【正文】 種情況下，那些愿意執(zhí)行全面發(fā)展方針、愿意改革的老師，也不得不卷入到這個潮流中來”。也正因為如此，當代教育者從內(nèi)心深處發(fā)出了“為師當學魏書生”的震撼。魏書生在一邊教學實踐的同時，一邊研究教學不合理的地方，進行改革，然后又把改革運用到實踐中，逐步提高教學效率。不能升學的，都被視之為笨蛋、無能、不堪造就之輩；能升學的，不論其多么刁鉆奸滑、損人利已，都被恭為人 才。走進學生。黨的十三大、十四大、十五大、十六大代表。在教學實踐中，他主張“強化過程，淡化結(jié)果”，不是簡單的搞分數(shù)控制。在這里，他們的個性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng)。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習慣。九、學習他樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，包容社會現(xiàn)實，把責任和奉獻作為“享受”。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會。魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學的基點，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學中，滲透在聽說讀寫訓練。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職！五、學習特指導學生創(chuàng)新每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。正如魏書生所說的：”改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。教育發(fā)展與改革的本質(zhì)在于以人為本，調(diào)動師生發(fā)展的積極性，而推動教育發(fā)展與改革的關(guān)鍵點在于調(diào)動教育者教的積極性和被教育者學的積極性，魏書生教育民主思想解決了”我想教“和”我想學“的問題，這樣就解放了師生，也就解放了教育?！弊尠嗌系氖率率掠腥俗觯尠嗌系娜巳巳擞惺伦觥斑@是魏書生老師的教育理念，又何嘗不是我們今后班級管理的改革方向呢？ 在訪談中我們得知，學校在解決學生早戀、帶手機上學、迷戀時尚、嚴重違紀等的棘手問題時，無不首先站在學生的立場考慮問題，認為學生出現(xiàn)的一切問題都是”正常的“,可以理解的。魏書生老師強調(diào)科學化分三段，第一段，叫做建立計劃 系統(tǒng)。二、堅定魏書生思想不動搖，、帶動師生深入學習魏書生思想。這種精神值得我們學習。學習魏書生第四篇：學習魏書生教育思想心得體會學習魏書生教育思想心得體會——孫建4月26日、27日兩天時間，我參加了赤峰市教育學會組織的“學習實踐魏書生教育 深入推進素質(zhì)教育實驗研究會”。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動了學生的主動性和積極性。魏書生成功的經(jīng)驗是從實際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學生的自學能力。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。使學生能在過程中暢流到自由與美麗和對運動的熱愛。第五篇：學習魏書生教育思想心得體會可敬的魏書生老師——學習魏書生教育思想心得體會古峴中學 冷津杰可敬的魏書生老師——學習魏書生教育思想心得體會今年以來，市教體局多次組織全市中小學教師學習教育理論，請聽專家講座，用實際行動來實踐“辦人民滿意的教育，做學生合格的教師”。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。他還主張發(fā)展學生個性，讓學生“為發(fā)展長處而學”。他建立了計劃系統(tǒng)，按計劃行事，使學生有法可依，有章可循，將事、時、人三者落到實處。對照自己的具體工作，我深刻的認識到，自己在奉獻精神，探索求知精神，在對待學生的愛心、仔細的精神，還存在很多的不足，對照他的學習和實踐，在內(nèi)心深處感到教師的職業(yè)的偉大和責任。魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學的基點，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學中，滲透在聽說讀寫訓練中。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào)。日久天長，人們的內(nèi)心深處開始發(fā)生變化，苦樂觀、人生觀有了進一步端正，就會從內(nèi)心里感覺到：“學習、工作、盡責、助人”，這些都是人生中最美的享受。而惟一的途徑就是學習、學習再學習?！本蜁I造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。但我們不能忽視學生正確認識，有不能忽視學生的個體發(fā)展。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。他歸納出與語文教學有直接或間接關(guān)系的、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措施，規(guī)定了做事的人，做事的時間，做事的方法。每個人對自己應(yīng)本著“寧讓別人負我，不可我負別人”的精神，堅持進行“自我心理調(diào)節(jié)”。他的教學過程真正體現(xiàn)了”文道“統(tǒng)一。學習魏書生的教育思想，使我感觸很深，啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：一、學習魏書生的精神魏書生不是一般的教育家，他立志獻身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學生，要把所有的學生教好才甘心。教學改革形成科學體系。這種”面子“觀就是一種正能量，它利于學校統(tǒng)一正確的思想、價值觀，它讓學校積極向上的風氣和主流文化長盛不衰。學校的民主要體現(xiàn)在學生管理上。魏書生育人成功的重要原因是他真正地悟出了教書育人之道，并堅定地踐行之。面對教育改革的考驗，教師任重而道遠，如果矢志不堅，又怎能無怨無悔、迎難而上呢？八、學習他正確認識自己，解放自我，把職業(yè)當事業(yè)。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。三、崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動了學生的主動性和積極性。個別事情放心、大膽的讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的能力。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。人是有感情的，特別是學生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯。使我更清楚的認識到自己的教育責任。使學生能在過程中暢流到自由與美麗和對運動的熱愛。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。他的教學過程體現(xiàn)了民主科學管理水平，他的教學實踐體現(xiàn)了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的氣質(zhì)。他本著教學是教師為學生服務(wù)，切實從實際出發(fā)，堅持民主的、商量的辦法，針對學生實際，通過訓練過程，達到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。魏書生的教育思想，在現(xiàn)代教育中構(gòu)建了一個科學的體系。一個學期，他很多時間用在開會或作報告，只用30多個課時就完成教學任務(wù)，而一節(jié)課他講得也是少之又少。第二、堅持正確人才觀。在傳統(tǒng)的教育體制下，在倡導素質(zhì)教育的今天，他的教學無論是用傳統(tǒng)的教育評價制度，還是現(xiàn)代的評價體系，無一不說明他的教學成功。在他的《漫談邊教學邊研究》一文中，他談到他提高教學效率主要靠邊教學、邊研究。魏書生站在新的起點和時代高度，以就培養(yǎng)什么樣的人去進行教學改革。這正是魏書生的教學藝術(shù)所在，“授人魚，不如授人漁”。而魏書生的成功正是在于他的教育思想和他的教學改革。他在教學實踐中把學生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學生，就有多少名副班主任，每個學生都是助手而不是對手。魏書生成功的經(jīng)驗是從實際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學生的自學能力。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當之無愧！六、學習他務(wù)實的品德，強壯的生命支柱教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是他思想教育與體育教學相結(jié)合。學習魏書生教育思想，我的最大的體會是人要會“享受”。師生的心與心之間的呼應(yīng)就象人們在群山之中得到的回聲一樣，教師對著學生心靈的高山呼喚：“我尊重你，理解你，關(guān)懷你……”學生也會在心靈深處回應(yīng)：“我尊重你，理解你，關(guān)懷你……”十一、教師要有強壯的生命支柱，善于學習，精于教書。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。班上的大小事情學生都能自主解決，如裝飾班上的班級文化、安排值日、大掃除、辦板報，他們都能做的有模有樣。魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。照亮了學生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。魏書生從教僅23年，但其成就巨大，其名聲家喻戶曉，在教育界引起不小的反響。善于學習，精于教書。魏書生教育思想核心是民主與科學。對學生要給予充分的尊重、信任與理解，管理重在管心、重在自我管理。其次，要深刻領(lǐng)悟科學思想，掌握好科學思想。盤錦的課改在魏書生的六步教學法的基礎(chǔ)上，又有了新的發(fā)展。有一個學生沒有教好心里也不安。在教學過程中，魏書生抓了四個過程，即提高認識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習慣，在教學過程中他強調(diào)以法治語文教學，減少隨意性。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào)。為了強化教學過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位。對于我們體育教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程就如一場足球比賽，并不覺得贏者就是代表勝利，而是過程。以上是我對本次學習魏書生的教育思想的一些心得體會，在以后的學習工作中，我將努力的學習魏書生的教育思想和做人的原則，爭取更大的進步。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職！崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。他本著教學是教師為學生服務(wù)，切實從實際出發(fā)，堅持民主的、商量的辦法，針對學生實際，通過訓練過程，達到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。魏書生充分發(fā)揮了語文學科“文以載道”的功能，抓了思想教育，同時又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能，開發(fā)了學生智力，培養(yǎng)了學生觀察力、分析力、理解力，帶領(lǐng)學生在科學的海洋里遨游。我們不可能每一個教師都成為像他那樣的教育家，但只有有一顆愛人之心，一種敬業(yè)精神，一種奉獻意識，我們的事業(yè)會更美好。在教學過程中，魏書生抓了四個過程，即提高認識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習慣，在教學過程中他強調(diào)以法治語文教學，減少隨意性。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動了學生的主動性和積極性。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。生活的大浪也許把我們沖上高峰，也許把我們卷入深