【正文】 一估，猜一猜、數一數大約有幾個？然后到公證處稱一稱你猜的對不對？（選兩名公證員和四名監(jiān)督員）動手實踐：1）、學生稱一稱1 千克練習本有幾個（學生活動）2）、我們知道1千克的鹽都是2袋，為什么1千克的練習本每組稱得的個數會不一樣呢？（不能光看個數，還要看每一個的質量）感受比1千克重的物體。克和千克質量觀念的建立。③克和千克的關系 1千克＝1000克④認識用千克作單位的幾種“秤”秤是一個大家族，家族中你還認識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。在解決實際問題的過程中享受成功的喜悅。一般比較重的物體用千克來表示。五、作業(yè)。讓三名學生分別扮演小鳥、小兔、小熊三種動物去挑選適合自己的東西（一小袋米、一個紅蘿卜、一個較大的南瓜）去搬運，并要讓學生說說為什么搬這樣東西。，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。教學設計：活動一：感知輕重，導入新課。）（5）掂一掂4千克重的物品?；顒铀模赫J識千克與克的關系。3．估一估，稱一稱，建立幾克的表象。（1）掂一掂1千克重的物品。通過前面幾個環(huán)節(jié)的教學，學生對新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認識上升為理性認識，設計了三個問題：1．填單位?；顒佣赫J識“千克”，感受1千克和幾千克。觀看課件演示：（熊貓森林超市開張情景）咦，什么聲音，這么熱鬧？噢，原來今天是熊貓森林超市開張的……主要包括秤面、刻度、指針、秤盤）（課件演示盤秤的用法）想一想，稱一稱，了解克和千克的進率。在○里填上“＞ ”“ ＜ ”“ ＝” 2千克○2000克 5千克○4900克 800克○1千克 2500克○3千克判斷（1）一個乒乓球約重3克。說一說（直接讓學生拿出100克和500克，比較掂）100克和500克比較，說出這兩個重量之間的物品，大約有多少克？三、引入“千克”掂一掂。第五篇：克和千克教學設計《克和千克》教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學第四冊《克和千克》 教學目標：在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。③展示交流說一說：有什么感覺？（非常輕）找一找：雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請找一找，掂一掂，你找到了什么？（2）課本第101頁做一做 先說是什么物品，再判斷比1克輕還是重。過程和方法：通過具體的操作活動，使學生知道用天平和秤稱物體的方法。稱一稱1）、認識彈簧秤。2分硬幣很輕很輕。板書：一袋鹽1千克，兩袋糖各500克。（2）你知道他們的體重嗎？書88頁練習十八第2題（3）填單位：書89頁練習十八第4題 2．你知道嗎？課外小知識四、課后調查：克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學們留下了一個課后小調查。教學重點：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克 教學難點：用科學的方法和策略估量物體的質量教學準備：袋裝1千克洗衣粉、1臺天平、兩包500克的鹽、教學過程：一、談話導入：同學們和爸爸媽媽逛過超市嗎？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？ 同學們的知識可真豐富，小強和小麗也到超市里作了調查，他們找到了什么？ 看看數學小精靈想告訴我們什么？二、探究體驗： 1．認識質量單位對，表示物品有多重可以用克、千克作單位。在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物品質量的意識。請大家跟我讀：1 千克 = 1000 克 ：這節(jié)課上到這，同學們有什么收獲？①今天我們認識了兩個質量單位：克和千克；知道了稱量輕的物品時一般用克作單位，稱量重的物品時用千克作單位；②通過掂1角的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；③知道1千克=1000克 6．認識秤生活中有些物品的包裝上有質量標識，沒有質量標示的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來稱量）這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？（1千克）她用的秤你認識嗎？（電子秤）秤是一個大家族，這就是電子秤，家族中你還認識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。（3）比一比：一手放2分硬幣，一手放一袋鹽，感覺有什么不同？（1千克比1克重得多）在這些商品中還有重1千克的物品嗎？認識1千克=1 000克。教學重點：1克和1千克觀念的建立。一般比較重的物體用千克來表示。回家調查生活中常見的物品的質量。那要表示物品有多重，可以用什么做單位呢？同學們的知識可真豐富，小強和小麗也到超市里做了調查，他們找到了什么？出示課件：100頁主題圖?；丶艺{查，填在書上。不過，并不是所有的1角硬幣都是重約1克，比如（），它們的重量都超過了1克。（答對題獎勵一個拓展知識或者一個思考題）1． 西瓜 100克方便面 5千克 2．填上合適的質量單位。㈢情感教育點引導學生關心生活，在生活中學習和運用數學。2．秤面上1kg就是1千克，幾kg就是幾千克。通過“猜一猜”的活動，讓學生在實踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準確知道物品的輕重?；顒铀模赫J識千克與克的關系。（板書：千克，kg）2．試一試，學用彈簧秤。（1）掂一掂1克的物品。2．找朋友。（1）學生估自己的書包有多重并驗證。）（3）介紹生活中的秤。以此化抽象為具象，強化了學生對“1千克”的體驗。學具準備：每組學生準備：鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果，彈簧秤、數學書、2分硬幣，1克砝碼，塑料袋一個。評評我自己我好棒呀！這不錯！加油呀！六：課間效果：學生通過動手操作，合作交流，認識了質量單位克和千克，知道了1千克=1000克，