【正文】 》，學(xué)生伴隨著音樂(lè)邁著輕松愉悅的步子走進(jìn)教室。）師：在這么優(yōu)美的環(huán)境里洗手絹，老師忍不住想唱一唱。五、編創(chuàng)拓展：看著大家表演得這么逼真，是不是平時(shí)經(jīng)常幫媽媽干家務(wù)活??？下面我們就把自己會(huì)干的家務(wù)活融入歌曲中。聽(tīng)伴奏樂(lè)，集體邊唱邊跳。聽(tīng)一聽(tīng)歌里都唱了哪些小動(dòng)物？（播放《勞動(dòng)最光榮》錄音，教師隨歌曲的情節(jié)表演。集中注意于歌唱，以唱好歌為主要目的，并注意提高聲音的表現(xiàn)力。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生嘗試以審美的態(tài)度對(duì)待自己的創(chuàng)作。（教師范唱）設(shè)計(jì)意圖：以拍手或動(dòng)作表演進(jìn)一步強(qiáng)化節(jié)奏學(xué)習(xí)，同時(shí)增加對(duì)旋律的印象。（十五）伴奏：請(qǐng)學(xué)生自己上來(lái)選樂(lè)器，教師放歌曲，學(xué)生試奏，想一想木魚(yú)應(yīng)該用什么樣的伴奏型，碰鐘應(yīng)該用什么樣的伴奏型？（十六）完整的表演一遍《洗手娟》，加上動(dòng)作、樂(lè)器，表演，演唱。練唱三、歌表演：請(qǐng)學(xué)生用手絹?zhàn)鲆蛔鱿词纸伒膭?dòng)作。四、表演歌曲師：歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，那你們想不想和老師一起表演呢？（引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，重點(diǎn)是“哎羅哎羅哎羅哎”這幾句，要把洗手絹的動(dòng)作融入進(jìn)去。（出示漫畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并有節(jié)奏的讀出歌詞。，學(xué)生通過(guò)互相合作，幫助來(lái)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首動(dòng)聽(tīng)的《洗手絹》吧。那小手絹是怎樣的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生描述小手絹的特征，說(shuō)說(shuō)喜歡小手絹的原因以及手絹的用途。）同學(xué)們講得真好。學(xué)生一邊聽(tīng)，老師一邊出示多媒體歌詞?！断词纸仭?，感受并能表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，表達(dá)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“自己的事情自己做”的愿望。）師：誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)為大家介紹這幅圖畫(huà)？（可讓學(xué)生分段進(jìn)行歌詞模仿。）師：大家洗的可真賣力??！有沒(méi)有同學(xué)想把他的勞動(dòng)過(guò)程給大家展示一下呢？（請(qǐng)2至3組同學(xué)上臺(tái)表演。師帶領(lǐng)學(xué)做“挽花”，準(zhǔn)備手勢(shì)蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌?？偨Y(jié)：通過(guò)欣賞《勞動(dòng)最光榮》和表演唱《洗手娟》我們知道了什么？學(xué)生在次談出勞動(dòng)最光榮的道理，和怎樣以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)。師：哎呀，你們表演得真好看，謝謝大家?？偨Y(jié)：老師再這節(jié)課里不僅知道了同學(xué)們都是勞動(dòng)的小能手、而且也是為音樂(lè)伴奏的小能手。設(shè)計(jì)意圖：利用張口默唱的形式，一方面可以使學(xué)生在進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)注意聆聽(tīng)歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)，另一方面不致于因大聲歌唱，唱錯(cuò)了難以糾正。創(chuàng)編活動(dòng)階段,學(xué)生設(shè)計(jì)各種動(dòng)作為歌曲伴奏,課的結(jié)束階段,學(xué)生拿手絹表演,當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候擺個(gè)姿勢(shì)不動(dòng),請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)起表演進(jìn)行評(píng)價(jià)等等,所有這些設(shè)計(jì),都使學(xué)生在潛移默化中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)要素的體驗(yàn),、教師始終都對(duì)學(xué)生的活動(dòng)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)培養(yǎng)興趣和愛(ài)好是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,其中對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)是必不可少的一部分,教師對(duì)學(xué)生的行為的肯定,會(huì)給予學(xué)生極大的鼓勵(lì),使學(xué)生在后面的活動(dòng)中更加有信心,這是教學(xué)能夠成功的重要條件之一.第五篇：小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《洗手絹》教學(xué)實(shí)錄新課標(biāo)人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《洗手絹》教學(xué)實(shí)錄初次聆聽(tīng)歌曲師：我請(qǐng)大家聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌曲，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)。教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。音樂(lè)起源于勞動(dòng)，把兩者有效地結(jié)合，既符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，又能讓他們?cè)谧詈?jiǎn)單、最有效的形式下理解和感受音樂(lè)。（全體同學(xué)有節(jié)奏的讀歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各種有利途徑讓生感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。跟唱過(guò)程中，指出錯(cuò)誤之處，比較法糾正或由學(xué)生自己糾正。二、手絹游戲你看，小手絹，四方方，疊來(lái)疊去變花樣。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。誰(shuí)能來(lái)模仿一下明明洗手絹的情景。學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是他們的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)該注意這一點(diǎn)，要善于利用他