【正文】 果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。二、說教法：《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學習的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)?；顒觾?nèi)容設(shè)計：大班主題活動“我長大了”活動準備：教室環(huán)境布置（把四個分別裝有嬰兒衣服、鞋子，幼兒衣服、鞋子的籃子放在教室明顯的地方）、音樂磁帶、錄音機、幼兒“愛勞動”圖片若干、畫報若干幼兒人手一張16開畫紙，水彩筆、剪刀、膠水若干活動過程：伴隨輕快的音樂走進教室，導(dǎo)入活動。學習關(guān)心、愛護、幫助周圍的人，有同情心?！薄耙帐昂米约和孢^的玩具?；顒尤?“大帶小活動”談話師:你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了,你們應(yīng)該怎么幫助弟弟妹妹呢?幼兒的談話記錄 ：活動小結(jié)： 在活動的開展中，孩子們的興趣都很濃，在帶弟弟妹妹時他們非常的認真、細心。過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂?！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野??”２、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。三、說學法：以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。５、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現(xiàn)。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)。（３）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。別人長處的機會，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示，目標二也得到了體現(xiàn)。（３）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。請您協(xié)助幼兒將自己近期的進步或在家會做的事用圖文形式做一本書(書名自定)?！薄芭抨犚?、不推不擠。引導(dǎo)幼兒欣賞主題園，讓幼兒說說自己作品的內(nèi)容。因此，我開展了本次主題活動，將有目的有意識的引導(dǎo)滲透在教學活動中，讓幼兒感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨立意識、責任心和動手操作能力。我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)?！币虼耍敬位顒硬捎眠m宜的方法組織教學，主要有：１、情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。３、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。（1）讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。學習做力所能及的事情?！薄安淮蟪炒篝[,認真聽講。幼兒知道自己已經(jīng)長大了,會做許多事情,并愿意為成人做一些力所能及的事。三、說學法：以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，更升華了情感。目標為：（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。本次活動采用的學法有：１、多通道參與法：《綱要》科學領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。６、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“