【正文】 學本科階段的學習，考取相關(guān)的證書，獲取職業(yè)能力的鍛煉，考取武漢大學經(jīng)濟學方向的研究生；2011~2011期間如果考取武漢大學研究生，則完成碩士學習，為就業(yè)打下更加堅實的基礎(chǔ)?？紤]到自身性格方面的因素，如果要做一名管理者，首先要能夠有良好的溝通與演講能力以及組織能力等，而導游這一職業(yè)正好可以培養(yǎng)以上的各方面能力，所以通過做導游來積累能力為進軍管理者做好準備。我的技能：英語比較好，計算機常用軟件的使用，口語表達能力比較強，善于學習新事物。有時，我就在想，我以前是不是應(yīng)該選擇理科，文科的東西真還是不太適合我。而且，社會是不斷變化的，是不斷向前發(fā)展的，所以對我的職業(yè)發(fā)展就要做出一些風險的預(yù)測。值得一提的是，在問及對未來職業(yè)的考慮時，大多數(shù)同學不約而同的選擇“有點想法”。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，我們認為同學們應(yīng)在平時多了解職業(yè)生涯規(guī)劃到底是什么，有什么用。在分析了當代大學生的特點后，我們再來看他們的職業(yè)規(guī)劃情況。作為崛起的90后，自我自主但能力缺乏，個性自信但規(guī)則能力弱。汲取他人各種點，不斷提高自身的修養(yǎng)。但是總感覺自己的英語就挺差的，其實自己已經(jīng)很努力地在學習了，但是不見什么效果。我的價值觀：我自己感覺我的人生觀和價值觀都比較正確，信仰共產(chǎn)主義，而且一直堅信，人一生不能只為了錢去追逐，最有意義的一生是活的快樂幸福，而不是為了追逐金錢和奢侈的生活。⑶、如果考取了研究生則執(zhí)行以下方案：2013~2015年（整個研究生學習期間）學業(yè)目標：完成研究生學習，獲得碩士學位，在自己的專業(yè)方向更深入的學習。從財政部2010會計人才發(fā)展規(guī)劃中可知現(xiàn)在持有會計從業(yè)資格證書的有1300萬，其中上崗的有1000萬；75%只有從業(yè)資格證，35%是中級財會人員，2%的高級以及3%的注冊會計師。講求實際，注重事實和有責任感。職業(yè)生涯規(guī)劃市場的意向性調(diào)查結(jié)果分析：從調(diào)查的結(jié)果來看，%，這說明學校就業(yè)中心尚沒有提供完善的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)或服務(wù)體系并不完善。如果引導大家進行職業(yè)生涯規(guī)劃是一個社會問題，需要就業(yè)中心、專業(yè)機構(gòu)的共同努力。對于每個問題，程序要求答題者必須選擇一個答案(或以上)才能提交。對策應(yīng)是自我認識全面化，環(huán)境分析個性化，職業(yè)定位實際化，計劃執(zhí)行漸進化，反饋修正靈活化。應(yīng)該堅持在每晚反省一天的行為?？傮w計劃指的一生總的職業(yè)目標；階段性計劃至少是兩大部分，一是在校期間，另一部分是大學畢業(yè)后。有些同學是?？粕?，卻選擇的職業(yè)偏偏是大學教授。（三）對行業(yè)、職位了解的途徑單一。第一，不要過度概括過去的經(jīng)驗；第二，不要過于依賴他人對我們的價值觀、興趣和技能的看法；第三，要避免在處于某種情緒危機時制定生涯決策；第四，充分利用現(xiàn)有的生涯干預(yù)服務(wù)中的各種工具；第五，通過在不同的工作環(huán)境中得到的各種工作經(jīng)歷，來發(fā)展對自己清晰的自我形象，同時要注意自己的感受以及對這些工作經(jīng)驗的反應(yīng)。四是認知他人的情緒?？梢圆捎妹嬲劦姆绞交蛘邌柧碚{(diào)查的方式來獲得這些評價。90%以上的學生都是通過職業(yè)生涯測評系統(tǒng)[1]來認識自己。因為只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。有了職業(yè)生涯規(guī)劃，學生的社會實踐就不會盲目而有所選擇。要清楚未來職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、任職條件（所需的知識、能力、經(jīng)驗和證書等），以及相適應(yīng)的職業(yè)興趣類型。（三）目標訂立過于理想化。執(zhí)行計劃模糊，即使有社會實踐和讀書計劃，但是并沒有定出時間，沒有確定的社會實踐的地點，計劃讀的具體書籍。應(yīng)該結(jié)合自己的四項測評報告，發(fā)揮自己的長處，盡量使計劃執(zhí)行不再是憑想象。應(yīng)根據(jù)自我發(fā)展變化與社會需求的變化，與時俱進，靈活調(diào)整，不斷修正、優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃，主動適應(yīng)各種變化，積極發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃。第三部分為“大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃意向性調(diào)查”，共10個問題。了解自己的滿意度高于職業(yè)生涯規(guī)劃的滿意度，說明參與調(diào)查者在結(jié)合自己的特點與優(yōu)勢，合理規(guī)劃職業(yè)生涯方面是欠缺。在上表列出的所有項目中，表示出滿意或比較滿意的調(diào)查者不到總數(shù)的15%，而選擇“一般”的調(diào)查者占總調(diào)查人數(shù)的30%，而另有30%的學生根本不了解就業(yè)中心的情況，也不了解就業(yè)中心的服務(wù)，這說明目前我國高校的就業(yè)指導服務(wù)項目比較單一，大部分還停留傳統(tǒng)的招生、就業(yè)政策咨詢、派遣等工作，對于學生的職業(yè)輔導、咨詢等更全方位的服務(wù)還沒有全面展開，因此許多學生對就業(yè)中心及提供的服務(wù)不了解或者抱著一種無所謂的態(tài)度。特長愛好：有較強的邏輯思維能力、擅長電腦特別是圖形動畫處理；喜歡下棋、運動、唱歌。四、挑戰(zhàn)由于近些年來會計行業(yè)一度“熱門”，導致各大高校不管有無師資，一窩蜂的開設(shè)的會計相關(guān)專業(yè)，導致畢業(yè)的人數(shù)連年增加，而畢業(yè)生平均素質(zhì)則是連年下降。學會制作簡歷，培養(yǎng)自己的公文寫作能力。我自己認為所具有的能力：現(xiàn)在在班級里擔任班長，所以在這一年里，自己的很多能力都有所提高。不太喜歡記憶一些文字性的東西，感覺很繁瑣。對于以后出身社會，在工作之余，不斷學習各方面的知識，提高自己的能力，增長各方面見識。文科女生和理科男生更傾向于了解，而理科女生和文科男生選擇不太清楚的較多。這反映出當代大學生雖有意識，有頭腦，卻缺乏實際行動，沒有明確目標。A職業(yè)發(fā)展教育課程 B 職業(yè)素質(zhì)拓展訓練 C 職業(yè)規(guī)劃跟蹤輔導 D職業(yè)能力傾向測評E求職技能輔導F就業(yè)心理咨詢G就業(yè)信息分析H 就業(yè)政策指南I相關(guān)輔導手冊J 相關(guān)學生社團K 相關(guān)實踐等都有選擇。大學身越來越關(guān)注就業(yè)而不只是藏身于象牙塔。經(jīng)濟與管理這個行業(yè)的就業(yè)范圍比較小，不容易找工作的，現(xiàn)在自己多考些證能夠拓寬些就能拓寬就業(yè)范圍。我對于自己的性格和興趣分析，我覺得我不擅長于和人打交道，所以還是要搞一些研究性的工作，譬如，策劃、會計之類的。和熟悉的人，他們都會覺得我很愛說話，經(jīng)常都是我的“聽眾”。第四篇：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書自我分析大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書自我分析李正前我的性格：大家都說我是一個活潑開朗的人，很善于與人交流，人緣也比較好，但是很多時候在一些場合缺乏自信，有的時候患得患失，總是考慮的太多，所以錯過了一些很好的機會。能力目標：學會駕駛，并獲得駕駛證；在學生會工作，多鍛煉自己的協(xié)調(diào)、溝通及領(lǐng)導能力，帶領(lǐng)自己的社團成員成功舉辦幾項有意義的活動，參加志愿者服務(wù)等公益活動；掌握公關(guān)禮儀及社交禮儀，掌握專業(yè)所必備的計算機知識；爭取成為預(yù)備黨員。在這一塊的市場需求很大，前景廣闊。關(guān)鍵詞：SWOT分析；職業(yè)生涯規(guī)劃；財會；SWOT分別是四個英文單詞的第一個字母，即優(yōu)勢（Strengths）、劣勢（Weaknesses）、機會（Opportunities）、威脅（Threats）。就業(yè)中心的滿意度分析：A、就業(yè)中心滿意度整體分析：就平均水平來看，受調(diào)查者對就業(yè)中心的滿意度呈現(xiàn)普遍較低的水平。其中對“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”和“求職方法和技巧”的滿意度最低，對“清楚了解自己個性”滿意度最高，這說明學生對外界的不滿大于對自己認知的不滿，這可能是因為目前就業(yè)形式嚴峻，學生更容易將工作不合適、職業(yè)發(fā)展不順利歸的原因歸為外部。結(jié)果表明：一、在找到第一份工作后，有50%的大學生選擇在1年內(nèi)更換工作；兩年內(nèi)，大學生的流失率接近75%，比例之高令人震驚。這兩個職業(yè)都是要經(jīng)過嚴格的考試，很有可能都無法通過。如