的美名，揚(yáng)州成就了杜牧的詩(shī)名。政治上困頓、失意，屢試不中，未能做官，最后在貧困交迫中死于杭州西湖之畔。其詞多寫景詠物，記述客游，是南宋后期婉約派的代表作家。背景介紹本詞是作者22歲時(shí)路過(guò)揚(yáng)州所作。詞人雖然初到揚(yáng)州，但對(duì)這樣一座歷史名城并不陌生。詞人目睹當(dāng)年經(jīng)強(qiáng)敵侵凌后揚(yáng)州城的累累傷痕和苦難頻仍的現(xiàn)實(shí)，豈能無(wú)動(dòng)于衷？因而追懷喪亂，感慨今昔，寫下了這首詞，抒發(fā)了黍離之悲?！稉P(yáng)州慢》既是詞調(diào)（詞牌）又是題目，與詞的內(nèi)容密切相關(guān)，后來(lái)只被用作詞譜，就與詞的內(nèi)容無(wú)關(guān)了。暮色漸起，戍角悲吟），寫作的緣由（感慨今昔），他人的評(píng)價(jià)（以為有《黍離》之悲也）。出處：《詩(shī)經(jīng)知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。”這是古人傳給我們的行之有效的學(xué)習(xí)方法，也是新的《教學(xué)大綱》對(duì)詩(shī)詞教學(xué)的要求。如“過(guò)春風(fēng)十里”的“過(guò)”；“盡薺麥青青”的“盡”；“自胡窺江去后，??”的“自”；“縱豆蔻詞工，??”的“縱”；“念橋邊紅藥，??”的“念”等。一個(gè)“空城”，營(yíng)造出了凄清的氛圍，結(jié)住上片，領(lǐng)起下片，實(shí)為全詞詞眼。這也就是詩(shī)家所提倡的“詩(shī)貴含蓄，忌直露”，不說(shuō)自己，偏說(shuō)別人，杜牧尚且如此，我何以堪？借杜郎之口間接抒發(fā)自己感時(shí)傷世之情。(繁華熱鬧)這些景象是通過(guò)杜牧的詩(shī)句想象得來(lái)。古代戰(zhàn)亂頻繁，人民流離失所。讓我們重新讀一遍，再次感受作者的黍離之悲。一“名都”，一“空城”，形成鮮明對(duì)比。只有做好了這些才能理解詩(shī)歌。明確；前兩句八字，運(yùn)用對(duì)偶、引用（暗引）修辭，概述揚(yáng)州地理、歷史、名勝，說(shuō)明揚(yáng)州是一座歷史文化名城，自古繁華無(wú)比，這是詞人的追憶，也勾起了人們對(duì)昔日名都繁盛的追憶，這八字又是下文“解鞍少駐初程”在原因。杜牧詩(shī)句極言揚(yáng)州之美，所以詞人化用來(lái)作了一個(gè)對(duì)比：聽說(shuō)揚(yáng)州繁華富麗、但一路之上，觸目之處，卻盡是青青的野生蕎麥，一片荒涼景象?！昂R窺江”借代手法，四字點(diǎn)明了“盡薺麥青青”“廢池喬木”“清角吹寒”“冷月無(wú)聲”“紅藥，年年知為誰(shuí)生”也即揚(yáng)州成為“空城”的原因，流露出詞人對(duì)侵略者的憤恨。揭露了侵略者給揚(yáng)州造成的慘象，給揚(yáng)州人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，反映人民對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的極端痛恨，也表達(dá)了詞人對(duì)揚(yáng)州人民的同情和感時(shí)傷世的情懷。由視覺描寫轉(zhuǎn)入聽覺描寫，以黃昏清角吹寒（通感——觸覺寫聽覺）打破了空城的死寂，進(jìn)一步渲染了凄清沉寂、悲涼的氛圍，從而點(diǎn)明揚(yáng)州已成空城一座，景中寓情，表達(dá)了詞人對(duì)名都淪為空城的不勝沉痛悲涼之感。作者進(jìn)一步從懷古中展開聯(lián)想：晚唐詩(shī)人杜牧的揚(yáng)州詩(shī)歷來(lái)膾炙人中，但如果他重臨此地，必定再也吟不出深情繾綣的詩(shī)句。借代杜牧高超的詩(shī)才和豐富的情感?？墒乾F(xiàn)在呢？“二十四橋仍在”，而歌聲笑語(yǔ)卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，隨波蕩漾。其次，抓重點(diǎn)意象“月”，轉(zhuǎn)寄情思，抒發(fā)感慨。真有點(diǎn)兒“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的味道。詞情跌蕩濃烈，增強(qiáng)了藝術(shù)感染