【正文】 光要著眼班級(jí)，更要著眼更遠(yuǎn)的地方，要記住‘天外有天。請(qǐng)你擬寫(xiě)小標(biāo)題。繁花落盡伊人消瘦，三九寒天予我溫柔。如：①初識(shí)愛(ài)②相知還是愛(ài) ③相離依舊是愛(ài)（單擊）第4種：以富有象征意義的物象為小標(biāo)題，把材料以分鏡頭的方式組接起來(lái)。閱讀著一篇篇美文，品味著一個(gè)個(gè)生動(dòng)亮麗的小標(biāo)題，體悟著內(nèi)容的豐富多彩，帶給我們多少美的享受。如：《剪貼母愛(ài)》小標(biāo)題為①母愛(ài)無(wú)價(jià)②母愛(ài)情深③母愛(ài)無(wú)言，都是圍繞主題母愛(ài)展開(kāi)的。將材料安排在不同的季節(jié)，如盛夏、金秋，以及特定的時(shí)間段，如深夜。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你擬寫(xiě)的小標(biāo)題。這時(shí)，我的睡意也就消了一大半，門(mén)外便會(huì)傳來(lái)母親由遠(yuǎn)至近的腳步聲。同學(xué)們的答案很精彩，老師也寫(xiě)了小標(biāo)題和大家分享：《點(diǎn)染人生七色花》 標(biāo)題①南墻紅杏生枝來(lái) 標(biāo)題②花紅柳綠添新葉 標(biāo)題③枯黃敗花品人生結(jié)束語(yǔ)好。o 1０.《尊重〃永遠(yuǎn)的感情》運(yùn)用“泄密”、“冷戰(zhàn)”、“融和” 三個(gè)小標(biāo)題表現(xiàn)故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局〃構(gòu)思精妙〃渾然天成； 《與永恒拔河》將李白、昭君和蘇武三個(gè)歷史文化名人聚合在一起〃以對(duì)他們對(duì)人生的選擇的分析來(lái)達(dá)到抒寫(xiě)“心靈的選擇”這個(gè)話(huà)題的目的。小標(biāo)題是特殊的、精煉的概括形式，字要少，義要明。空間排列法：即按不同的空間安排材料。材料數(shù)量要恰當(dāng)。它知道，等太陽(yáng)再見(jiàn)的那一刻，也就不會(huì)受他人壓迫了，小草頑強(qiáng)的精神能不讓你感動(dòng)嗎？你是不是也深深地感受到生命的偉大呢？在這里，我學(xué)到了心存希望，不言放棄?！钡拇_，每個(gè)人都捂著鼻子繞道而行。剛準(zhǔn)備打開(kāi)，卻仿佛聽(tīng)見(jiàn)爸爸嚴(yán)厲的訓(xùn)斥聲：“我希望看到你的真實(shí)成績(jī)，無(wú)論成功與否，都得靠自己。筆者僅從個(gè)人寫(xiě)作實(shí)踐出發(fā)，大致總結(jié)為“四先四后”，以期拋磚引玉。三、先有靈感后圖整合。中華飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),席間各位也是見(jiàn)多識(shí)廣,王世襄能用最簡(jiǎn)單、最常見(jiàn)的食材獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,平淡之中更顯廚神本色。如寫(xiě)交朋友的話(huà)題作文，小標(biāo)題可用“相識(shí)”“相知”“離別”?！冬F(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》，分別以“喜”“怒”“哀”“樂(lè)”為小標(biāo)題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新；類(lèi)似的還有“酸”“甜”“苦”“辣”等；關(guān)于感恩老師的作文小標(biāo)題：一、加減乘除，算不盡您的教誨，二、詩(shī)歌辭賦，頌不完您的奉獻(xiàn)，三、歲月蹉跎，抹不去您的恩情；以愛(ài)為主題的作文：父母情同學(xué)情路人情如《我家的“怪圈”》的小標(biāo)題：“我怕爸爸”、“爸爸怕媽媽”、“媽媽怕我”； 以母愛(ài)、父愛(ài)為主題： 在悲傷時(shí)，她是安慰； 在沮喪時(shí)，她是希望； 在軟弱時(shí)，她是力量；如習(xí)作《青春霧雨》的小標(biāo)題“感悟人生”、“學(xué)會(huì)放棄”、“追求理想”就有很強(qiáng)的層遞性小結(jié)：文章以不同特色的小標(biāo)題把不同的片段連成了一篇篇如珍珠般美麗可愛(ài)的文章。生動(dòng)的正反對(duì)比，引發(fā)人們對(duì)珍惜和改造水資源的深沉思考。如《我深深地感受到了環(huán)境的呼喚》以“枯藤老樹(shù)昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”為小標(biāo)題，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠”“還小河一片純凈的澄清”“還老馬那片樂(lè)土”的環(huán)保主題；相似的還有“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”之類(lèi)的小標(biāo)題。小標(biāo)題要格式一致，即小標(biāo)題短語(yǔ)結(jié)構(gòu)盡量一致，體現(xiàn)工整美感。王世襄來(lái)了,提了一捆蔥。講經(jīng)濟(jì)，離不開(kāi)項(xiàng)目、園區(qū)、實(shí)體、產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)、軟硬環(huán)境等內(nèi)容。第四篇：擬寫(xiě)文章小標(biāo)題技巧擬寫(xiě)文章小標(biāo)題技巧標(biāo)題是文章主旨和讀者認(rèn)知之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，也是提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。鏡頭二考場(chǎng)上，靜極了，只有“沙沙”的筆與紙摩擦的聲音。烏鴉唯一的伙伴是纏繞在老樹(shù)上面的枯藤。百花爭(zhēng)艷————春微風(fēng)輕輕送來(lái)了春天，在這個(gè)季節(jié)里百花爭(zhēng)先恐后競(jìng)開(kāi)放，小草剛冒出地面，柳條抽出了綠芽，這是不是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的季節(jié)呢？老師常說(shuō)我們是春天的花朵，在陽(yáng)光的照耀下成長(zhǎng)。只有一篇文章可以用不同角度的幾則材料來(lái)表達(dá)時(shí)，才能采用。（4）用一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的日記剪輯連綴成文。題目是一篇文章的眼睛，小標(biāo)題就是各意義段的眼睛，擬寫(xiě)小標(biāo)題應(yīng)該抓住內(nèi)容要點(diǎn)，讓讀者一看，就能粗知文意。金色蝴蝶》（甘肅 張倩）在文中設(shè)計(jì)了四個(gè)小標(biāo)題：“藍(lán)色——流動(dòng)的憂(yōu)郁〃我想我是迷路了”、“蛹——自縛的悲哀”、“金色——我愛(ài)上了世界”、“蝴蝶——破繭后的美麗”〃四個(gè)小標(biāo)題連綴起來(lái)〃又恰好是文章的總標(biāo)題〃四個(gè)小標(biāo)題下〃貫穿著一明一暗兩條線(xiàn)索〃暗示著“我”情感上由迷茫、憂(yōu)郁轉(zhuǎn)為清新、明朗〃認(rèn)識(shí)上由偏執(zhí)轉(zhuǎn)向理智。大千世界（一二），色彩繽紛：紅的花，綠的葉，蔚藍(lán)的天空和海洋。④【純美的冬雪】流淌著愛(ài)的回憶在古樸的藤椅上，我和母親回憶著各自的童年。一股暖流從我心中流過(guò)，我瞬間似乎得到了無(wú)窮的力量，定了定神，開(kāi)始演講有這樣一位亦師亦友的媽媽在我成長(zhǎng)的道路上時(shí)時(shí)鞭策著我，鼓勵(lì)著我，讓我能夠身心健康的成長(zhǎng)，我覺(jué)得自己真是生活在蜜罐中！這就是母愛(ài)，就像音樂(lè)的旋律，時(shí)而振奮人心，催人奮進(jìn)；時(shí)而恬靜安逸，盡享生活的美好；時(shí)而細(xì)膩悠長(zhǎng)，讓偉大的親情永銘心間！珍惜母愛(ài)吧！因?yàn)檫@是人間最大的財(cái)富，最溫馨的感受。還要構(gòu)造雋永的詩(shī)意美?？煞譃樗娜诵〗M討論。電話(huà)鈴③秋第一篇：如何擬寫(xiě)小標(biāo)題教案如何擬寫(xiě)小標(biāo)題一、導(dǎo)入新課如果把一篇美文比作一朵芬芳的茉莉花，那么亮麗的小標(biāo)題就如茉莉花上翩翩起舞的蝴蝶，給茉莉花添了幾分神韻。風(fēng)鈴④?chē)?yán)冬（單擊音樂(lè)）好，一起來(lái)交流。2組擬寫(xiě)第一篇，4組擬寫(xiě)第2篇。母愛(ài)深深深幾許，唯有兒女能體味！尾記作文2母親的眼神抱著我春雨淅淅瀝瀝，柔美至極；夏陽(yáng)剛烈火熱，壯美之極；秋楓旋舞空中，凄美至極；冬雪銀白澄澈，純美至極；母親的眼神，時(shí)時(shí)刻刻在我身邊，美得平凡，美得偉大。其實(shí)是母親在講，我在聽(tīng)。生活的色彩更豐富：白色的純真，藍(lán)色的夢(mèng)幻，粉色的遐想，橙色的躁動(dòng)，黑色的恐懼，紫色的寧?kù)o，紅色的青春，金色的理想。o “跑的體驗(yàn)”〃一考生以《那魚(yú) 那鷹 那人》為題〃設(shè)計(jì)了三個(gè)小標(biāo)題：“起跑”、“跑程”、“終點(diǎn)”。《我想唱首歌》歌唱祖國(guó)（中心）“詠嘆調(diào)——東方之珠” “夜曲——盧浦大橋” “進(jìn)行曲——三峽工程” 《種太陽(yáng)》，用了高爾基的三部曲——作為文章的小標(biāo)題，條理清晰，層次井然。如：寫(xiě)對(duì)新老師印象的小標(biāo)題“九月一日，報(bào)名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂語(yǔ)文課”，通過(guò)三件事表現(xiàn)對(duì)新老師的看法；寫(xiě)學(xué)校生活的《老師，讓我小憩一會(huì)吧》的小標(biāo)題“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！薄ⅰ靶瞧谌?，再向虎山行”，通過(guò)一周生活的描寫(xiě)，將學(xué)校單調(diào) 1重復(fù)、緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：選材要精當(dāng)。在學(xué)校、生活中我們?yōu)槌煽?jī)而奮斗，為自己心中不同的目標(biāo)而奮斗，學(xué)習(xí)生活中同樣存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，如同這爭(zhēng)著做春天里第一朵開(kāi)放的花朵。日暮里，烏鴉昏黃的老眼盯在遠(yuǎn)處，它似乎又想起那日，一群人拿著利器和獵槍?zhuān)J入它們的家園，殺死了它們的同胞，毀滅了整片森林，他們只為了獲取優(yōu)質(zhì)的木材。我卻急得如熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。大小標(biāo)題設(shè)計(jì)精巧新穎，能有效增加文章的美感和吸引力。擬稿者在熟悉工作、了解情況、掌握素材的基礎(chǔ)上，接到一項(xiàng)寫(xiě)作任務(wù)后，應(yīng)立即能夠在腦子里形成一個(gè)立體模型，從相關(guān)的人與事，前與后，上與下，虛與實(shí)，點(diǎn)與面，長(zhǎng)與短