【正文】 趣談話的形式極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開始便以一種愉悅的狀態(tài)投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。（板書1千克=1000克）。（３）一個小排球重450（）。因為日常生活中不會隨時有測量工具有手上，因此幫助學(xué)生準(zhǔn)確建立一些重量的參照標(biāo)準(zhǔn)，如自己的體重、書包的重量等?；顒尤焊兄?千克。三、教具、學(xué)具：這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生建立一定的質(zhì)量觀念。激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的親切感，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，“掂”是對“1千克”進行初步的感知，“說”是對“1千克”的進一步體驗。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。比較輕的用“克”比較重的用“千克”。下面我將從教材、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點的確立、教法、學(xué)法以及學(xué)習(xí)過程等方面來談一下我對本課的構(gòu)思與設(shè)計。并讓學(xué)生結(jié)合自己買東西的經(jīng)驗，說一說在圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。（四）課堂總結(jié)，明確目標(biāo)讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？六、說板書設(shè)計克和千克一枚2分硬幣約重1克（g）兩袋鹽重1千克（kg）1千克=1000克這就是我的板書設(shè)計。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師：課件、天平、盤秤、適量的生活用品，如鹽、口香糖等。(四)復(fù)習(xí)小結(jié) 。我知道了6個蘋果重1千克。五、布置作業(yè) 讓學(xué)生回家與媽媽上街買一次萊或去超市購物，并記錄所購物品的重量。，說一說1千克蘋果大約有()個。(3)介紹生活中的秤。通過觀察、操作，使學(xué)生知道看、稱，培養(yǎng)其動手操作能力。為了讓學(xué)生進一步體驗1克有多重，讓學(xué)生閉眼再掂，進一步感知1克有多重。教學(xué)難點：建立一克、一千克的重量觀念。最后我要說一說本節(jié)課的板書設(shè)計簡單明了，直觀地展示出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然，能夠引起學(xué)生的注意。在學(xué)生已建立了１克和１千克的質(zhì)量概念后，按知識由淺入深安排了5個練習(xí)。這樣通過掂一掂，估一估，先看再估，逐步修正對幾克的感覺，建立幾克的概念。課的開始我先以激趣談話引入：同學(xué)們喜歡跑步嗎？如果今天我們來舉行一場比賽，讓你們背上一樣?xùn)|西跑，一桶油和一袋鹽，任選一樣，你選什么，為什么？這樣的問題讓學(xué)生知道物體有輕重之分，要想準(zhǔn)確描述物體的輕與重，就必須學(xué)習(xí)一些質(zhì)量單位。本課教學(xué)，立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，達(dá)到能用數(shù)學(xué)語言描述身邊物體質(zhì)量狀態(tài)，并能根據(jù)實際情況估計出物體的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維并能體驗學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的實際意義。1．教師的教法這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還是好動、好玩、好奇心強，根據(jù)這一特點和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中我充分的給學(xué)生提供了動手操作的機會，讓學(xué)生積極主動地去建構(gòu)知識。在學(xué)生知道了一個2分硬幣重1克后讓每個學(xué)生把一個２分硬幣放在手上掂一掂、輕輕的拋一拋，閉上眼睛靜靜地感受一下１克有多重，再讓學(xué)生把感受上升為語言描述出來，這時很多同學(xué)會說：１克感覺很輕；好像沒感覺一樣；放在手上一點也不累等等。學(xué)生會說1千克的蘋果大點的有4個，稍小點的有5個，小的有6個。（4）一擔(dān)玉米重50克。第二篇：克、千克的認(rèn)識說課稿《克和千克的認(rèn)識》說課稿一．說教學(xué)目標(biāo)。五、說教學(xué)過程活動一：感知輕重，導(dǎo)入新課?；顒游澹郝?lián)系實際，加以運用。四、教學(xué)過程設(shè)置了課前小調(diào)查，讓學(xué)生找生活中什么地方用到“克和千克”，目的是豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，在收集過程中自然而然的了解兩種質(zhì)量單位的不同用法和字母表示法。教師拿出1枚2分的硬幣，請同學(xué)們也拿出1枚，放在手里掂一掂，感受一下它的輕重，并告訴學(xué)生這枚硬幣的質(zhì)量約1克，初步建立1克的質(zhì)量觀念。設(shè)計意圖：使學(xué)生在比較中感覺，在感覺中進一步理解克與千克的關(guān)系。（2）請同學(xué)們拿出鹽來掂一掂，估一估它有多重？500克，好！我們一起來看看質(zhì)量標(biāo)注：500克。因此對于二年級的學(xué)生來說，要想建立克和千克質(zhì)量觀念具有一定難度。（二）動手操作，直觀感知認(rèn)識克首先出示超市里常見的用“克”作單位的食品包裝袋，初步感知“克”與生活的緊密聯(lián)系，積累生活經(jīng)驗。最后說說生活中大約1克重的物體，加深對1克的理解與印象。2．借助測量質(zhì)量工具，通過稱一稱、掂一掂的數(shù)學(xué)活動，進一步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，深化對克和千克關(guān)系的理解，知道1千克=1000克。1袋砂糖重500克，2袋砂糖正好是1千克。四、教法與學(xué)法針對教學(xué)內(nèi)容，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用了合作學(xué)習(xí)法、講解法、演示法、操作