【正文】 設計思路：隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要，但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。提問：玩了什么？怎么玩的？好玩嗎？（大家一起玩是很快樂的事）。沒有了朋友，就會使孩子的童年失去了光彩。在自由活動時，多帶樂樂一起玩，讓她體驗不同游戲的樂趣，同時也感受和大家一起玩的情趣。學說“請跟我一起玩”交換玩具玩出示第三件玩具：盤子頂球我這個玩具也特別好玩，球會在盤子里轉(zhuǎn)呢。提問：（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐為什么哭？（2）寶寶說說看，積木要怎么玩？環(huán)節(jié)分析：讓寶寶在觀看了情景表演后，說說自己的想法，這是幼兒前期活動的再現(xiàn)，以便幼兒結(jié)合自身的活動經(jīng)驗，說說：姐姐為什么哭？再請寶寶說說該怎么玩積木？哥哥這樣做對嗎？表演后半段：哥哥和姐姐一起玩積木?；顒訙蕚洌簰靾D、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎。場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。活動準備：掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎活動過程：導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真開心呀。活動準備：掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎 活動過程：１、導入：寶寶們，們一起聽音樂做動作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩）們做動作真開心呀。3．場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。還有誰想玩 請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。活動準備墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。根據(jù)這一現(xiàn)象，設計了小班教育活動《大家一起玩》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，并為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。三、過程建議。父母和教師要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負其責的機會。（出示各種常見的積木）這是什么？寶寶要怎么玩積木？今天老師請來了一個大哥哥和大姐姐，他們也在玩積木，我們寶寶仔細看，哥哥姐姐是怎么玩積木的？環(huán)節(jié)分析：我出示寶寶平時熟悉和愛玩的積木，引起幼兒的興趣。今天我給大家?guī)砹撕枚嗤婢吒蠹乙黄鸱窒砗貌缓?？二、鼓勵幼兒用禮貌用語借玩具。times。在家里，他們想要什么就有什么，形成了他們比較任性的脾氣。PPT:大家一起玩。要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場所嘗試玩一些大型運動器械。因為現(xiàn)在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂?；顒訙蕚洌河變好咳藥б粋€好玩的玩具。鼓勵幼兒把家里玩具帶到幼兒園和小伙伴一起分享。分享、交流大家一起玩的感受，請個別幼兒說一說：剛才和誰一起玩，玩什么玩具，開不開心？教師小結(jié)：大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要一塊吃，有好玩的要一起玩。請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧！幫助孩子發(fā)展自我設計的能力。根據(jù)這一現(xiàn)象，設計了小班教育活動《大家一起玩》。上節(jié)課我們一起學習了《游戲怎么玩？》，大家在一起玩了一些游戲，你們玩得高興嗎？為什么玩得那么高興呢？誰來說說，下課了老師為什么不讓你們玩游戲呢？那你們上課時玩游戲出危險了嗎？你們知道這是什么原因嗎？看來規(guī)則對我們玩好游戲很重要。請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧!活動結(jié)束：寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？（1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩（2）交換玩（3）進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。陶泥人手一份，玩泥工具若干?；顒舆^程：一、引出課題，組織活動。”)(3)小狗跑過來,對寶寶怎么說?(幼兒回答后,請幼兒學說小狗的話)(4)小猴也跑過來,對寶寶怎么說?(同上)(5)玩具櫥里的小動物都出來和寶寶一起玩。表揚及獎勵教學目標在玩的過程中掌握平衡度。：“他們?yōu)槲覀儽硌萘艘患裁词虑?？”？三、積極動腦、嘗試體驗，學習一起玩的好方法。為此，設計本次教學活動。請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。學習使用禮貌用語。七、區(qū)域活動生活區(qū)：喂小動物：鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時有表現(xiàn)?；顒舆^程：請幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩。理解小熊交換玩具的故事情節(jié)，并愿意用簡單的語言表述。集體練習活動：（1）分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護。”）四、聽錄音機完整講述故事第二遍。那后來會怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自己說）下面我們看一下你們猜的對不對？四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀！老師提問：你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢？（個別幼兒回答）對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大家一起玩教案，僅供參考，大家一起來看看吧。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎？出示掛圖，幼兒觀看。提問：寶寶后來有沒有開心起來呢？都有誰跑過來跟寶寶玩呢？布娃娃跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩。教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛煉身體，準備參加比賽吧。第二環(huán)節(jié)主要是通過木偶表演感受小熊和朋友交換玩具的快樂，通過說說、演演知道想玩別人玩具時可以怎么說。學習初步的社交方法。]日常教育活動滲透：在幼兒看圖書時，區(qū)角活動時，喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進一步鞏固家園同步：家長提供機會，讓幼兒嘗試、輪流、合作和互相謙讓，不要處處以孩子為中心。六、家園共育：家長鼓勵孩子在家自己收拾玩具，不包辦代替。大家一起玩教案7活動目標1。活動過程一、交流介紹玩具1。達到了活動目標。，體驗快樂?？梢园慈藬?shù)給幼兒分組。理解故事內(nèi)容,師講述故事一遍。現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧！活動結(jié)束：小朋友們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一起回教室去吧?。úシ拧缎腋Ｅ氖指琛冯x開活動室）大家一起玩教案12活動目標：通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。在玩泥、和泥、壓印活動中感受陶藝帶來的樂趣。愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?圖三、小伙伴哄她(對不起，我不是故意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣么?對，不生氣了。知道怎樣使游戲讓人開心么？師小結(jié)：對！你們制定好規(guī)則，并遵守規(guī)則，才能開心游戲，你們都挺棒的，豎起大拇指，夸夸自己。第三篇：大家一起玩教案大家一起玩教案1設計意圖：幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。圖二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢？（幼兒說自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的？圖三、小伙伴哄她（對不起，我不是故意的，你別生氣了），蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣嗎？對，不生氣了。播放錄像，組織幼兒觀看。聽說游戲：猜猜我是誰以游戲形式繼續(xù)讓幼兒猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。學習初步的社交方法。[點評：幼兒運用已有的經(jīng)驗，通過實踐，主動交往能力得到了培養(yǎng)。（2）集中活動：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示范各種不同玩法?；顒与y點：通過實踐和討論，促進幼兒社會性發(fā)展。幼兒自由選擇玩具邀請大家一起玩。一旦發(fā)現(xiàn)同伴有好的玩法，她就認為這是好的玩具，就去槍同伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一個和同伴相同的玩具。學說禮貌用語“請”、“謝謝”、“請跟我一起玩”活動準備：自制玩具小老鼠撥浪鼓、話機、盤子頂球。愿意參與集體活動，能跟著老師說出自己的想法。根據(jù)這一現(xiàn)象，設計了小班教育活動《大家一起玩》。會鉆、爬、滾、攀登等動作。”現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進入一個陌生的大集體，對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會影響幼兒個性的發(fā)展。第四篇：小班社會教案：大家一起玩小班社會教案：大家一起玩 小班社會教案：大家一起玩東營區(qū)實驗幼兒園 萬娜娜 設計意圖：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視?；顒幽繕?．會玩常見的簡單運動器械?；顒訙蕚洌?小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組 活動過程：一、出現(xiàn)小汽車，設問：這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）有兩個小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。介紹各組內(nèi)容： 第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）第四組：電動釣魚（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。(3)分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續(xù)玩!鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。圖二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢？（幼兒說自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的？圖三、小伙伴哄她（對不起，不是故意的，你別生氣了），蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣么？對，不生氣了。圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?圖三、小伙伴哄她(對不起，我不是故意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣么?對，不生氣了。（3）分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續(xù)玩！鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請看下圖。三、教師簡單小結(jié)，用兒歌的方式讓寶寶知道大家一起玩。四、幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具教師巡回指導要求：（1）使用禮貌用語。大家一起玩教案8設計意圖：我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平時的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，這樣會影響幼兒個性發(fā)展，所以我在本次活動中為幼兒準備了他們喜歡玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，引導幼兒與同伴一起玩，培養(yǎng)他們合群的好習慣。”我看了看旁邊，找了一塊相同的積木給樂樂，勸解了兩個人的爭吵。，問：你們想玩嗎？：有兩個小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？（鼓勵幼兒積極動腦、舉手發(fā)言，教師可適時地引導幼兒得出：一個先玩，一個后玩，就是輪流玩）。讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，在活動過程中，通過實踐和討論，使其體會大家一起玩的快樂，學習一定的交往方法，激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力，促進幼兒社會性發(fā)展。過程建議：創(chuàng)設情境：教師、幼兒均扮演成動物。請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況，讓幼兒互相學習如何一起玩玩具。社會：交換玩具玩一玩。三、教學網(wǎng)絡：美術：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(認識顏色標記)玩具找朋友(認識形狀標記)四、教學環(huán)境：玩具的家自帶玩具。鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。體會集體合作游戲的快樂。被批評的確不是什么高興事，我們來試試，上課允許你們小聲講話，看看結(jié)果怎么樣好不好？（模擬課堂活動：老師講故事，同學們可以隨便講話）你們感覺這樣上課怎么樣？那上課不說話這個規(guī)則能不能不要？這個規(guī)則起什么作用？雖然規(guī)則在一定程度上限制了我們的自由，但他能使我們的學習生活順利進行。教學過程第一課時