【正文】 為孩子們提供了豐富多彩的體驗空間。二、在親身體驗中強化實踐能力我們把提高自理自護能力、解決實際問題能力作為強化少先隊員能力的基本目標，力求通過各種體驗活動，使廣大少先隊員學會獨立生活和自我保護，能夠在日常生活中通過自己的雙手去解決各種生活和學習中遇到的具體問題，并初步掌握未來社會生活中所需掌握的各種技能。作為一名十幾年的少先隊總輔導員，我把這項德育工作融入到少先隊體驗教育活動中。如大隊部通過開展“小記者愛我家鄉(xiāng)一日抓拍”、“以實際行動向祖國敬禮”、“紀念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年”等活動，引導少先隊員通過親身體驗和直接的感受，深深明確了沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國，就沒有改革開放的豐碩成果的深刻道理。通過在校紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“我能行”欄目，引導廣大少先隊員加入“我能行”俱樂部，讓孩子們充分體驗擔當站長、總編、小記者、主持人等各種角色的辛勞和職責，這樣使他們學到了本領(lǐng)，養(yǎng)成了嚴格認真、一絲不茍的工作作風。四、在親身體驗中增強創(chuàng)新意識我校圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新意識精心組織了各種體驗實踐活動。在體驗成功中，大隊部通過各種評比、展示、獎勵少先隊員學習和創(chuàng)造成果的活動，造成一種濃厚的激勵成功的氛圍，引導少先隊員用成功的感受激發(fā)自己昂揚奮進的熱情。第二篇：寓德育教育于多種活動中德育寓德育教育于多種活動中文/袁世蓉學生是班級的細胞，而班主任則是班級的組織者、教育者、引導者和管理的實施者、服務(wù)者。作為班主任的我，每天不管多苦多累始終保持好良好的心情狀態(tài)去面對孩子們。這樣下去會變得很孤僻，自私，不但影響身心健康，在以后的集體生活中不會和他人友好相處，培養(yǎng)孩子的同情心也至關(guān)重要。為了培養(yǎng)孩子們團結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事、順口溜，對學生進行教育?！彼?，低年級學生的道德判斷傾向依賴于權(quán)威一方的言辭。除此組織學生討論各種與實際生活有關(guān)的道德問題，使孩子真正有機會介入解決自己身上的問題，體驗并感受同伴間友好交往的快樂。總之，德育教育要從低年級抓起，并持之以恒，堅持不懈地努力，教育重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)重塑德！德育應(yīng)重視孩子身心發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)該從內(nèi)部而非外部，把學生培養(yǎng)成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責任感的人。接著我問學生：“誰能說出我國國旗的顏色和圖案？”學生邊回答，我邊在黑板上用彩色粉筆畫出高高飄揚的國旗，我接著說：“作為一名中國人應(yīng)該認識我們的國旗，熱愛我們的國旗，每個星期一早上，學校都要舉行隆重的升國旗儀式，五星紅旗高高飄揚在校園的上空。美術(shù)教育也屬于情感教育，它對于陶冶學生情操具有重要作用。在純技法訓練課上，我嚴格要求學生全神貫注地進行美術(shù)創(chuàng)作，以培養(yǎng)鍛煉學生一絲不茍、精益求精的意志品質(zhì)；有時搞一次集體創(chuàng)作，還可以培養(yǎng)學生互相幫助，取長補短，使他們學會了顧全大局、團結(jié)合作，樹立了集體主義觀念。在教學過程中貫穿德育?！芭d于詩，立于禮，成于樂”，由此可見音樂的教化作用從來都是無可替代的。能逐漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高分辨“真”與“假”，“美”與“丑”，“善”與“惡”的能力。中學生高尚道德道德品質(zhì)的形成及人生觀、世界觀的確立，需要精心培育和塑造，而音樂教育是塑造的重要手段，能給中學生以精神影響與滋養(yǎng)，可以起到：“隨風潛入夜，潤物細無聲”的道德素質(zhì)教育作用。音樂情境，是運用語言、實物、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動真實的情景。因此要寓德育教育于音樂藝術(shù)的美感之中，用音樂的“靈魂”“流動的詩”在學生的心靈深處培養(yǎng)起最濃厚的愛國主義熱情，使他們無論遇到如何惡劣的環(huán)境，也不動搖。如教材中斯梅塔那的交響組曲《我的祖國》第二樂章《沃爾塔瓦河》在觀賞前，先請一位學生合著音樂來朗讀作曲家寫的一段說明“……兩條小溪流過寒冷呼嘯的森林，組合起來成為沃爾塔瓦河……”學生們聽著走進了音樂之中，再讓他們從整體—分段—整體反復聆聽，讓學生自己在音樂中暢游捷克大自然的美好的景象，領(lǐng)悟到音樂熱情地歌頌了美麗的祖國。制定切實可靠的音樂常規(guī)。例如在編創(chuàng)舞蹈或表演音樂課本劇時，要求同學們動作的一致性及協(xié)調(diào)性，課本劇表演時的投入程度等等，都需要同學的共同努力，不能因為某個人而影響整體的效果。中小學音樂教學的內(nèi)容主要包括唱歌教學、讀譜知識，欣賞教學和綜合訓練等。如樂隊、合唱隊的活動可以增強學生的群體意識和珍惜集體榮譽、嚴守紀律的良好品質(zhì)。通過組織學生活動，如合唱隊、器樂興趣小組、晚會、比賽、游戲、卡拉OK等等，提高他們學習音樂的興趣和審美能力，使他們在活動中受到一定的思想教育。道德、藝術(shù)、科學是人類文化的三大支柱。參考資料：《音樂課程標準教師讀本》 主編：朱則平廖應(yīng)文ISBN7562225761/G.一、把握課堂主陣地，進行德育教育?！痹谛蕾p二胡獨奏曲《光明行》時，我通過講述劉天華在演奏會上精彩的二胡表演，引出贊不絕口的小故事和介紹民族樂器二胡，啟發(fā)學生熱愛和珍視我國民族音樂藝術(shù)遺產(chǎn)，并繼承和發(fā)揚光大。如在教唱歌曲《我們多么幸?！窌r，可以讓學生先唱《賣報歌》，再現(xiàn)舊社會貧困兒童吃不飽、穿不暖的情景，通過鮮明對比，使學生深刻感受到新中國給我們帶來了甜蜜的生活，體會我們在溫暖的懷抱里學習的幸福，讓學生帶著由衷的自豪，用甜美的歌聲來歌唱今天幸福的學習生活，最后，教育學生要好好珍惜今天幸福的生活，珍惜時光，刻苦學習，長大為祖國做貢獻為人類造福。三、在比賽評比中進行德育教育。外出活動時，告誡學生要注意言談舉止，維護學校形象，在比賽中要發(fā)揚風格，友誼第一，比賽第二，從而培養(yǎng)學生團結(jié)互助的精神。二、在課外活動中進行德育教育。學生在歡快的樂曲聲中聽得津津有味，不知不覺加深了對民族音樂的喜愛和迷戀。它貫穿于音樂教學的各個環(huán)節(jié)，從歌曲的學習到樂理知識、視唱、律動、節(jié)奏訓練、欣賞教學、器樂學習等等，隨時都可進現(xiàn)出德育的火花，因此，我們應(yīng)當牢固地樹立德育意識，以教材為主要內(nèi)容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，適時進行德育教育。352人教版音樂教材 課程教材研究所編著 ISBN7107182331/G.總之，音樂教學除了本身的藝術(shù)性外，在對學生進行思想教育方面，具有不可小視的重要作用，它能夠使我們清楚音樂教育的目的不是把學生們都培養(yǎng)成為音樂家，而是利用音樂所特有的形式、手段，把學生培養(yǎng)成高尚、完美──追求真善美的人，這也是德育教育所要達到的。學校合唱隊作為音樂教育在課外的延伸，對學生進行唱歌技巧、技能的訓練，不僅可以有效地激發(fā)學生對唱歌及技巧訓練的濃厚興趣，提高音樂教學的質(zhì)量，使學生得到審美教育和藝術(shù)實踐的鍛煉，而且通過活動培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，培養(yǎng)他們的組織紀律性，培養(yǎng)他們互相幫助、互相學習的良好風氣。并經(jīng)常通過對比，提高鑒賞力；通過練習，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓練統(tǒng)一音色，調(diào)節(jié)音準，均衡音量。課本中的唱歌教學所選用的歌曲內(nèi)容豐富題材，體裁廣泛，演唱風格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言學生愛聽愛唱，教育內(nèi)容最易為學生理解和接受。音樂的情感作用主要體現(xiàn)在心理素質(zhì)和思想素質(zhì)方面。聯(lián)系實際，切忌生硬說教。又如，圣欣賞這首典雅優(yōu)美的樂曲，就象給我們展現(xiàn)一幅山水畫卷，會使我們感受到春天靜謐的夜晚，月上東山、漁舟蕩漾、花影搖曳的迷人景色。在教唱《國歌》時，可以詳細介紹其創(chuàng)作背景：20世紀30年代，日寇入侵，山河淪陷，《義勇軍進行曲》誕生于中華民族生死存亡關(guān)頭，凝聚著中華兒女“不做亡國奴”的怒吼，像一支戰(zhàn)斗的號角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國主義的侵略?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當把德育貫穿和滲透到教育和教學全過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面發(fā)展。例如：我國人民音樂家冼星海 的大型聲樂曲《黃河大合唱》，通過獨唱、對唱、輪唱、合唱等多種演唱形式，氣勢雄偉、磅礴，展現(xiàn)了中華 民族的不屈不撓、勇往直前的精神，充溢著愛國主義的光輝形象和“火”一般的激情，給人一種向往美好，戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信心和力量。今天，時代賦予了音樂教學以更高的要求，《九年義務(wù)教育全日制小學、初中音樂教學大綱》明確提出：“音樂是實施美育的重要途徑。于音樂課外活動中突現(xiàn)德育。美術(shù)實踐是美術(shù)課教學的主要形式之