【正文】 先隊(duì)員的堅(jiān)強(qiáng)意志，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心去做好。因此當(dāng)生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要幫助時(shí)，學(xué)生就會(huì)自然流露出“愛(ài)心”，并付并之于行動(dòng)——去幫助他人、為他人服務(wù)。戶外活動(dòng)和體育游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。美術(shù)課不是政治課、品德課，不是靠理論說(shuō)教和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式的教育，而是靠視覺(jué)藝術(shù)形象或通過(guò)藝術(shù)審美活動(dòng)感染、熏陶，使學(xué)生等到啟迪，領(lǐng)悟道理，受到教育。如為了配合校德育處組織的熱愛(ài)解放軍的主題活動(dòng)，我讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將自己親手繪制的一幅畫或一件小制作送給可敬可愛(ài)的人，既深化了主題活動(dòng)，又使學(xué)生形成了強(qiáng)烈的熱愛(ài)解放軍叔叔的思想感情，從而激起學(xué)生對(duì)解放軍的崇敬和向往之情，使他們從小就樹(shù)立保衛(wèi)祖國(guó)的信念?！边€特別指出：“音樂(lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)之中。”音樂(lè)教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容。同時(shí)會(huì)給學(xué)生以高度藝術(shù)美的享受，使他們極快進(jìn)入到“滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明”的清澈月夜意境中，自然而然地聯(lián)想到祖國(guó)的壯麗山河，感受到民族音樂(lè)的偉大，從而在同學(xué)們心靈深處播下愛(ài)我中華的種子。寓德育于各種課型和課堂之中隨著二期課改的推開(kāi)，音樂(lè)課的形式越來(lái)越顯的靈活了，但教學(xué)內(nèi)容一般包括歌唱教學(xué)、欣賞教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)，在這些教學(xué)中，教師要認(rèn)真分析各個(gè)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)展開(kāi)德育的滲透。整個(gè)唱歌教學(xué)的過(guò)程，就是通過(guò)歌曲，藝術(shù)形象的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，情操陶冶的過(guò)程。寓德育于教師的自身形象之中。11322《音樂(lè)欣賞手冊(cè)》上海音樂(lè)出版社編ISBN7805530035 5.《音樂(lè)教育與教學(xué)法》主編： 郁文武謝嘉幸ISBN7040035235第五篇：寓德育于音樂(lè)教學(xué)中寓德育于音樂(lè)教學(xué)中興華小學(xué)王欣音樂(lè)是一門情感藝術(shù)，音樂(lè)教育是以音樂(lè)藝術(shù)為手段，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。巧設(shè)教法，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行德育教育結(jié)合材料講音樂(lè)故事，將古今中外的音樂(lè)名家傳記、名人與音樂(lè)的趣聞故事、作品等用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)或讓學(xué)生說(shuō)，都會(huì)在心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。每當(dāng)捧上獎(jiǎng)牌的時(shí)刻，學(xué)生們歡呼雀躍，盡情地品味著成功的愉悅，那種集體主義榮譽(yù)感更是溢于言表。因?yàn)楹铣v究的是整體藝術(shù)效果，而不是突出某個(gè)人的聲音或某一部分，因此，隊(duì)員要樹(shù)立全局觀念，要有整體意識(shí)，應(yīng)把自己的歌聲作為整體音響組成因素，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契，只有如此才能達(dá)到旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)、速度、力度等的統(tǒng)一、和諧、均衡和飽滿的和聲效果。音樂(lè)是情感藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂(lè)作品總是具有很大的感染力，它以自己獨(dú)特的音波來(lái)穿透人的心靈，從而使人產(chǎn)生了五彩繽紛的情感波濤。音樂(lè)是以情感人，以美育人的藝術(shù)，是藝術(shù)性和思想性結(jié)合極強(qiáng)的學(xué)科，把學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，用音樂(lè)去凈化美化學(xué)生的心靈，讓德育之花開(kāi)遍整個(gè)校園。但是學(xué)生缺乏甄別能力，心靈容易受到低級(jí)庸俗的音樂(lè)作品的污染，需要教師帶領(lǐng)他們?nèi)コ?、去?tīng)健康向上的優(yōu)美歌曲。學(xué)校的班會(huì)課活動(dòng)起到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，音樂(lè)的參與更使班會(huì)課取得特有的教育效果。寓德育于教學(xué)的全過(guò)程教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的諸多環(huán)節(jié)，讓德育有機(jī)地滲透在教學(xué)的全過(guò)程。寓德育于音樂(lè)藝術(shù)美之中音樂(lè)教育的性質(zhì)不同政治報(bào)告、哲學(xué)演講，它的教育形式是具體的，直接的，并能達(dá)到靈魂的陶醉，精神的愉悅，美感的享受。使我們看到了良好的早期音樂(lè)教育對(duì)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家成長(zhǎng)過(guò)程的重要作用。我們向來(lái)有“禮樂(lè)教化”的傳統(tǒng)。美術(shù)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)、提高學(xué)生的智育水平、技能素質(zhì)、文化修養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的重要形式。如在教《升旗》時(shí)，我先將事先錄制的天安門廣場(chǎng)升旗儀式的錄象投放到大屏幕上，隨著雄壯的國(guó)歌，五星紅旗冉冉升起，學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情油然而生。例如，讓攻擊性行為較多的孩子如胡祥華、楊明浩、楊建濤、姚家琦等扮演游戲中常常受人欺凌的角色，可使其充分體驗(yàn)受害者的心情和感受，從而理解自己日常的行為對(duì)別人可能造成的不良后果。五十三個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。如要求學(xué)生早上進(jìn)校園或晚上離開(kāi)校園見(jiàn)到老師、同學(xué)都要打招呼，講話要使用禮貌語(yǔ)言，我就帶頭使用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，做到不隨手扔紙屑、果皮，我就帶頭做好環(huán)保工作，看到操場(chǎng)、教師地面有紙屑就彎腰撿起來(lái)丟到垃圾桶里；時(shí)常要求學(xué)生每天要穿戴整潔干凈，面帶笑容的走近校園。、五、在親身體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣針對(duì)當(dāng)前一些少年兒童存在的心理上和行為習(xí)慣上的弱點(diǎn)，我們通過(guò)體驗(yàn)成功、體驗(yàn)失敗、體驗(yàn)?zāi)ルy、體驗(yàn)吃苦等模擬情境活動(dòng)，給少先隊(duì)員提供了錘煉意志、形成健康人格、激發(fā)奮斗意識(shí)的體驗(yàn)嘗試。同時(shí)，大隊(duì)部還創(chuàng)造性地開(kāi)展了一系列卓有成效的活動(dòng)：通過(guò)開(kāi)展我校的少先隊(duì)特色活動(dòng)“鞋都小交警”小手拉大手進(jìn)萬(wàn)家，組織隊(duì)員參加“少年交警隊(duì)”，利用節(jié)假日，走上接頭，散發(fā)宣傳單；深入市區(qū)繁華地段上崗執(zhí)勤，讓孩子們親身體驗(yàn)在車水馬龍、人流混雜的馬路上執(zhí)勤的感受，這不僅使孩子們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)到很多交通安全知識(shí)，增強(qiáng)了交通安全意識(shí)，而且培養(yǎng)和鍛煉了他們的能力。在豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)中，我們本著適合兒童心理特點(diǎn)、適合兒童成長(zhǎng)需要，以素質(zhì)教育為根本，以活動(dòng)為載體、以社會(huì)為舞臺(tái)，充分發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)育人、實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，為廣大少年兒童良好道德的培養(yǎng)創(chuàng)造了氛圍，提供了平臺(tái)。我校根據(jù)不同年齡段的少先隊(duì)員的成長(zhǎng)特點(diǎn)和感悟能力，設(shè)計(jì)和組織了“小交警”、“代理廠長(zhǎng)”、“雛鷹收購(gòu)站”等近30項(xiàng)角色模擬活動(dòng)，讓隊(duì)員根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自主擔(dān)任科學(xué)家、私營(yíng)企業(yè)家、警察等27個(gè)角色。我們還重點(diǎn)調(diào)整了少年警校的訓(xùn)練科目，把“磨練”、“吃苦”與“體驗(yàn)失敗”等思路放入其中，收到了顯著的效果。因此我時(shí)刻把學(xué)生的德育教育放在首位。孩子的道德判斷水平對(duì)于決定孩子的道德行為具有重要的作用。體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨(dú)厚的條件。在小學(xué)美術(shù)教材中，每幅作品都蘊(yùn)含著一定的思想品德教育內(nèi)容。德育工作在學(xué)校教育教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用，本學(xué)期我以生活德育、情境德育總體思路為指導(dǎo)，以學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為突破，用美術(shù)的形式切實(shí)開(kāi)展了各種德育活動(dòng)，收到了一定的育人效果。要注意音樂(lè)知識(shí)教學(xué)、音樂(lè)能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合。音樂(lè)教學(xué)中的德育是以愛(ài)國(guó)主義教育為中心展開(kāi)的。不難看出，音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，不僅是培養(yǎng)人才的需要，也是音樂(lè)藝術(shù)本身的需要。歌唱教學(xué)中，教材上有很多好的歌曲，內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，旋律優(yōu)美，還有一些精心選擇的優(yōu)秀的流行音樂(lè)，這些歌曲都有很好的教育性、思想性、藝術(shù)性，例如《好大一棵樹(shù)》、《水手》、《朋友》、《天堂》、《紅旗飄飄》等等，這些歌曲通過(guò)學(xué)唱培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的一種熱愛(ài)及在生活中需要的那種頑強(qiáng)的毅力。在樂(lè)理、視唱、練耳教學(xué)過(guò)程中，要注意在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)審美能力的培養(yǎng)，逐步了解音樂(lè)語(yǔ)言及表現(xiàn)情 感，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣，陶冶學(xué)生的情操?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過(guò)程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展！”假如教師不愛(ài)自己的事業(yè)，對(duì)自己的家鄉(xiāng)，自己的民族缺乏親情，對(duì)追求真善美沒(méi)有熱忱，他就不可能從教材中挖掘深刻的內(nèi)涵，也不可能按《大綱》的要求把德育滲透到教學(xué)中去。因?yàn)橐魳?lè)是以樂(lè)曲的旋律美、歌詞的語(yǔ)言美，音響的意境美、演唱的情感美來(lái)表現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，凈化人的心靈、美化人的行為，所以音樂(lè)教學(xué)在德育教育中有著舉足輕重的地位，是其他學(xué)科無(wú)法取代的。如我在教唱《歌唱二小放牛郎》時(shí)，先讓學(xué)生講述他們所了解的小英雄王二小機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、最終獻(xiàn)出了幼小生命的悲壯故事。通過(guò)這些活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的精神。因?yàn)樵擁?xiàng)活動(dòng)需要一段周期方能見(jiàn)成效，所以要教育學(xué)生不能三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，只圖新鮮，要學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士紀(jì)律嚴(yán)明，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的良好作風(fēng)，制訂階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、持之以恒的精神，在合唱教學(xué)中，特別要求自我和集體的統(tǒng)一，人與人之間的協(xié)作。音樂(lè)家冼星海說(shuō)：“音樂(lè)是人生的最大快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔