【正文】 額教育是成功的，一旦放大這種教育理念，推而廣之，后果會(huì)怎樣呢即便如此，每一個(gè)教育從業(yè)者仍然都會(huì)在薩默希爾門前，低下思考的頭顱。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家訪是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。我相信，只要用心去傾聽那花開的聲音，我們面前一定是一片姹紫嫣紅的花海。再一種就是視野教育資源的溝通。也為這么多的家長能夠成為家長委員的成員而感到高興。（三）促進(jìn)溝通交流，及時(shí)把家長的意見和建議進(jìn)行反饋。通過家訪，真正了解學(xué)生，切實(shí)幫助學(xué)生，做學(xué)生成長的引路人，激發(fā)起家長培養(yǎng)孩子的信心和熱情，贏得對教育的理解和支持。住在阮家淌山尖上，那天我租著摩的找到了她姑姑家，正當(dāng)我尋思著具體是哪一家時(shí)。通過與孩子母親多次電話交流，我知道了也是為孩子的教育問題姑嫂之間產(chǎn)生了矛盾，她才賭氣出門打工的。在支走孩子后，家長才告訴我，這孩子有尿床的毛病。再說，忙于打麻將，哪還有精神去照管孩子？”孩子的爸爸沒再說什么，埋頭抽起了煙?！甭犃宋业脑?，兄弟倆使勁兒地點(diǎn)了點(diǎn)。通過自我介紹，說明來意，她姑媽放下手中的活坐了下來，學(xué)生熱情地沏上熱茶，端上水果、瓜籽兒，也坐下來，我們很親切自然的聊了起來。余夢圓的家，我去了幾次，都沒遇到家長，只好放學(xué)后跟著學(xué)生回家。老師們圍繞學(xué)生的家庭基本情況、學(xué)生家庭有無經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)生在家的表現(xiàn)、學(xué)生是否幫忙做家務(wù)、學(xué)生在校取得的進(jìn)步或發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在哪些問題等與家長展開交談，同時(shí)宣傳教育惠民政策及環(huán)境整治政策，征求家長對教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見和建議。但是通過近一個(gè)月以來的家訪，家長們的熱情與支持給了我繼續(xù)努力工作下去的信心。從家訪中我刻骨銘心地感受著“可憐天下父母心”?！币娂议L態(tài)度有了轉(zhuǎn)變。瞬間，我便明白了兄弟兩學(xué)習(xí)態(tài)度差的原因了。見到孩子的母親，我開門見山說明來意，孩子母親也有滿腹的苦水。孩子氣著呢，從來不接她媽的電話？”。在教孩子們愛爸爸，愛媽媽，愛“家”時(shí)，很多同學(xué)都說到了“我愛我的爸爸”“我愛我家”、“我有一個(gè)幸福的家”等等，唯獨(dú)她說了一句“我要離家出走。第四篇：家訪材料家訪及時(shí)雨潤物細(xì)無聲——教師“訪萬家”個(gè)人典型材料家訪是一種很有生命力的教育形式。通過班級(jí)與家庭的雙向互動(dòng)，同步教育，、幫助家長樹立正確的家教觀，走出家庭教育的誤區(qū)，實(shí)實(shí)在在地做好家庭教育的服務(wù)和指導(dǎo)工作，形成教育合力，為學(xué)生營造良好的家庭教育環(huán)境。家長的大愛，家長的無私，和家長的積極參與都會(huì)無形中影響到自己的孩子，喜洋洋中隊(duì)活躍的家長委員會(huì)成員的孩子們，也積極地活躍袁各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)中，這就是一種共贏。郝艷霞（王姝佳的媽媽）： 我個(gè)人認(rèn)為家長委員會(huì)的成立，在很大程度上加深了學(xué)校、班級(jí)與家長、孩子之間的溝通。”哲人說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。我會(huì)在以后的教學(xué)中幫助這個(gè)孩子提高寫作的興趣，也希望家長引導(dǎo)孩子多讀書、多積累。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。尼爾尤其關(guān)注問題兒童，他認(rèn)為，“問題兒童的反社會(huì)傾向乃是一種情緒化騷動(dòng)的外在表現(xiàn)，這是由于兒童潛意識(shí)中的自我表現(xiàn)欲受到壓抑和打擊，對外界產(chǎn)生的一種敵意反應(yīng)。“含嬌都是用什么時(shí)間來讀書的？” 我問。這一些，全是那個(gè)愛他，想把世間所有的美好都給他，但是又無能為力的爺爺哽咽著告訴我的。她媽媽自己開了一個(gè)幼兒園，平時(shí)很忙顧不上她；爸爸工作也很忙，時(shí)常加班，而且他們的錢都沒數(shù)，常常把錢隨便一放，這就給孩子造成了私拿錢的機(jī)會(huì)。”媽媽的臉色緩和了許多。首先，我表揚(yáng)了孩子聰明、反應(yīng)快，課堂表現(xiàn)出色等優(yōu)點(diǎn)，見時(shí)機(jī)成熟，我又和家長探討了如何引導(dǎo)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的方法，如何克服眼高手低這一不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“告狀”變成了與家長愉快的交流和探討，給孩子和家長增長了自信、希望和熱情。我鄭重的告訴家長：財(cái)物一定得收好，切不可讓孩子私拿亂花。作為他老師的我此時(shí)此刻只有無盡的悔恨，為什么沒在平日多關(guān)心他？卻讓如此小的他嘗到這個(gè)年齡不應(yīng)該受到的痛苦？就這樣，與家長沒有華麗的詞藻，沒有動(dòng)聽的話語，沒有彼此的客套，有的只是真誠，有的只是老師與家長的共同心愿，有的只是對孩子無盡的愛。媽媽的回答讓我很震驚：“自從上學(xué)以來，周一到周五，我們家從來不開電視?！彼f，對于孩子們而言，“快樂”應(yīng)當(dāng)勝過“擁有”，屬于兒童自己的對于快樂情緒的體驗(yàn)是最重要的，即使他所學(xué)無多也罷。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。我們共同配合，提高孩子的寫作水平。”詩人說：“教師是無私的蠟燭和辛勤的園丁。一種是互補(bǔ)教育資源的溝通?？茨愕氖聝憾?，周圍朋友的目光開始都很“幸災(zāi)樂禍”，但是當(dāng)我們的各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，他們的目光又轉(zhuǎn)為艷慕，是呀，我們孩子有一個(gè)格外精彩的童年。建立班級(jí)家委會(huì)，使家長有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，以及對班級(jí)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。因?yàn)榻逃枰佑|，需要教師付出真心?！薄鞍职郑銥槭裁床灰伊?？”聽到她的說話，我心里一沉。看著姑姑這種情緒，我沒有多說，而是留下了孩子?jì)寢尩碾娫挕：⒆釉缟仙蠈W(xué)必須坐車，而第一班最早也得9點(diǎn)多鐘才能到學(xué)校，周圍有錢的人家都把孩子借在學(xué)校附近，可自己家里條件太差。孩子連喊了幾聲，才把正在酣戰(zhàn)的爸爸叫下桌來。我忙趁熱打鐵說：“你們兩個(gè)人只要有一個(gè)人下午擠出一些時(shí)間來督促孩子學(xué)習(xí)。歷史上有“孟母三遷”的典故，現(xiàn)在有“反以他鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)”的現(xiàn)實(shí)。通過電話聯(lián)系找到了周洋同學(xué)的家，開門的是她抱著兩歲兒子的媽媽，說話的表情和聲音中透著熱情。進(jìn)門就吩咐女兒快快沏茶，我們聊完后，家長表示要送我下樓，她小兒子也要跟著下去，我覺得她抱著小孩一上一下太辛苦，拒絕我的再三阻攔，執(zhí)意將我送到樓下方才罷休。我進(jìn)店時(shí)，姑侄倆正忙活著?！苯又矣洲D(zhuǎn)身對兄弟倆說：“孩子，學(xué)習(xí)上有什么困難盡量來找老師，老師愿意與你做最好的朋友。孩子爸爸一副滿不在乎的神情對我說：“魯老師，你就不要再夸了，他們呀，只知道玩，哪會(huì)把學(xué)習(xí)放在心上？哎，由他們?nèi)グ桑　蔽覈?yán)肅的說：“您這樣做是非常不負(fù)責(zé)任的，家長經(jīng)常在家打麻將，肯定會(huì)影響孩子。家長面露難色，未置可否。走進(jìn)教室，我會(huì)不由自主地將關(guān)切的目光投向這個(gè)特殊的孩子；經(jīng)過她身邊，我會(huì)很自然地輕輕撫摸她的頭；課間，我會(huì)拉拉她的手，親昵她。她姑姑家成了我“課外訪萬家”最遠(yuǎn)的一站。清楚自己在家訪中必須做到不告狀，不指責(zé)家長和學(xué)生，真心誠意為家長釋疑解惑，幫助家長解決一些家庭教育問題。（二）向全體家長倡議，關(guān)心班級(jí)所有活動(dòng)，充分發(fā)揮和利用各方面資源和渠道，為班級(jí)服務(wù)，為班級(jí)管理等方面提出建設(shè)性意見。劉影（任柳伊伊媽媽）今天能夠參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班家長委員會(huì)我倍感榮幸，不但孩子們多了許多的后備力量，